二年級數(shù)學趣味性作業(yè)實踐研究

陳林林

摘 要：新課程標準對小學二年級數(shù)學教學提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教學模式平淡無奇，難以提高小學生學習興趣。因此，數(shù)學教師需要強化小學二年級數(shù)學課堂趣味性，從而提高小學二年級數(shù)學教學效率。本文就對如何提高小學二年級數(shù)學課堂趣味性進行探究，以期為小學數(shù)學教學提供參考依據(jù)。

關鍵詞：小學二年級數(shù)學;趣味性;教學效率;綜合實踐性

數(shù)學具有抽象性、復雜性特征，所以學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)困難，同時隨著新課改的實施，使得原有的小學二年級數(shù)學教學方法難以提高小學生數(shù)學學習的積極性，學習潛能也不能得到充分發(fā)揮。因此，教師需要根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新小學二年級數(shù)學教學方法，打造小學數(shù)學趣味性課堂，從而激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學學習效率。

一、小學二年級數(shù)學趣味性教學的概述

小學二年級數(shù)學趣味性教學是指在數(shù)學教學過程中應用趣味性的手段、技術來給學生營造一個愉快、有趣的數(shù)學學習氛圍的新型教學方式，從而讓二年級小學生可以輕松愉快的進行小學數(shù)學學習，實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。二年級小學生年齡小，對一切事物都充滿了好奇心，所以激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣至關重要，而將小學數(shù)學與趣味性相結(jié)合不僅可以激發(fā)小學生數(shù)學學習積極性，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生好奇心，還可以讓學生主動進行學習，從而讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，因此，小學數(shù)學趣味性教學具有重要意義。與此同時，小學數(shù)學趣味性教學是在傳統(tǒng)數(shù)學教學方法上創(chuàng)新的一種新型教學模式，在課堂上教師與學生一起進行學習，打破了傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的弊端，讓學生正確認識數(shù)學課堂，從而激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學教學效率。

二、強化小學數(shù)學趣味性教學的方法分析

（一）建立良好的師生關系，激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣

一個完整的課堂是由老師和學生共同組成，所以在課堂上只有老師和學生之間具有良好的師生關系，才能使得課堂氣氛活躍，提高學生學習積極性?；诖耍跀?shù)學教學過程中需要建立良好師生關系，具體可以從以下幾個方面進行：首先，古語言“親其師，信其道”，所以只有學生和老師親近了，才會相信教師，接受教師的教育，因此數(shù)學教師需要定期與學生進行溝通，對學生學習情況及時進行了解。其次，教師不僅需要關心學生學習情況，還需要在平常生活中加強對其的關心程度，從而讓學生可以從心里接受教師，感受到教師的關心，對教師產(chǎn)生信賴感。再次，教師需要轉(zhuǎn)變自身在課堂上的地位，在課堂上以一名體育參與者的身份出現(xiàn)，并與學生進行平等交流，拉近師生間的距離，建立良好的師生關系，從而提高學生數(shù)學學習興趣。最后，教師需要根據(jù)學生學習情況和接受能力針對性制定趣味性教學活動，讓小學生在課堂中處于主動地位，進一步激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，實現(xiàn)數(shù)學教學目標。

（二）數(shù)學教書中融入多媒體教學法，激發(fā)學生學習興趣

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術不斷進步，計算機等多媒體逐漸在教學中被不斷應用，使用此方法不僅提高了小學生數(shù)學學習興趣，還可以加深小學生對數(shù)學知識的掌握程度，因此，數(shù)學教師需要充分認識到信息技術多媒體在教學中的重要地位，在課堂上合理使用信息技術多媒體，從而激發(fā)小學生學習興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。合理使用多媒體進行數(shù)學教學具體可以從以下幾個方面進行：一方面，教師需要根據(jù)新課改具體要求、數(shù)學教學內(nèi)容以及學生接受能力嚴格制定多媒體課件，使得教學課件能夠充分吸引學生注意力;另一方面，教師需要不斷提高自身多媒體教學水平，在教學中積極發(fā)揮信息技術作用，從而保證數(shù)學教學質(zhì)量。例如，數(shù)學教師在對小學生進行《圖形和變換》教學過程中，教師可以在教學前廣泛收集數(shù)學圖形，并將收集后的圖片運用多媒體技術制作Flash動畫課件，然后在上課時向?qū)W生進行播放，通過觀看這些“運動”圖形，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以加深小學生對圖形的認知，掌握圖形特點，從而提高小學數(shù)學教學效率。

（三）將數(shù)學教學與游戲相結(jié)合，打造趣味性課堂

對于小學生來說，游戲是群體的一個普遍興趣，所以將教育的課程融入游戲中去從而激發(fā)小學生的興趣，從而達到教學目的逐漸成為現(xiàn)代教學的一大主題。因此，為了更好地將小學數(shù)學趣味化，數(shù)學教師需要將數(shù)學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，從而調(diào)動學生數(shù)學學習興趣，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。例如，數(shù)學教師在進行《加與減》教學過程中，教師可以將小學生按照每五個人一組分成若干個小組，并給每組都設計一個名字，讓小學生進行智力大比拼游戲，激發(fā)小學生斗志，讓所有下學生都投入游戲中，從而增加小學數(shù)學趣味性，激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，提高數(shù)學教學質(zhì)量，真正做到寓教于樂。

（四）將小學數(shù)學教學生活化，奠定數(shù)學趣味教學基礎

小學生年齡小，接受水平受限制，部分數(shù)學內(nèi)容對小學生來說學習起來比較困難，但是數(shù)學源于生活，因此，數(shù)學教師可以將小學數(shù)學生活化，為學生打造趣味性數(shù)學課堂，激發(fā)小學生數(shù)學學習想去。

三、結(jié)束語

總而言之，強化數(shù)學課堂趣味性，不僅可以提高學生數(shù)學學習積極性，還可以提高小學數(shù)學教學效率，實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。因此，小學數(shù)學教師需要數(shù)學教師需要對新課改進行仔細研究，再結(jié)合小學生年齡特點以及接受能力創(chuàng)新不同的數(shù)學趣味性教學方法，從而提升數(shù)學教學趣味性，實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。

參考文獻：

[1]余小平. 探究如何提高小學數(shù)學課堂的趣味性[J]. 讀書文摘，2017（1）.