園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及建議

戴煒 唐宇翀

摘要：以廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、硬件設(shè)施和就業(yè)情況4方面闡述了園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合新時代園林行業(yè)情況，提出了人才培養(yǎng)的幾點建議，以期為園林專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：園林技術(shù);人才培養(yǎng);現(xiàn)狀;建議

我國園林歷史悠久，距今已有3000多年的歷史，是世界園林藝術(shù)起源最早的國家之一。古典園林技藝以中國傳統(tǒng)手工藝時代相傳方式，包括家族傳承和拜師學(xué)藝的行業(yè)傳承。然而，我國現(xiàn)代園林教學(xué)起步較晚，落后于西方發(fā)達國家。我國經(jīng)濟的高速發(fā)展使人們對于園林的需求增加，進而推動園林專業(yè)的向前發(fā)展。

立足新形勢下的園林行業(yè)情況，結(jié)合廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保﹫@林技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出幾點建議。

1 園林行業(yè)情況

隨著國家“十三五”規(guī)劃、“國家園林城市”“美麗中國”“鄉(xiāng)村振興”等政策的陸續(xù)出臺，各地開始重視園林綠化建設(shè)，園林行業(yè)以其獨特的環(huán)保和生態(tài)的理念獲得了越來越多的認(rèn)可，迎來了蓬勃發(fā)展時期。

在中共十七大報告中首先提出“生態(tài)文明”的概念，園林行業(yè)的向前發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，生態(tài)文明為園林行業(yè)提供了良好環(huán)境。新型城鎮(zhèn)化中市政園林綠化需求增大和以第四代住房為展望的新型地產(chǎn)園林的需求，提出城市森林的愿景，為園林行業(yè)的發(fā)展鋪筑出康莊大道。

2 園林技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及建議

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確 園林技術(shù)專業(yè)最重要的教學(xué)目標(biāo)就是為生態(tài)環(huán)境事業(yè)發(fā)展輸送人才。我校在課程安排上，理論性課程過多。教學(xué)內(nèi)容多且目標(biāo)分散，不利于學(xué)生掌握。園林技術(shù)專業(yè)是應(yīng)用性、操作性和綜合性很強的專業(yè)。建議在基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的同時，增加實踐操作課程的數(shù)量。建議主修的專業(yè)課包括園林學(xué)概論、植物學(xué)、園林工程制圖、測量學(xué)、設(shè)計初步、園林植物概論、生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、園林花卉學(xué)、園林施工操作、園林植物保護、園林建筑學(xué)等。

2.2教學(xué)方法的落后 園林技術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)園林人才的主要途徑，區(qū)別于傳統(tǒng)的教育方式，課堂上“老師講，學(xué)生聽”“老師做，學(xué)生看”的方式，忽視了學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進而影響教學(xué)質(zhì)量。建議：園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中需結(jié)合實際，創(chuàng)新實踐實訓(xùn)教學(xué)方式。在教學(xué)中可以構(gòu)建理論學(xué)習(xí)和實踐操作平衡的培養(yǎng)方案。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后，學(xué)習(xí)園林器械的操作等園林生產(chǎn)技藝，確保學(xué)生的實踐能力得到顯著提高。

2.3硬件設(shè)施的匱乏 園林技術(shù)專業(yè)是一個注重實踐操作的專業(yè)。我校實踐教學(xué)基礎(chǔ)條件薄弱，校內(nèi)實訓(xùn)場地范圍小，校外實訓(xùn)場地利用率低。實訓(xùn)場地和設(shè)施不夠健全完善，使學(xué)生不能得到更好的培養(yǎng)。園林技術(shù)專業(yè)對實訓(xùn)場地有高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，需滿足園林施工、園林綠化等建設(shè)及其配套園林器械設(shè)施的完善。因此，需對專業(yè)急需的器械進行采購，并加快對園林實訓(xùn)場地建設(shè)。

2.4學(xué)生就業(yè)迷茫 學(xué)生在面臨就業(yè)時處于迷茫狀態(tài)，在校期間缺乏實踐經(jīng)驗導(dǎo)致操作能力較差，難以快速投人到園林生產(chǎn)中，因而在市場競爭環(huán)境中處于弱勢地位。這也造成學(xué)生在畢業(yè)后會優(yōu)先選擇門檻較低的企業(yè)，使得學(xué)生對園林行業(yè)感到迷茫，出現(xiàn)轉(zhuǎn)行的想法。因此要加強實踐操作課程，加強與園林相關(guān)企業(yè)的合作，保障學(xué)生在畢業(yè)期間能夠順利到園林企業(yè)中實習(xí)。聯(lián)合園林企業(yè)共同打造園林專業(yè)人才培養(yǎng)的方案，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，強化學(xué)生對相應(yīng)知識的掌握和學(xué)習(xí)，提高操作技能水平。開設(shè)課程給學(xué)生講授就業(yè)的方向，如植物生產(chǎn)養(yǎng)護、園林設(shè)計、園林施工、資料員等。并講授園林專業(yè)的美好前景，堅定學(xué)生的信心。

3 總結(jié)及展望

我校園林技術(shù)專業(yè)的發(fā)展隨著時代的進步面臨著機遇和挑戰(zhàn)，更多人才培養(yǎng)的問題會暴露在深化園林教育改革人士的面前。通過現(xiàn)狀分析和建議，明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善硬件設(shè)施和堅定學(xué)生信念。以此將培養(yǎng)出更多符合市場需求的園林技術(shù)人才，為生態(tài)文明建設(shè)作出巨大貢獻。