高職信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學的路徑研究

戴春平，劉小園

(1.廣東食品藥品職業(yè)學院軟件學院， 廣州510520; 2.羅定職業(yè)技術(shù)學院信息工程系， 廣東羅定527200)

專業(yè)群建設是為了發(fā)揮專業(yè)聚集成群后的規(guī)模效益，同時克服高職專業(yè)建設中比較突出的不穩(wěn)定性問題而提出的[1]。教育部為提升高職院校辦學水平與競爭力，2019年國家啟動中國特色高水平高職院校建設工作，全力推動我國高職辦學水平走向新的臺階。在雙高校建設的大背景下，許多醫(yī)藥健康類高職院校將主要力量放在實力較強的體現(xiàn)行業(yè)特色專業(yè)群上，其他弱勢專業(yè)群的發(fā)展更加艱難，學校投入的財力與人力更少，但是，這些弱勢專業(yè)又是整個學校專業(yè)群體系的重要組成部分，有著不可或缺的作用[2]。針對目前許多醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群普遍辦學實力不強、特色不鮮明的狀況，以國務院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》(簡稱：職教二十條)為指導，依托醫(yī)藥健康類高職的辦學特色與優(yōu)勢，結(jié)合云計算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)應用技術(shù)、人工智能技術(shù)等新型信息創(chuàng)新技術(shù)的興起和快速發(fā)展，分析其優(yōu)勢與缺陷，找準自己的辦學特色[3]，尋找符合學?？傮w辦學目標與社會優(yōu)勢的特色化辦學的路徑，為同類高職院校的信息技術(shù)專業(yè)群重構(gòu)提供特色化辦學模式樣本。

一、醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群現(xiàn)狀及問題分析

目前，信息技術(shù)專業(yè)群是幾乎所有高職院校都會開辦的專業(yè)群，辦學呈現(xiàn)出普遍化、大眾化，醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群正是在這種大環(huán)境下開辦與發(fā)展[4]。

(一) 醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群基礎(chǔ)薄弱

在云物大智等新一代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，無論是綜合性高職，還是行業(yè)類高職，幾乎所有高職院校都積極開辦信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建信息技術(shù)專業(yè)群，面對這種專業(yè)設置大眾化、普遍化的大背景下，醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群無論是師資力量、經(jīng)費投入、專業(yè)建設、實訓實踐設備等軟硬件設施與學校的重點建設和發(fā)展的專業(yè)群比較都處于弱勢地位，很多時候，學校都會將經(jīng)費重點投入到核心專業(yè)群中，信息技術(shù)專業(yè)群的整體辦學實力與基礎(chǔ)條件普遍較弱[5]。因此，醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群應該如何辦出自己的特色，有別于其他高職院校的信息技術(shù)專業(yè)群，是擺在醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群面前的核心問題。

(二) 信息技術(shù)專業(yè)群在醫(yī)藥健康類高職中處于“配角”的地位

作為行業(yè)高職院校，醫(yī)藥健康類高職辦學的重點是為醫(yī)藥健康行業(yè)培養(yǎng)高技能人才。專業(yè)設置是以醫(yī)療健康類專業(yè)為主體和核心，信息技術(shù)類專業(yè)在學校的整個專業(yè)體系中處于“配角”，是為學校重點專業(yè)群發(fā)展提供支撐，學校的重點投入當然是“主角”。醫(yī)藥健康類高職的信息技術(shù)專業(yè)群要想發(fā)展，就必須配合好“主角”。不能因為各種客觀原因，就對專業(yè)群的發(fā)展信心不足、甘于接受邊緣化的現(xiàn)狀，認為信息技術(shù)專業(yè)群要想在行業(yè)高職院校中突圍并構(gòu)建特色難于做到，而不愿去探索與實踐。應該主動依托“主角”的優(yōu)勢，辦出自己的特色[6]。

二、醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學的優(yōu)勢

智慧醫(yī)療和智慧養(yǎng)老是醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)與新一代信息技術(shù)交叉融合的新業(yè)態(tài)，代表未來醫(yī)藥健康信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向。醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群是為培養(yǎng)醫(yī)藥健康信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才的。國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出，要重點發(fā)展新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，推動大數(shù)據(jù)應用與創(chuàng)新發(fā)展，積極發(fā)展基于網(wǎng)絡化、智慧化多元產(chǎn)業(yè)融合的新型業(yè)態(tài)。因此，高職信息技術(shù)專業(yè)群建設有著自身的優(yōu)勢。

(一) 醫(yī)藥健康行業(yè)背景特色鮮明

醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群緊緊依托學校行業(yè)背景，精準分析行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，在專業(yè)設置與專業(yè)培養(yǎng)方向的定位上與醫(yī)療健康行業(yè)對人才培養(yǎng)需求深度融合，走出依托行業(yè)構(gòu)建特色鮮明的健康信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式，進而構(gòu)建獨具特色的信息技術(shù)專業(yè)群，和其他高職院校定位信息技術(shù)專業(yè)群相比有所側(cè)重，也有所區(qū)別，并逐步實現(xiàn)引領(lǐng)同類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群發(fā)展的目標[7]。比如衛(wèi)生信息管理專業(yè)主要面向醫(yī)藥健康信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析與應用方向；大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)主要面醫(yī)藥健康大數(shù)據(jù)采集、分析和處理方向；移動應用開發(fā)專業(yè)主要面向醫(yī)藥健康移動智能終端系統(tǒng)開發(fā)、測試、實施與運維方向；軟件技術(shù)專業(yè)主要面向醫(yī)藥健康信息系統(tǒng)開發(fā)、測試、實施與運維方向。四個專業(yè)人才培養(yǎng)面向同一生產(chǎn)鏈，即醫(yī)藥健康信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈。各專業(yè)就業(yè)崗位在產(chǎn)業(yè)鏈中具有上下游的相互關(guān)聯(lián)關(guān)系，崗位間專業(yè)能力的遷移要求低，基本適崗能力趨同，如圖1所示。

圖1 專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)(鏈)的對應性

(二) 復合型人才培養(yǎng)的重要支撐

醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群主要面向醫(yī)藥健康信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)既掌握信息技術(shù)又適當懂醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)背景知識的復合應用型專業(yè)人才。醫(yī)藥健康信息技術(shù)人才的培養(yǎng)是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、建設健康中國的重要支撐，隨著新一代信息技術(shù)與醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的深入融合，醫(yī)藥健康信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)急需既有醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)背景知識，又掌握信息技術(shù)的復合應用型專業(yè)人才，這一定位是醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學的重要體現(xiàn)。醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群可以通過賦能學校其他專業(yè)群，構(gòu)建人才培養(yǎng)的特色辦學模式來提升專業(yè)群定位與實力，為其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供用信息技術(shù)手段解決專業(yè)問題的能力，讓其他專業(yè)學生走向社會后能迅速適應信息化、智能化對崗位的要求，從而為學校培養(yǎng)復合型高技能人才提供支撐[8]。

(三) 醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

隨著“云物大智”等信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會已進入信息化、智能化時代，醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開信息化、智能化的支持，急需大批既掌握豐富專業(yè)知識，又懂得現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決專業(yè)問題的復合型高技能人才，從而為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，這是行業(yè)高職院校信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展與生存的關(guān)鍵與最佳出路，也是醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學的重要依托，更是醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學的優(yōu)勢所在。

三、醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學路徑

醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群面對目前發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，要想在滯后中突圍、辦出特色，成為同類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群的范式，必須在精準分析的基礎(chǔ)上，采取科學的方法與操作性強的科學措施。

(一) 特色化辦學，精準分析是基礎(chǔ)

要打造即具有特色并能得到社會認可，又能引領(lǐng)同類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群發(fā)展的特色醫(yī)藥健康信息技術(shù)專業(yè)群，必須立足于精準分析。一要精準分析學校所服務的醫(yī)藥健康行業(yè)的信息化特色；二要精準分析學校的辦學特色，明確學校已有的信息技術(shù)專業(yè)群的基礎(chǔ)和未來人才培養(yǎng)方向的趨勢；三要精準分析社會的需求，明確國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求、企業(yè)的實際需求、產(chǎn)業(yè)鏈崗位群以及自身專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點，為重構(gòu)信息技術(shù)專業(yè)群打下堅實的基礎(chǔ)。

(二) 特色化辦學，堅定信心是前提

信息技術(shù)專業(yè)群要想在行業(yè)高職的辦學體系中突圍成功，首先要堅定信心，作為專業(yè)群的負責人和老師不能自己給自己邊緣化，而應該堅定在任何高職院校、任何專業(yè)群都有可能實現(xiàn)構(gòu)建辦學特色，形成自己的特色辦學模式，進而實現(xiàn)引領(lǐng)同類高職信息技術(shù)專業(yè)群發(fā)展的信心與決心。

(三) 特色化辦學，改革調(diào)整是動力

醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群基于自身的不足，要想構(gòu)建具有特色的信息技術(shù)專業(yè)群，就必須要有敢于改革與調(diào)整的決心，敢于改變現(xiàn)有的辦學模式，敢于改革現(xiàn)有的專業(yè)群專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，敢于探索新的特色辦學模式，從而不斷推動信息技術(shù)專業(yè)群的特色化辦學。作為行業(yè)高職院校的信息技術(shù)專業(yè)群，醫(yī)藥健康類高職院校必須緊緊以服務醫(yī)藥健康為核心構(gòu)建辦學特色，形成服務醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的醫(yī)藥健康信息技術(shù)特色人才培養(yǎng)模式，專門為醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)針對性強的復合型高技能IT人才。要從重構(gòu)基于新職教理念的醫(yī)藥健康信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式、重構(gòu)基于學習行為大數(shù)據(jù)分析的混合式教學模式、重構(gòu)基于基礎(chǔ)課程共享平臺的專業(yè)群課程體系、重構(gòu)基于“崗位工單制”的平臺化專業(yè)群教學資源庫等四個方面進行大力改革。

(四) 特色化辦學，依托行業(yè)優(yōu)勢是關(guān)鍵

在重構(gòu)信息技術(shù)專業(yè)群的過程中，要想成功突圍形成優(yōu)勢，必須緊緊依托所在學校的辦學特色與優(yōu)勢，將學校辦學特色、優(yōu)勢與信息技術(shù)專業(yè)群的重構(gòu)與發(fā)展融為一體，緊緊圍繞服務醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)，群內(nèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程體系的重構(gòu)、人才培養(yǎng)方案的改革都以服務大健康人才需求為特色，從而真正成為具有特色的信息技術(shù)專業(yè)群。

(五) 特色化辦學，服務傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)是機會

醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群在突圍中應該積極與學校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)深度融合，并賦能其他專業(yè)，幫助學校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)學生提升解決專業(yè)問題的信息化、智能化水平，采用現(xiàn)代信息創(chuàng)新技術(shù)+傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)特色課程模式，為其他專業(yè)學生開設云計算技術(shù)基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)、人工智能導論、虛擬仿真等特色課程，讓傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的學生既掌握好專業(yè)知識，又能懂得用信息化、智能化手段解決專業(yè)問題，不斷提升學生快速適應社會的競爭能力。

(六) 特色化辦學，形成特色人才培養(yǎng)模式是目的

作為行業(yè)高職院校的信息技術(shù)專業(yè)群，醫(yī)藥健康類高職院校必須緊緊以服務醫(yī)療健康為核心構(gòu)建辦學特色，形成服務醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的醫(yī)藥健康信息技術(shù)特色人才培養(yǎng)模式，專門為醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)針對性強的復合型高技能IT人才。通過團隊爭取項目獲得經(jīng)費支持，開展基于專業(yè)群崗位共性需求和崗位核心能力的差異性需求的實訓實踐基地群建設和高水平創(chuàng)新型雙師隊伍建設，從職業(yè)道德、專業(yè)能力、方法能力、社會能力、可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等六個方面打造學生全方位的職業(yè)競爭力。

四、醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群特色化辦學預期效果

(一) 打造特色鮮明的醫(yī)藥健康信息技術(shù)專業(yè)群

醫(yī)藥健康類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群通過緊緊依托學校辦學的行業(yè)優(yōu)勢，大膽的改革與創(chuàng)新，可以打造一個服務于醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的健康信息技術(shù)專業(yè)群，為打造高水平信息技術(shù)專業(yè)群打下扎實的基礎(chǔ)，逐步成為同類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群發(fā)展的典范。

(二) 引領(lǐng)行業(yè)高職院校信息技術(shù)專業(yè)群的發(fā)展

通過改革與實踐，為同類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群的發(fā)展提供可以參考的新型發(fā)展模式，為提升信息技術(shù)專業(yè)群在學校中的地位與功能價值提供范式，從而在同類高職院校信息技術(shù)專業(yè)群發(fā)展中起著示范引領(lǐng)的作用。

(三)提升信息技術(shù)專業(yè)群在行業(yè)高職中的功能價值

通過重構(gòu)具有特色健康信息技術(shù)專業(yè)群，提高行業(yè)高職信息技術(shù)專業(yè)群在適應社會中的精準度和服務能力，為學校辦學實力的提升貢獻力量，改變目前信息技術(shù)專業(yè)群在行業(yè)高職中的地位不高和與影響力不強的現(xiàn)狀，進而提升信息技術(shù)專業(yè)群的功能價值。

五、結(jié)語

醫(yī)藥健康類高職信息技術(shù)專業(yè)群固然存在不是行業(yè)高職發(fā)展的重點專業(yè)(群)和本身基礎(chǔ)薄弱的問題，但也有著行業(yè)特色鮮明，作為醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于既掌握信息技術(shù)又適當懂醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)背景知識的復合應用型專業(yè)人才，是區(qū)別于普通類高職信息技術(shù)專業(yè)群辦學的優(yōu)勢。總之，作為行業(yè)特色鮮明的信息技術(shù)專業(yè)群，應緊密結(jié)合行業(yè)特色優(yōu)勢，開展形式多樣、特色鮮明的社會服務，將學校核心辦學優(yōu)勢與信息技術(shù)專業(yè)群深度融合，堅定信心，精準分析行業(yè)特點，勇于改革調(diào)整，依托行業(yè)優(yōu)勢，積極探索具有行業(yè)特色的健康信息技術(shù)專業(yè)群，讓醫(yī)藥健康信息技術(shù)專業(yè)群在高職院校信息技術(shù)專業(yè)大眾化、普遍化中走出自己特色化辦學之路。