二外法語線上教學(xué)反思

關(guān)瀟玥

摘 要： 在互聯(lián)網(wǎng)信息化的時代，線上教學(xué)的教學(xué)模式我們并不陌生，如何把傳統(tǒng)課堂變成線上課堂是我們需要思考的問題。雖然網(wǎng)課時期已經(jīng)過去，但是應(yīng)該反思如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 線上教學(xué);反思;教學(xué)效果

【中圖分類號】G60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.217

2020年上半年因為疫情的關(guān)系，全國各大高校都采用了線上教學(xué)的模式，在互聯(lián)網(wǎng)信息化的時代，線上教學(xué)的教學(xué)模式我們并不陌生，如何把傳統(tǒng)課堂變成線上課堂是我們需要思考的問題。筆者所教授的二外法語課程共開課四個學(xué)期，每周4學(xué)時，每學(xué)期72學(xué)時，合計288學(xué)時，共16學(xué)分。該課程使用教材是上海外語教育出版社2014年出版的《新理念大學(xué)法語》1-3冊。分別介紹了法國與法國人生活的方方面面，每篇課文都涉及不同的生活交際主題，如法國的飲食、法國人的假期、法國的教育、法國人的娛樂活動、法國人的住房及法國的節(jié)日，等等。本課程旨在加強學(xué)習(xí)者綜合運用第二外語法語的能力。

1 在線教學(xué)設(shè)計

1.1 在線教學(xué)資源選用情況，引用外部資源或自建資源等：選用中國高校外語慕課平臺上的慕課資源，外教社有聲資源網(wǎng)等在線教學(xué)資源。

1.2 在線教學(xué)平臺、直播互動工具選用情況：選用矚目會議直播平臺和黑大自主學(xué)習(xí)平臺。

1.3 關(guān)于內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計和關(guān)于在線教學(xué)形式的教學(xué)設(shè)計：二外法語課程使用的教學(xué)方法主要包括：基于問題式教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法、基于內(nèi)容的教學(xué)法、研討式教學(xué)法、體驗式教學(xué)、情景式教學(xué)法以及開放式課堂教學(xué)法等。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下我們步入了一個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之中，高校教育活動實施也呈現(xiàn)出信息化態(tài)勢，教學(xué)過程中以PPT、每日法語聽力、愛聽外語app、外教社有聲資源網(wǎng)等在線視聽網(wǎng)站輔助教學(xué)，有效提高二外法語教學(xué)質(zhì)量。

2 在線教學(xué)實施與成效

2.1 教學(xué)實施過程的文字描述：二外法語在線教學(xué)根據(jù)語法、課文詞匯和文化交際三個不同版塊，根據(jù)各版塊學(xué)習(xí)目的的不同，制作和錄制不同主題的課件和微課視頻，同時針對每篇課文的語法和詞匯，編寫相應(yīng)的章節(jié)習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識消化、檢驗其學(xué)習(xí)成果，并針對各主題文化，設(shè)計在線討論內(nèi)容，以期學(xué)生對學(xué)習(xí)的文化知識可以拓展、遷移，并和中國的文化知識進(jìn)行對比，增強其跨文化交際能力和開拓國際視野。線上教學(xué)主要利用學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布線上作業(yè)及階段測試，利用矚目會議直播教學(xué)其他環(huán)節(jié)，完整涵蓋學(xué)生課前、課中和課后的學(xué)習(xí)階段。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)效果形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法、實施情況等：因為在線教學(xué)的限制，所以采用了形成性評價代替期末考試的終結(jié)性評價方式。課后作業(yè)的布置也是采取了多樣化的方式，例如在每日法語聽力APP上給法國電影或動畫片配音，然后上傳到班級微信群，翻譯法語防疫海報等等，設(shè)計不同的作業(yè)活動給學(xué)生增強了學(xué)習(xí)興趣。從以往在自主學(xué)習(xí)平臺中發(fā)布的作業(yè)和測試選取了十次為形成性評價的樣本，十次評價的平均成績即為最終成績，這樣既公平公正，也督促了學(xué)生每周都按時上課，及時完成作業(yè)，準(zhǔn)時參加測試，保證了教學(xué)效果。

2.3 學(xué)生在線學(xué)習(xí)相關(guān)活動的數(shù)據(jù)：通過學(xué)習(xí)通平臺的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們對學(xué)生的線上效果有了基本的掌握。從章節(jié)任務(wù)點的完成情況來看，學(xué)生課前觀看語法、課文及文化視頻的完成度很高，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的語法習(xí)題、課文詞匯造句或文化主題回答的準(zhǔn)確率較高，這時候出現(xiàn)錯誤是正常且必須的，這樣帶著問題與疑問進(jìn)入課程直播學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度與積極性就很高了。對于語法知識，主要采取學(xué)生互相糾正、教師集中講述為主;對于詞匯造句，在糾正錯誤句子中，教師重復(fù)詞匯及語法的運用，而好的句子，教師帶著學(xué)生一起品鑒、記錄，增進(jìn)學(xué)生對于詞匯的理解與掌握，同時加強學(xué)生以句子為表達(dá)單位的語言輸出。而課堂效果很明顯地反映在了課后作業(yè)的準(zhǔn)確性及討論的參與性上。通過學(xué)習(xí)通對于作業(yè)的數(shù)據(jù)，我們可以看出，學(xué)生的作業(yè)完成度為很高。我們也對授課學(xué)生做了意見征詢，大部分學(xué)生表示線上內(nèi)容充實豐富，微課的視頻講解淺顯易懂，完全能滿足他們線下自學(xué)的資料需求，并且學(xué)習(xí)通上的各個活動，讓他們“全方位”地沉浸在法語聽說讀寫的氛圍當(dāng)中，和之前純線下的教學(xué)方式相比，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、互動探討的互動更多，達(dá)到了“讓懶學(xué)生動起來，讓勤奮學(xué)生興奮起來”的效果。

3 在線教學(xué)總結(jié)與反思

3.1 在線教學(xué)的體會、總結(jié)與反思：在網(wǎng)上教學(xué)第一周的時候并沒有進(jìn)行直播教學(xué)，感覺和學(xué)生互動效果不好，所以在第二周馬上改為直播形式教學(xué)，明顯感覺到教學(xué)效果提高了。在線教學(xué)的互動性很重要，如果不能和學(xué)生直接交流，那肯定會影響教學(xué)效果。課前一定要做好充分的上課準(zhǔn)備，包括課件和各種多媒體媒介，要提前測試效果，還要保證直播網(wǎng)速和上課的環(huán)境靜音，這些都和在線教學(xué)效果密切相關(guān)。要經(jīng)常提問學(xué)生，避免學(xué)生上課的時候溜號。

3.2 在線教學(xué)與實體課堂教學(xué)的對比分析：在線教學(xué)的優(yōu)點是可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直觀便捷的特點，這是實體課堂不可比擬的，實體課堂中沒有網(wǎng)絡(luò)，無法利用在線視聽資源。但是在線教學(xué)的缺點是和學(xué)生無法面對面交流，缺少情感，沒有溫度，而且像聽寫單詞等測試無法在線實現(xiàn)。

3.3 對未來信息技術(shù)融入課程教學(xué)常態(tài)化的設(shè)想：未來可以嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等混合教學(xué)模式。按照語法、課文、拓展資料、習(xí)題及思考題為章節(jié)設(shè)置，語法、課文章節(jié)中又設(shè)置語法微課、語法課件、語法測試、課文微課、課文聽力、詞匯表達(dá)及課文課件等不同學(xué)習(xí)版塊，重點的、需要學(xué)生課下去自主學(xué)習(xí)和完成的部分設(shè)置任務(wù)點，通過學(xué)習(xí)通平臺的數(shù)據(jù)分析把控學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果。同時利用學(xué)習(xí)通的各個教學(xué)活動功能，每課發(fā)布討論、線上作業(yè)及階段測試，完整涵蓋學(xué)生課前、課中和課后的學(xué)習(xí)階段。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行二外法語教學(xué)之前，教師首先結(jié)合學(xué)生實際來明確教學(xué)的重難點或是學(xué)生產(chǎn)生疑問的地方，涵蓋語法、語音、單詞、句型等多方面的內(nèi)容，然后借助課件來為學(xué)生制作相應(yīng)的微視頻，以此來將教學(xué)知識點進(jìn)行細(xì)化，在這一過程中教師盡可能地突出重點，讓教學(xué)內(nèi)容簡潔明了。一般情況下，微視頻時長不大于15分鐘，這樣才能有效集中學(xué)生注意力，在確保微視頻畫質(zhì)清晰的前提下，將微視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，之后再引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行視頻內(nèi)容觀看與學(xué)習(xí);最后再在教學(xué)課堂上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)化教學(xué)，這樣就能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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