紅色文化融入大學生思想政治教育的途徑解析

■王金玲/遼寧科技學院

一、前言

思想政治教育中，融入紅色文化內容，可以豐富學生思想認知，能夠提升學生綜合素質，對學生后續(xù)學習發(fā)展具有促進作用。如何在課堂教學中，進行思想政治教育，是教育工作者面對的問題。本文就此進行分析。

二、紅色文化概念與教學意義

（一）紅色文化概念

所謂紅色文化，是指在在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。作為重要文化資源，主要有兩種形式：物質文化和非物質文化［1］。紅色具有科學先進性的特點，為中華民族成長做出巨大的貢獻，為人們提供精神上的支持。在中華民族發(fā)展歷史上，紅色文化的歷史價值非常大，其展示出黨領導人員帶領人民走向獨立、自由的過程，體現(xiàn)出中國人民不畏艱難，勇往直前的精神。在高校思想政治教育中，融入紅色文化內容，可以豐富學生的情感認知，能夠提升學生情感態(tài)度，對教育事業(yè)發(fā)展來講具有促進作用。

（二）紅色文化在高校思想政治教育中的意義

紅色文化與思想政治教育具有異曲同工之妙，對學生的精神品質培養(yǎng)具有積極作用。在高校思想政治教學中，進行紅色文化教育，不僅可以體現(xiàn)出當代教育特點，同時能夠實現(xiàn)文化傳承與發(fā)展。

1、豐富教學資源

堅定政治信念、端正思想認知、樹立道德理念、形成價值觀念，是高校思想政治教育的目標。將紅色文化教育內容，融入思想政治教學中，可以豐富教學內容，使學生學習了解更多關于思想政治的內容，對學生思維能力與綜合素質培養(yǎng)具有促進作用。紅色文化作為黨發(fā)展歷程，人們自由生活的原因體現(xiàn)，其與思想政治教育目的不謀而合，將兩者融合在一起，可以豐富高校思想政治教學內容，能夠提升學生綜合素質。將不同形態(tài)的紅色文化內容應用課堂教學中，利用此提升學生思想認知，解決傳統(tǒng)教學資源不足的問題。在紅色文化教學資源的應用下，學生可以了解更多與社會主義建設相關的內容，能夠了解大學生在未來社會發(fā)展中的地位，可以提升學生學習主體地位，對思想政治教育發(fā)展具有促進作用。

2、引導學生價值觀念形成

培養(yǎng)學生正確三觀，是思想政治教育的目標之一?？茖W技術發(fā)展背景，越來越多西方文化走進大學生的視野，對學生的思想認知、價值觀念形成產生一定的沖擊，導致部分學生出現(xiàn)享樂主義，拜金主義問題。紅色文化，代表革命人士不屈不撓、堅定、勇敢的革命精神［2］。將此應用在思想政治教育中，可以降低西方文化對大學生的沖擊，能夠激發(fā)學生愛國意識與民治自豪感，對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)具有促進作用。

三、大學生思想政治教育中紅色文化應用策略

高校思想政治教學中，融入紅色文化內容，可以豐富教學資源，能夠優(yōu)化學生學習內容，對學生精神品質、職業(yè)能力培養(yǎng)具有促進作用。課堂教學中，教師可以在以下幾點入手，發(fā)揮紅色文化教育作用。

（一）挖掘教育資源，豐富教學內容

高校思想政治教學中，若想發(fā)揮紅色文化教育作用，應加強對教學資源的開發(fā)，將此與教學內容有機融合在一起，以此提高學生學習效果，提升課堂教學質量［3］。課堂教學中，應做到以下幾點：第一，尊重學生主體地位。教師加強對學生素質品質的分析，根據(jù)此選擇適合的教學資源，將此與學生個性有機結合在一起，使學生在適合的基礎中學習知識，形成好的學習習慣，從而適應社會發(fā)展情況。第二，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結合在一起。課堂教學中，將現(xiàn)代信息技術融入傳統(tǒng)教學模式中，創(chuàng)建主題性教育活動，使學生了解紅色文化，并將紅色文化精神滲透在自身行為舉止中，以此提升學生綜合素質。利用現(xiàn)代信息技術，收集教學資源，優(yōu)化教學內容，豐富教學資源。

日常教學中，教師可以根據(jù)節(jié)假日，設計主題活動，使學生在學習中了解革命先輩的英雄事跡，了解中華文化。以五四青年節(jié)為例，課堂教學中，教師可以將“愛我中國”作為紅色教育主題［4］。利用多媒體將五四青年運動由來以視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學生了解自身在社會發(fā)展中的作用。課堂教學中，可以與學生互動，讓學生了解五四運動在中國革命歷史上的作用。教師：五四運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。五四運動是中國新民主主義革命的開端，是中國革命史上劃時代的事件，是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉折點。對于中國革命歷史來講，你認為該活動發(fā)展在中國革命歷史上有什么意義呢？然后引導學生進行討論，思考革命事件的作用，升華學生思想品質。通過教學資源開發(fā)利用，豐富教學內容，優(yōu)化教學形式，以此促進思想政治教育發(fā)展。

（二）傳承中華文化，促進學生全面發(fā)展

在思想政治教育中，應用紅色文化教學，可以推動中華傳統(tǒng)文化發(fā)展，能夠培養(yǎng)學生革命意識。在大學教育中，根據(jù)學生差異，制定激勵機制，使學生在制度的激勵中激發(fā)學習欲望，以此提高課堂教學質量。實際教學中，堅持以學生為中心的原則，根據(jù)學生需求設計教學活動，使學生在思想政治學習中健康成長，形成良好的道德品質。學?？梢越M織主題活動，邀請學生參與其中，使學生在實踐中了解紅色文化在中國歷史上的意義，以此推動教育事業(yè)發(fā)展。以主題演講活動為例，教學前期，將演講要求告知學生，引導學生通過紅色文化分析確定演講主題，展示革命文化價值，實現(xiàn)文化傳承［5］。如，有的學生以“不忘歷史，勵志前行”為主題，在演講中可以將革命歷史作為素材，通過語言的渲染，豐富文章，讓更多學生了解革命歷史在新中國發(fā)展中的意義，以此激發(fā)學生民族文化傳承與發(fā)展的意識，提升學生綜合素質。主題活動開展，可以培養(yǎng)學生紅色文化學習意識，能夠激發(fā)學生文化傳承與創(chuàng)新意識，對大學生未來發(fā)展具有促進意義。

（三）創(chuàng)建紅色文化環(huán)境，提高教學有效性

高校政治教學中，為了提升課堂教學效果，利用不同教學形式為學生創(chuàng)建紅色文化環(huán)境，使學生不自覺的參與紅色文化學習中，以此提升課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學中，教材內容是學生學習主要內容，忽略對紅色文化內容的應用，導致學生紅色文化意識較差。課堂教學中，需要利用紅色文化教學資源，優(yōu)化教學環(huán)境，使學生主動參與學習，學習紅色文化精神。傳統(tǒng)教學中，教師會采用灌輸式教學方式進行課堂教學，忽略學生情感體驗與知識技能培養(yǎng)。紅色文化的滲透，可以改變傳統(tǒng)教學單一的問題，能夠豐富學生學習內容，優(yōu)化教學環(huán)境。對于大學生來講，豐富的教學形式，能夠激發(fā)學習動力，可以提升課堂教學質量，有利于學生素質與能力培養(yǎng)。通過良好環(huán)境創(chuàng)建，提升學生學習積極性，促進教育發(fā)展。

四、結語

總而言之，在思想政治教學中，應重視紅色文化教育，利用此提升學生價值觀念，堅定學生理想信念，為學生綜合素質培養(yǎng)奠定基礎。日常教育工作中，將紅色文化內容滲透在教學各個階段，以此提升其綜合素質，為教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎。