新高考制度下的高中思想政治教學(xué)方法探究

萬(wàn)明

摘 要： 隨著新高考改革方案的頒布，對(duì)高中思想政治教學(xué)提出了嚴(yán)格要求。如今，高中思想政治教學(xué)需屏棄傳統(tǒng)式“以成績(jī)定所有”的教學(xué)方式，要加大力度培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)科主動(dòng)性。基于此，廣大高中思想政治教育者需積極探索新高考制度，結(jié)合高中生思想政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，以此促使高中思想政治課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞： 新高考;高中;思想政治;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.190

在傳統(tǒng)高考模式下，高中思想政治課程意義飽受質(zhì)疑。生活在新時(shí)期，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢(shì)必?zé)o法全面發(fā)揮高中思想政治課程教育價(jià)值，對(duì)高中生思想教育及人生觀引領(lǐng)而言，也終將毫無(wú)作用。為此，在新高考制度下，關(guān)于高中思想政治教學(xué)理念、方式已經(jīng)發(fā)生巨大改變。為了促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，思想政治課教師應(yīng)仔細(xì)研究教學(xué)策略，幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，致力提高思想政治成績(jī)，為日后升學(xué)及人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1 新高考制度為高中思想政治教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

以新高考制度為背景，高中思想政治教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也伴隨著新機(jī)遇?，F(xiàn)階段，高中思想政治教學(xué)若能緊緊抓住機(jī)遇，充分利用機(jī)遇，勢(shì)必會(huì)改善整體教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)中，普遍以教師為課堂主體，學(xué)生僅僅處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然而，在新高考制度下，教師已成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。課堂主體由單一主體，變成雙向主體。教師在傳授思想政治教學(xué)知識(shí)之際，更注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及現(xiàn)狀。目前，高中思想政治教師已不再單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而是注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)技巧。在新形勢(shì)下，高中思想政治教師需要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，將教材知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。尊重學(xué)生主體性，將思想政治課堂真正還給學(xué)生，促使學(xué)生切實(shí)成為課堂教學(xué)的主體?？傊赂呖贾贫鹊哪康?，在于全面打破應(yīng)試教育的弊端，助力學(xué)生全面發(fā)展。在新高考制度下，關(guān)于思想政治課教師教學(xué)評(píng)價(jià)，逐步由單一“以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)變成了綜合評(píng)價(jià)「1」。這一評(píng)價(jià)方式，不僅有利于練就學(xué)生綜合能力，同樣也有利于增進(jìn)教師教學(xué)主動(dòng)性，促使廣大教育者更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。此外，新高考制度的“選課制”，令廣大思想政治課教師可以靈活安排自身教學(xué)進(jìn)度。目前，各科目考試時(shí)間安排極為靈活，對(duì)思想政治課教學(xué)而言是極為有益的新機(jī)遇。作為思想政治課教師，在教學(xué)過(guò)程中可以全面結(jié)合學(xué)校教學(xué)情況及各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)真實(shí)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生真正提升學(xué)科素養(yǎng)。

2 新高考制度下高中思想政治教學(xué)的方法

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，遵循新高考要求

立足新高考背景，高中思想政治學(xué)科教學(xué)考察重點(diǎn)慢慢從“知識(shí)”向“能力”過(guò)度，考察知識(shí)面極為廣泛，綜合性略強(qiáng)。在考察的過(guò)程中，增加了很多關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的思考問(wèn)題，意在于培育學(xué)生知識(shí)遷移能力。基于此，傳統(tǒng)的單一教學(xué)法早已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果一味地將知識(shí)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中，依舊會(huì)使學(xué)生陷入被動(dòng)地位無(wú)法自拔。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)積極性、潛力都會(huì)有所下降。所以，若想上好新高考制度下的高中思想政治課，相關(guān)教師需打破單一的教學(xué)模式，在講解知識(shí)過(guò)程中適當(dāng)融入探究法、討論法等其他教學(xué)方法，進(jìn)而全面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力「2」。

2.2 靈活應(yīng)用教學(xué)手段，培育學(xué)生綜合能力

教師在思想政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極探尋符合新高考要求的教學(xué)手段。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受狀況，靈活采用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，確保學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝沃R(shí)“學(xué)以致用”，練就全面分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以適當(dāng)采用情景教學(xué)方法，所謂的情景教學(xué)，主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的的創(chuàng)設(shè)帶有情緒色彩的形象化、生動(dòng)化場(chǎng)景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與熱情，助力學(xué)生全面理解教材。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)高中生對(duì)知識(shí)的渴望特點(diǎn)、感性特點(diǎn)等，積極選取學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)時(shí)事，加以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、高考考點(diǎn)等，通過(guò)多媒體教學(xué)方式選擇合適的時(shí)機(jī)播放聲像結(jié)合、圖文并茂的課件，以此創(chuàng)設(shè)生動(dòng)性生活情境，令教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、形象，吸引學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中探索思想政治知識(shí)。在活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生不僅會(huì)格外關(guān)注思想政治內(nèi)容，還會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、國(guó)家大事等。例如，在教學(xué)“民主選舉”部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以通過(guò)多媒體方式為學(xué)生播放“村民委員會(huì)選舉”素材視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生積極模擬“班干部選舉”場(chǎng)景，進(jìn)而有效發(fā)散學(xué)生思想政治學(xué)科思維。

2.3 優(yōu)化教學(xué)模式，展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

在新高考制度下，高中思想政治教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、小組合作教學(xué)、走班教學(xué)、微課教學(xué)等教學(xué)模式頻頻涌現(xiàn)。如今，新高考改革對(duì)高中思想政治教師教學(xué)能力提出了新要求。為此，廣大思想政治教師應(yīng)潛心研究新高考制度，力爭(zhēng)選取符合新高考改革要求及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教學(xué)方式，以此全面優(yōu)化教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，相關(guān)教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鞏固學(xué)科理論知識(shí)，并加深對(duì)學(xué)科理論知識(shí)的理解，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、學(xué)科素養(yǎng)過(guò)硬的新時(shí)代人才做好鋪墊。思想政治教育知識(shí)略帶抽象性，只有將相關(guān)理論應(yīng)用到實(shí)踐中，才能令學(xué)生深入理解教材，加深對(duì)教材知識(shí)的鞏固，并有效拓寬知識(shí)視野。基于此，在傳授學(xué)科知識(shí)之際，教師應(yīng)組織學(xué)生參與“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”“青年志愿者”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中延伸理論教學(xué)，令思想政治教育不再封閉于教室與局限于課本。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，新高考制度的完善與改革，對(duì)高中思想政治教學(xué)意義重大。高中思想政治課是高中學(xué)校德育主陣地，其具備重要的學(xué)科價(jià)值、育人價(jià)值。新高考制度的變革，為高中思想政治教學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。為此，廣大教育者應(yīng)致力研究新高考制度帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀制定應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)而促進(jìn)高中思想政治教學(xué)效率、質(zhì)量穩(wěn)步提高，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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