內(nèi)蒙古自治區(qū)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)第四輪學(xué)科評(píng)估比較分析

郝曉燕　蔣曉閃

摘 要：學(xué)科評(píng)估從2002年首次開(kāi)展，平均四年一輪，至今已完成四輪。本文以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科為研究對(duì)象，基于全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估的結(jié)果，從師資隊(duì)伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)四個(gè)方面，對(duì)內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)三所高校的學(xué)科評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，并對(duì)支撐以上四個(gè)方面的具體指標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的比較。文章依據(jù)比較分析的結(jié)果，對(duì)學(xué)科評(píng)估映射出的內(nèi)蒙古自治區(qū)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)科評(píng)估;應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué);評(píng)估指標(biāo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）07B-0027-07

學(xué)科評(píng)估是對(duì)全國(guó)具有博士或碩士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科開(kāi)展的水平評(píng)估，是檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)水平、診斷學(xué)科發(fā)展問(wèn)題、衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量以及推動(dòng)學(xué)科穩(wěn)健發(fā)展的重要手段。其旨在促進(jìn)培養(yǎng)單位學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提高研究生研究水平和培養(yǎng)質(zhì)量。一般來(lái)講，學(xué)科評(píng)估的結(jié)果直接關(guān)乎大學(xué)的核心利益，從而影響到其生源狀況和資源狀況。

一、研究背景

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)學(xué)科評(píng)估給予多方面的關(guān)注，主要集中在國(guó)外高校評(píng)估的借鑒、學(xué)科評(píng)估對(duì)學(xué)科建設(shè)的影響、學(xué)科評(píng)估指標(biāo)的比較、學(xué)科評(píng)估結(jié)果應(yīng)用等幾個(gè)方面，因此，討論評(píng)估結(jié)果的利用問(wèn)題，具有特別重要的意義。

隨著我國(guó)全面深化改革和進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放的不斷深入，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，第四輪應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評(píng)估中，共有160個(gè)學(xué)位授予單位自愿申請(qǐng)參評(píng)。其中，博士授權(quán)學(xué)科59個(gè)，碩士授權(quán)學(xué)科101個(gè)。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評(píng)估各指標(biāo)見(jiàn)圖1。

由于參評(píng)高校多、學(xué)科覆蓋面大，評(píng)估方法科學(xué)性高，許多省份也十分關(guān)注本次學(xué)科評(píng)估，希望能夠充分利用評(píng)估結(jié)果，促進(jìn)本省的學(xué)科建設(shè)。內(nèi)蒙古自治區(qū)參加第四輪應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評(píng)估的學(xué)校分別有：內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)。本文試圖對(duì)3所參評(píng)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)估指標(biāo)的結(jié)果進(jìn)行比較分析，以促進(jìn)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)以及內(nèi)蒙古自治區(qū)高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

二、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評(píng)估情況

（一）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科整體水平分析

近年來(lái)，隨著高等院校綜合化趨勢(shì)的加強(qiáng)，理工類(lèi)高校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)日益成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在理工類(lèi)院校中，其相應(yīng)的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)牢牢地占據(jù)著主導(dǎo)地位，而應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文與社會(huì)科學(xué)類(lèi)學(xué)科，則處于一種弱勢(shì)地位。因此，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何依托理工院校的優(yōu)勢(shì)，辦出自己的專(zhuān)業(yè)特色，使之在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，是一個(gè)值得探討而又很有意義的話題。

學(xué)科整體水平反映學(xué)科發(fā)展的整體情況，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)各一級(jí)指標(biāo)在155個(gè)參評(píng)單位中的位次和整體水平檔次見(jiàn)圖2?！叭瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量”的位次相對(duì)于其他三個(gè)指標(biāo)來(lái)說(shuō)比較靠前，在155個(gè)參評(píng)單位中位于第124，從四個(gè)一級(jí)指標(biāo)來(lái)看，學(xué)科的整體水平相對(duì)較差。

“離散系數(shù)”是反映學(xué)科整體發(fā)展的平衡性以及學(xué)科發(fā)展相關(guān)因素的內(nèi)部關(guān)系。根據(jù)評(píng)估結(jié)果計(jì)算，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科各二級(jí)指標(biāo)位次離散系數(shù)為0.19，低于全國(guó)平均離散系數(shù)0.4，指標(biāo)間發(fā)展的均衡程度高于全國(guó)平均水平;各二級(jí)指標(biāo)位次離散系數(shù)低于同授權(quán)類(lèi)型高校平均離散系數(shù)0.29，指標(biāo)間發(fā)展的均衡程度高于同授權(quán)類(lèi)型高校平均水平。為全面評(píng)估內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)水平，本文對(duì)其應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科下的具體指標(biāo)進(jìn)行了分析。

（二）師資隊(duì)伍與資源

學(xué)科的發(fā)展與研究生質(zhì)量的提高，在很大程度上依靠豐富的師資隊(duì)伍與資源，從第四輪學(xué)科評(píng)估的各指標(biāo)體系來(lái)看，各指標(biāo)與師資隊(duì)伍與資源有直接或間接的關(guān)系?？梢?jiàn)，學(xué)科評(píng)估不僅是一級(jí)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)水平的比拼，還是高校師資隊(duì)伍水平的比較。

“師資隊(duì)伍與資源”僅設(shè)“師資隊(duì)伍”一個(gè)二級(jí)指標(biāo)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)“師資隊(duì)伍”得分為64.4，在155個(gè)參評(píng)單位中的位次為148。師資隊(duì)伍整體水平的高低，在一定程度上決定著學(xué)科建設(shè)的水平，高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)科建設(shè)的核心，而本單位“學(xué)科建設(shè)”水平在155個(gè)參評(píng)單位中水平相對(duì)較低。所以，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾M(jìn)人才，優(yōu)化內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量

研究生的培養(yǎng)質(zhì)量一直是高等教育關(guān)注的主要問(wèn)題之一，學(xué)科評(píng)估中人才培養(yǎng)質(zhì)量下屬的二、三級(jí)指標(biāo)，切實(shí)體現(xiàn)了對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量考查的意圖，在全國(guó)155個(gè)參評(píng)單位中，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量二級(jí)指標(biāo)見(jiàn)表1。

從評(píng)估結(jié)果來(lái)看，“培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量”的位次優(yōu)于其他兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)的位次，在155個(gè)參評(píng)單位中位于第88。碩士研究生教育是研究生教育的開(kāi)端，而決定碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是導(dǎo)師的指導(dǎo)質(zhì)量，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量得分為95.7，高于本省該學(xué)科的平均值91.8，且導(dǎo)師平均每月指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間為9.9小時(shí)，在回收問(wèn)卷的數(shù)量達(dá)到要求的153個(gè)單位中內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)位于第9，反映出內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)特別重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

（四）科學(xué)研究水平

高水平的科研成果已成為高?？蒲袑?shí)力的重要標(biāo)桿，科研項(xiàng)目的數(shù)量是科研成果的前提，科研獲獎(jiǎng)是科研成果的體現(xiàn)，這三者共同反映了高校的科學(xué)研究水平。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科“科學(xué)研究水平”二級(jí)指標(biāo)在155個(gè)參評(píng)單位中的具體位次與得分見(jiàn)表2。從評(píng)估結(jié)果來(lái)看，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)“科學(xué)研究水平”二級(jí)指標(biāo)得分均低于本省指標(biāo)得分平均分，其中，科研成果比本省學(xué)科科研成果得分平均分低4.4，相差最大。

（五）社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)

社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)指標(biāo)，是學(xué)科在發(fā)揮作用、 服務(wù)與貢獻(xiàn)成效上的一級(jí)主觀評(píng)價(jià)指標(biāo)，下屬的社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)和學(xué)科聲譽(yù)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)生活的作用和獲得的成效。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)“社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)”二級(jí)指標(biāo)在155個(gè)參評(píng)單位中的具體位次與得分見(jiàn)表3。二級(jí)指標(biāo)得分均低于本省學(xué)科指標(biāo)得分平均分，因此，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科要結(jié)合學(xué)校工科的優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的工業(yè)發(fā)展作出更大的社會(huì)貢獻(xiàn)。

三、內(nèi)蒙古參評(píng)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的比較分析

（一）參評(píng)高校學(xué)科評(píng)估整體水平的比較

在第四輪學(xué)科評(píng)估中，自治區(qū)3所參評(píng)高校學(xué)科整體水平評(píng)估結(jié)果為：內(nèi)蒙古大學(xué)C，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)C-，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為“其他”，內(nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)科整體水平都處于C檔。為客觀定位3所高校學(xué)科整體差距的具體表現(xiàn)，需要對(duì)3所高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的師資隊(duì)伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)的具體指標(biāo)進(jìn)行分析。

（二）師資隊(duì)伍與資源

自治區(qū)3所參評(píng)高校的整體水平位于不同的檔次，對(duì)其“師資隊(duì)伍與資源”進(jìn)行比較，尋找內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在一級(jí)指標(biāo)下的優(yōu)勢(shì)與不足。自治區(qū)參評(píng)高校的“師資隊(duì)伍”“專(zhuān)任教師數(shù)”在155個(gè)參評(píng)高校中的情況見(jiàn)表4。

合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是學(xué)科建設(shè)的有效保障，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的“師資隊(duì)伍”和“專(zhuān)任教師數(shù)”所處段內(nèi)平均分分別為63.4和21，遠(yuǎn)低于內(nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的兩個(gè)指標(biāo)所處段內(nèi)的平均分。

生師比（在校研究生數(shù)/專(zhuān)任教師數(shù)）是衡量研究生教育質(zhì)量的表征指標(biāo)，科學(xué)合理的生師比，是學(xué)科規(guī)劃和調(diào)整師生數(shù)量的重要依據(jù)。較低的生師比是平衡教學(xué)和科研關(guān)系的重要前提條件，只有減輕了教師沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師才能有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行科研活動(dòng)，而科研成果豐厚的教師才能為教學(xué)提供前沿科研成果，并為學(xué)生提供基于切身經(jīng)驗(yàn)的有效科研指導(dǎo)。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的生師比值為1.7，均低于其他兩所高校的生師比，因此，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的生師比對(duì)提高學(xué)科整體水平，具有很大的優(yōu)勢(shì)。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)科建設(shè)是高校的龍頭，人才培養(yǎng)是高校的核心任務(wù)。因而人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，始終是學(xué)校學(xué)科在發(fā)展的過(guò)程中需要不斷面對(duì)和探索的課題，自治區(qū)3所參評(píng)高?！叭瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量”二級(jí)指標(biāo)以及有關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)在155個(gè)評(píng)審高校中的情況見(jiàn)表5和表6。

高校人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，“培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量”和“在校生質(zhì)量”是人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程，“畢業(yè)生質(zhì)量”反映其結(jié)果，人才培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量的檢驗(yàn)，主要通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量檢驗(yàn)。評(píng)估結(jié)果表明，內(nèi)蒙古大學(xué)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)均優(yōu)于內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué);內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)雖為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，但是其三個(gè)二級(jí)指標(biāo)與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)相比，只有“在校生質(zhì)量”優(yōu)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)。

人才培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量受導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量與時(shí)間的影響，在全國(guó)155個(gè)參評(píng)單位中，內(nèi)蒙古3所高校的導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量較高且導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng)，尤其是內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間，在全國(guó)參評(píng)單位中位于第9，這反映了內(nèi)蒙古高校特別重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的教師環(huán)節(jié)。

在當(dāng)今國(guó)際化的發(fā)展背景下，高等教育在人們參與國(guó)際合作和交流方面起到了積極的促進(jìn)作用，在國(guó)際交流與合作中，來(lái)華留學(xué)生已經(jīng)成為對(duì)外交流的主要手段，可為學(xué)校對(duì)外交流的深化起到積極的促進(jìn)作用。

（四）科學(xué)研究水平

從我國(guó)高校的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，科學(xué)研究工作在學(xué)科的發(fā)展中越來(lái)越受到重視，原因在于科研工作做得好，能實(shí)現(xiàn)對(duì)同類(lèi)型、同層級(jí)高校的快速超越。自治區(qū)3所參評(píng)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的“科學(xué)研究水平”二級(jí)指標(biāo)和有關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)見(jiàn)表7和表8。

從表中數(shù)據(jù)可知，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的“科研項(xiàng)目”所處段內(nèi)的平均分高于內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，但內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的“科研成果”和“科研獲獎(jiǎng)”兩個(gè)指標(biāo)所處段內(nèi)的平均分均高于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)。內(nèi)蒙古大學(xué)的科學(xué)研究水平相對(duì)較高，較高的科研水平有助于提高學(xué)科整體水平。從有關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)分析來(lái)看，內(nèi)蒙工業(yè)大學(xué)“國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)數(shù)”所處段內(nèi)的平均值最低，為100.3萬(wàn)元，遠(yuǎn)低于本省的平均值305.9萬(wàn)元，低于全國(guó)碩士授權(quán)學(xué)科平均值252.1萬(wàn)元?？蒲薪?jīng)費(fèi)在高校的收支中占有很大比重，是高校日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的重要內(nèi)容?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足，會(huì)使科研項(xiàng)目中斷，從而不利于學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

（五）社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)

社會(huì)服務(wù)是學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)科聲譽(yù)是社會(huì)服務(wù)的集中反映。通過(guò)提供社會(huì)服務(wù)，科研工作者能更精準(zhǔn)地找到科研發(fā)力點(diǎn)，所取得的成果也將會(huì)更具有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)科只有在服務(wù)社會(huì)中檢驗(yàn)自己、提升自己，才能得到社會(huì)認(rèn)可，提高學(xué)科的聲譽(yù)，從而進(jìn)一步提高學(xué)科的發(fā)展水平。

從自治區(qū)參評(píng)高校的“社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)”二級(jí)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)表9）來(lái)看，內(nèi)蒙古大學(xué)與內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的“社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)”優(yōu)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，經(jīng)管類(lèi)學(xué)科本就是其優(yōu)勢(shì)學(xué)科，其社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)所處段位與內(nèi)蒙古大學(xué)不相上下，而內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)是工科類(lèi)院校，所以，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)不明顯，在155個(gè)參評(píng)單位中排名也比較靠后。

四、建議

學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是高校發(fā)展的重心，第四輪學(xué)科評(píng)估中，內(nèi)蒙古有3所高校參評(píng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，評(píng)估整體水平都處于C檔及以下，這暴露出內(nèi)蒙古高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)水平與全國(guó)參評(píng)高校相比，面臨嚴(yán)峻的問(wèn)題。基于以上分析結(jié)果，本文針對(duì)第四輪學(xué)科評(píng)估中存在的問(wèn)題，從評(píng)估體系的四個(gè)方面為內(nèi)蒙古高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)提出相關(guān)建議。

（一）迫切提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平

打造良好的師資隊(duì)伍是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，此次評(píng)估反映出的自治區(qū)高校共性問(wèn)題和突出問(wèn)題是人才隊(duì)伍的短板制約。內(nèi)蒙古高校急需大力推進(jìn)人才引進(jìn)工程，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)性人才引進(jìn)政策，應(yīng)對(duì)區(qū)外高校近年來(lái)的搶人大戰(zhàn)，滿足學(xué)科發(fā)展對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的學(xué)歷、職稱(chēng)、海外留學(xué)等技術(shù)性指標(biāo)要求的同時(shí)，優(yōu)化自治區(qū)高校人才成長(zhǎng)和發(fā)展的軟環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良性留人機(jī)制。這一短板問(wèn)題，對(duì)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)這類(lèi)工科學(xué)院推進(jìn)經(jīng)管類(lèi)學(xué)科建設(shè)尤為重要。

（二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心地位

自治區(qū)高校應(yīng)培養(yǎng)滿足學(xué)科發(fā)展方向以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高層次人才，提高研究生的課程質(zhì)量，培養(yǎng)具備良好專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)、能夠勝任內(nèi)蒙古乃至全國(guó)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域工作的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)具有文理兼修的學(xué)科特性，且強(qiáng)調(diào)數(shù)理分析能力的研究趨勢(shì)已經(jīng)形成。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)要發(fā)揮理工科院校的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)院系之間的交流，不斷提高學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出學(xué)科的培養(yǎng)特色。

（三）強(qiáng)化科研產(chǎn)出導(dǎo)向型的激勵(lì)制度

高校的科學(xué)研究水平，以高水平的科研成果為重要標(biāo)桿。此次評(píng)估暴露出，自治區(qū)高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究水平低于全國(guó)平均水平，因此，完善以“代表性成果”和特殊貢獻(xiàn)為主要內(nèi)容的成果評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，提升論文質(zhì)量，提高高校的科學(xué)研究水平已迫在眉睫。

（四）擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)

高校對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的作用，在區(qū)域創(chuàng)新體系中，高校是科研創(chuàng)新的主體，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新主體，政府是制度創(chuàng)新的保障。因此，發(fā)揮高校的科研創(chuàng)新能力，對(duì)提高社會(huì)貢獻(xiàn)力和社會(huì)服務(wù)能力就顯得尤為重要。自治區(qū)高校此指標(biāo)低于全國(guó)平均水平，說(shuō)明區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力偏弱，急需加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作，加大參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的廣度和深度，從而提高自治區(qū)高校的社會(huì)影響力。

基金項(xiàng)目：本論文受內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（編號(hào)YJG20181012807）資助。

作者簡(jiǎn)介：郝曉燕，女，1973.11，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，博士，研究方向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、創(chuàng)新績(jī)效測(cè)度、乳業(yè)安全規(guī)制。

作者簡(jiǎn)介：蔣曉閃，女，1996.03，河南省?？h人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向?yàn)槿槠钒踩?guī)制，產(chǎn)業(yè)管理，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

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