基于校本課程電子小報(bào)教學(xué)活動(dòng)初探

賈玉英

[摘 要]新課改聚焦校本課程，以校為本，課程必須高效有質(zhì)量。校本課“電子小報(bào)制作”課程立足于學(xué)生的成長(zhǎng)需求，以社團(tuán)為載體，以活動(dòng)為主線，師生共同開發(fā)、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。讓學(xué)生掌握電子報(bào)刊的制作方法，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷及上網(wǎng)收集相關(guān)素材，圍繞各種活動(dòng)主題制作作品。通過(guò)制作——展示、欣賞——討論、評(píng)價(jià)——修改、完善——完成，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

[關(guān)鍵詞]校本課程;電子小報(bào);教學(xué)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，新課改聚焦校本課程，以校為本，課程必須高效有質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，推進(jìn)我校信息技術(shù)校本課程的建設(shè)，豐富校園文化，培育出與時(shí)代接軌的電子小報(bào)制作人才，我校開展校本選修課《電子小報(bào)制作》，從學(xué)校四、五年級(jí)選擇喜歡學(xué)習(xí)此課程的學(xué)生，組建紅領(lǐng)巾電子小報(bào)社團(tuán)，師生在實(shí)踐活動(dòng)中一起研究學(xué)習(xí)、探索發(fā)展、共同成長(zhǎng)。

一、以社團(tuán)活動(dòng)為載體與學(xué)科課程密切聯(lián)系

紅領(lǐng)巾電子小報(bào)校本課程立足于學(xué)生的成長(zhǎng)需求，以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)大綱》為依托，以“紅領(lǐng)巾心向黨 童心飛揚(yáng)”為主題，以發(fā)展個(gè)性為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目的，以“我制作，我快樂(lè)”為口號(hào)，以社團(tuán)為載體，以活動(dòng)為主線，把校園文化建設(shè)與學(xué)科課程活動(dòng)實(shí)踐和應(yīng)用整合起來(lái)，結(jié)合校內(nèi)軟、硬件的實(shí)際情況并充分利用了社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，師生共同開發(fā)、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、實(shí)施的。在實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科課程讓學(xué)生掌握電子報(bào)刊的制作方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、觀察，聯(lián)系自身生活經(jīng)歷上網(wǎng)收集相關(guān)素材，圍繞各種活動(dòng)主題制作作品。通過(guò)展示、欣賞一討論、學(xué)習(xí)一修改、完善完成作品，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，有針對(duì)性地開展一系列活動(dòng)，辦紅領(lǐng)巾電子校報(bào)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成具有學(xué)校特色的課程

學(xué)生的興趣是課程實(shí)施貫徹教學(xué)措施的有力保證，必須要尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展立足于學(xué)生的需求，學(xué)生才會(huì)喜歡并持續(xù)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在校本課“電子小報(bào)制作”實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，注重學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)更重視活動(dòng)中學(xué)生的參與熱情，將校園動(dòng)態(tài)融人了課程開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程開發(fā)，及時(shí)注重學(xué)生的反饋信息，研讀國(guó)家信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將其與地方課程進(jìn)行再加工、創(chuàng)造，編寫出具有校本特點(diǎn)的、有針對(duì)性的、較系統(tǒng)的、可供師生操作的電子小報(bào)制作教材，幫助學(xué)生能從多種渠道獲取、處理信息，應(yīng)用并傳輸信息。引導(dǎo)學(xué)生圍繞各種活動(dòng)主題實(shí)踐創(chuàng)作，通過(guò)每月的期刊進(jìn)行佳作展評(píng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并根據(jù)實(shí)情構(gòu)建教學(xué)素材庫(kù)，逐步形成有特色的電子小報(bào)教學(xué)的校本教程適用模式，并且持續(xù)不斷地根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)完善和優(yōu)化信息技術(shù)電子小報(bào)制作校本課程。在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生提高并增強(qiáng)審美的意識(shí)，培養(yǎng)了組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，拓展了眼界，提升了素養(yǎng)，掌握了電子報(bào)刊的制作方法，滿足了對(duì)興趣的需要，挖掘了潛能，提高了信息技術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，找到了適合自己、展示自己、提升學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。學(xué)生們興奮了，興趣有了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力足了。自活動(dòng)開展以來(lái)，一直都受到了家長(zhǎng)與同學(xué)們的熱烈歡迎。

三、確立創(chuàng)意主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)選擇合適的教學(xué)策略

電子小報(bào)制作校本選修活動(dòng)課程每一期活動(dòng)都確立一個(gè)明確的創(chuàng)意主題，以一個(gè)完整的整體呈現(xiàn)給學(xué)生，然后分成幾大模塊，設(shè)有不同內(nèi)容的專欄。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，針對(duì)問(wèn)題自主探究，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1.玩中學(xué)，把握教育契機(jī)營(yíng)造高質(zhì)輕負(fù)的課程育人環(huán)境

玩是小孩子的天性，小學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的事情才會(huì)動(dòng)腦思考、鉆研?！拔抑谱鳎铱鞓?lè)”口號(hào)不光是喊的要切切實(shí)實(shí)地落實(shí)，我破除傳統(tǒng)的上課方式，采用師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在活動(dòng)時(shí)，從主題確立到報(bào)眼、版面的安排、刊頭與刊尾的設(shè)計(jì)以及第二版面如何安排，相應(yīng)地圖片怎樣處理和文字特技的應(yīng)用都是以學(xué)生為主體，我為主導(dǎo)的模式進(jìn)行的。活動(dòng)時(shí)以小組為單位，小報(bào)組成員分工明確，主編、美編、責(zé)任編輯、模板設(shè)計(jì)各負(fù)其責(zé)，默契合作。玩角色互換，每小組可尊重學(xué)生意愿進(jìn)行小組內(nèi)角色每期輪流轉(zhuǎn)換，在發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了小報(bào)的全面制作。在每期活動(dòng)時(shí)我都關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，設(shè)置開放性任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，充分利用校園內(nèi)的所有資源，結(jié)合近期開展的學(xué)?；顒?dòng)和對(duì)應(yīng)月的重大節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)生活中生成課程的基本體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)系活動(dòng)主題和自身生活經(jīng)歷，上網(wǎng)收集相關(guān)素材制作出多個(gè)可供選擇的小報(bào)模板，組內(nèi)評(píng)議后擇優(yōu)而用，沒被選用的再修改可擔(dān)任下期小報(bào)制版人，優(yōu)先參加下期小報(bào)模板制作評(píng)選，玩中擇優(yōu)略汰，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.看中學(xué)，利用優(yōu)秀作品引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

在電子小報(bào)教學(xué)活動(dòng)中我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了欣賞電子刊物這一授課環(huán)節(jié)，以優(yōu)秀作品引領(lǐng)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生看中學(xué)。小報(bào)組初成立時(shí)，每期活動(dòng)前的備課，我都借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源精心地試著自己制作樣板報(bào)，這樣活動(dòng)時(shí)，在確立專欄主題后我都會(huì)給學(xué)生提供樣板電子小報(bào)作品，利用作品引導(dǎo)學(xué)生熟悉電子刊物的基本樣式。頁(yè)面設(shè)置和版面要求，師生間先進(jìn)行評(píng)論交流，改不足，汲取精華。建議模仿更提倡超越更鼓勵(lì)創(chuàng)新，現(xiàn)在，幾個(gè)學(xué)期輪回下來(lái)，學(xué)生們的優(yōu)秀作品積攢起來(lái)張張都可做樣報(bào)，化被動(dòng)于無(wú)形，身邊的榜樣和觸得到的贊賞，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。我在組織學(xué)生進(jìn)行制作訓(xùn)練時(shí)利用素材庫(kù)給學(xué)生提供制作素材，包括圖片、文字、方便學(xué)生創(chuàng)作，避免輸入搜索等時(shí)間的浪費(fèi)。把有限時(shí)間重點(diǎn)用于制作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體將其與學(xué)校進(jìn)行的各學(xué)科活動(dòng)恰到好處的整合，加入自己的元素以彩色圖文并茂的方式活潑生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作如何在有限的空間內(nèi)，既容納一定的知識(shí)內(nèi)容，版面設(shè)計(jì)又能把小報(bào)制作的精彩美觀并不斷地通過(guò)展示、評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)作能力。

3.做中學(xué)，以技術(shù)指導(dǎo)方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

技術(shù)融入教育，利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備輔助開展電子小報(bào)制作實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生有可能想到的內(nèi)容都想到，可能用到的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都熟悉能應(yīng)用，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。在電子小報(bào)活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，由淺入深，循序漸進(jìn)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂活動(dòng)內(nèi)容不圖多但必須要精，對(duì)于小學(xué)階段教材中的WPS、輸入編輯文字、插入圖片等信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)，以便讓學(xué)生的編輯和排版能力獲得持續(xù)發(fā)展不斷提高。電子小報(bào)是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲望，提高學(xué)生搜集信息、處理信息等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作?；顒?dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)提高，以技術(shù)指導(dǎo)方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)集體或個(gè)別重點(diǎn)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，放開了課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、突出實(shí)踐性讓學(xué)生學(xué)有所用

文化興校，信息技術(shù)電子小報(bào)制作校本課程，注重內(nèi)容的校園文化內(nèi)涵，挖掘?qū)W校教育中一切可利用的資源，內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際。如版面中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置;校園快訊，新聞播報(bào)，數(shù)學(xué)小知識(shí)、英語(yǔ)角等專欄。定期結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)辦展板促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。春季講究衛(wèi)生預(yù)防傳染病專欄，法制進(jìn)校園普法檢查時(shí)同學(xué)們制作展示了“法在我心中”專欄，被縣普法辦惠存。因?yàn)閷?shí)踐創(chuàng)作素材都來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境并由學(xué)生按所需重組自己的經(jīng)驗(yàn)形成的，所以學(xué)生們都能積極主動(dòng)地參與課程的開發(fā)實(shí)踐。制作電子小報(bào)時(shí)按搜集資料、文字和排版分工，然后由同學(xué)們合作完成，力求圖文并茂。清晰的邏輯和較強(qiáng)的圖文處理技術(shù)，在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中找到有用的資源，加以制作、美化，給了學(xué)生充分的表達(dá)自己創(chuàng)意的空間與平臺(tái)。輕輕地敲擊著鍵盤，自如地移動(dòng)著鼠標(biāo)，一張張精致的電子小報(bào)在電腦屏幕上逐漸形成。

紅領(lǐng)巾電子小報(bào)社團(tuán)在輔導(dǎo)老師和社團(tuán)成員的共同努力下，正茁壯成長(zhǎng)，持續(xù)發(fā)展，初具規(guī)模。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電子報(bào)刊的制作方法，圍繞各種活動(dòng)主題制作作品并針對(duì)性地開展一系列活動(dòng)，校本課程電子小報(bào)制作的實(shí)踐活動(dòng)以點(diǎn)帶面，面向全體學(xué)生，開展學(xué)生成果評(píng)價(jià)活動(dòng)，創(chuàng)辦出多期系列主題電子小報(bào)，通過(guò)形式多樣的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，分析解決實(shí)際問(wèn)題。未來(lái)，我們會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧錦祥.書道育人校本課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐探索與研究[J].課程教育研究，2019，（13）.

[2]龐爾成.書德并進(jìn) 練字樹人[J].華夏教師，2012，（05）.

[3]劉衛(wèi)東.例談信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)化策略[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2019，（08）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）