新時(shí)代小學(xué)德育工作實(shí)踐路徑與探索

楊玉潔

摘 要：不管是在改革開放的昨天，還是在大力推進(jìn)課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，在教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，德育都處于統(tǒng)帥的地位，起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用. 只有擺正德育的位置，明確建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的政治方向，整個(gè)教育的系統(tǒng)工程才能健康、正確地運(yùn)行和發(fā)展.

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;路徑探索

一、德育工作現(xiàn)狀分析

近年來，小學(xué)的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績(jī)是主流，但我們必須看到小學(xué)德育工作還存在著不可忽視的問題。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)小學(xué)重智育輕德育，重形式輕效果，重校內(nèi)輕校外，重灌輸輕導(dǎo)行的不良現(xiàn)象依然存在。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

（一）周邊環(huán)境失調(diào)

學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是集鎮(zhèn)學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。學(xué)校周邊存在很多游戲室、網(wǎng)吧。學(xué)生在星期日到校前總會(huì)到這種場(chǎng)合去，日久都會(huì)影響學(xué)生的道德。

（二）家庭教育失當(dāng)

學(xué)校4小時(shí)的德育教育，不及學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的1小時(shí)感染。據(jù)調(diào)查分析：大多數(shù)青少年的品行不良、違法犯罪與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。

（三）學(xué)校教育失誤

一方面學(xué)校德育流于形式，特別是小學(xué)，由于條件限制，師資力量方面問題，都認(rèn)為德育是家長(zhǎng)的事，即使開展德育也就是走走過場(chǎng)，搞搞形式。另一方面現(xiàn)在學(xué)校的觀點(diǎn)和學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)雷同，都是希望學(xué)生高分，在學(xué)校安全。現(xiàn)在學(xué)校大部分精力用于安全防范，把學(xué)生德育擱置了，以致于德育隊(duì)伍形不成合力，各個(gè)層面不能協(xié)調(diào)開展工作，已設(shè)有的學(xué)校德育工作計(jì)劃成了掛在墻上的一紙空文。

二、德育工作實(shí)施路徑和對(duì)策

（一）在教學(xué)上，寓德育于各科教學(xué)中

德育的力量在于他的滲透性。將德育滲透到各科教學(xué)中，會(huì)收到綜合性的效果。值得各科任教師注意的是，品德課注重體驗(yàn)，又講滲透。一般來講，一課一個(gè)體驗(yàn)，一個(gè)觀點(diǎn)，找準(zhǔn)一個(gè)問題，指導(dǎo)一個(gè)行動(dòng)，培養(yǎng)一種習(xí)慣，其它學(xué)科雖然也負(fù)有思想品德教育的任務(wù)，但他們屬于滲透性教育，是間接進(jìn)行的，潛移默化的。

在教育教學(xué)工作中，要滲透辨證唯物主義的觀點(diǎn);在自然教學(xué)中，要滲透熱愛科學(xué)的觀點(diǎn);在美術(shù)教學(xué)中，要滲透審美教育;在體育教學(xué)中，要滲透為祖國(guó)富強(qiáng)而煅練的觀點(diǎn);在音樂教學(xué)中，要滲透革命樂觀主義及審美情趣，歌唱黨、歌唱人民、歌唱社會(huì)主義的觀點(diǎn)?？傊骺平處熞鶕?jù)各科教學(xué)大綱中關(guān)于思想品德教育要求和教材的教育因素，按各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺的，有意識(shí)的在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。力求做到：教育內(nèi)容要落實(shí)，基本要求要明確，教育途徑要找準(zhǔn)。

（二）在內(nèi)容上，寓德育于系列化教育之中

小學(xué)德育教育的內(nèi)容是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平和身心發(fā)展規(guī)律，遵循《小學(xué)德育大綱》的要求，編排在各科教材之中，它注意了教材的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的德育原則，突出了各學(xué)科各年級(jí)的特點(diǎn)。高段使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，樹立民族自尊心、自信心、自豪感等。立志為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，知道民族之間互相尊重，平等對(duì)待，和睦相處，熱愛和平，與世界各國(guó)人民友好相處。高段讓學(xué)生知道勤儉節(jié)約的含義，懂得“成由勤儉，敗由奢”的道理，讓學(xué)生在日常生活中不攀比，要勤勞，不懶惰。教師要幫助學(xué)生樹立正確的勤勞節(jié)儉的觀點(diǎn)，養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣。總之，各年級(jí)對(duì)某一內(nèi)容要形成教育的系列，由淺入深，連續(xù)不斷，逐步強(qiáng)化，收到實(shí)效。

（三）在管理上，寓德育于管理育人中

寓德育于管理育人中是說學(xué)校、家庭、社會(huì)都負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的任務(wù)，都要重視德育，形成教育合力，關(guān)心小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校教育是按照黨的教育方針及社會(huì)發(fā)展的需要，通過教育教學(xué)有目的的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行育人的事業(yè)。與其它育人環(huán)境相比，其組織性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性都有要強(qiáng)得多，因此，理所當(dāng)然地該發(fā)揮好實(shí)施德育教育的主導(dǎo)作用，實(shí)實(shí)在在的做好德育工作。首先校長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到位;其次，建立一個(gè)以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員，思想品德課教研組長(zhǎng)和家庭教育委員會(huì)成員共同組成的德育指揮系統(tǒng)，加強(qiáng)德育工作進(jìn)程的全面管理;最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要選好、用好品德課老師，班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員。做好計(jì)劃和總結(jié)工作，下決心抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校還要對(duì)德育工作進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)教職工齊抓共管，力求做到思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作措施三到位。

（四）在形式上，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中

毛澤東同志曾指出：“要活動(dòng)，要游戲是兒童的天性”。有意義，有目的，有計(jì)劃地開展豐富多彩的適合學(xué)生特點(diǎn)的育人活動(dòng)，有助于學(xué)生的愛好得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，生活得到豐富，情操得到陶冶，習(xí)慣得到培養(yǎng)。因此，學(xué)校要依靠自身的力量建立符合時(shí)代要求的育人活動(dòng)小組，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)和時(shí)節(jié)性教育活動(dòng)。各科教師在教學(xué)中要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方法，提高課堂效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為他們德育意識(shí)的形成創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景。