淺析如何做好高中歷史互動(dòng)教學(xué)

肖小鵬

摘要：通過在高中歷史教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用?；?dòng)教學(xué)的開展可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力。教師在相信學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生平等的自由的探索鼓勵(lì)和支持，科學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)的具體形式，讓形式服務(wù)于具體的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：高中歷史；互動(dòng)教學(xué)；探究能力

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0165

在高中歷史課程教學(xué)中引入互動(dòng)式教學(xué)，重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能更多的挖掘出來，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。歷史教學(xué)中的師生互動(dòng)，既指師生間交互作用和相互影響的方式和過程，也指師生間通過信息交換和行為交換所導(dǎo)致的相互間心理上、行為上的改變。教師應(yīng)該在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，并且在熟練應(yīng)用各種互動(dòng)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的基本設(shè)想。筆者認(rèn)為互動(dòng)教學(xué)可以從以下幾方面進(jìn)行。

一、師生之間密切配合找準(zhǔn)自身角色定位

師生之間的密切配合可以使互動(dòng)教學(xué)的作用更加充分地發(fā)揮出來。在互動(dòng)講堂上，學(xué)生是主角，只有學(xué)生積極參與互動(dòng)教學(xué)，才會(huì)收到高質(zhì)量和高效率的教學(xué)成果。精彩的互動(dòng)課堂樂于平等對(duì)話，而傳統(tǒng)的課堂，教師只是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是信息知識(shí)的接收者，這樣的教學(xué)活動(dòng)過程必然是非?？菰锓ξ兜模覍W(xué)生即便是對(duì)歷史知識(shí)有著很強(qiáng)烈的興趣，對(duì)于教師的教學(xué)功底也是一個(gè)非常嚴(yán)格的考驗(yàn)。學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生的主體作用沒有得到尊重，并且學(xué)生沒有機(jī)會(huì)將自己的想法表達(dá)出來，沒有真正參與到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的活力基本上就喪失了。所以，互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生之間有充分的交流，因此師生之間是平等協(xié)作的關(guān)系，是伙伴似的共同探究和互相切磋的關(guān)系。在歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)涉及到一些觀點(diǎn)的探討，這些觀點(diǎn)包括人生觀價(jià)值觀等內(nèi)容，學(xué)生可能有自己的想法，而教師也會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)，建立在平等基礎(chǔ)之上的信息分享，可以更好的促進(jìn)相互之間的理解，尤其在引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，這樣一種平等開放式的關(guān)系更有助于教師的教育發(fā)揮作用。如在互動(dòng)教學(xué)中，教師常常善于與學(xué)生談話、做智力游戲等活動(dòng)項(xiàng)目從而營(yíng)造一個(gè)熱情、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得以放松，這樣逐漸會(huì)使學(xué)生感受到互動(dòng)教學(xué)的無限樂趣。

二、結(jié)合有效的問題教學(xué)情境促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的開展

結(jié)合情境教學(xué)可以更容易使學(xué)生沉浸在高中歷史課程的氛圍之中，教師所涉及的一些互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容也更容易被學(xué)生所接受，引起學(xué)生的積極參與。如在教學(xué)“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)，教師可以在介紹完百家的觀點(diǎn)之后提出這樣的問題：“如果你在學(xué)校的洗手間見到一個(gè)水龍頭沒有關(guān)嚴(yán)，不斷在流水，如果是諸子百家中的某一家，你會(huì)怎樣做？”可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生先從這幾家中挑出一家自由組成一個(gè)組。通過討論讓大家寫出對(duì)于剛才這一開放式問題的答案，通過這樣一個(gè)情境的討論分析，使學(xué)生能夠更好的區(qū)分諸子百家的觀點(diǎn)，進(jìn)而推測(cè)出諸子百家可能在這一情境中所做出的行為決策，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從理性的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)，這樣可以使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)問題中回歸到百家爭(zhēng)鳴的歷史情境中，從中觀察歷史、感悟歷史。顯然，教師能夠合理組織和巧妙地創(chuàng)設(shè)出問題情境，可以使歷史教材變得富有生氣而又豐富多彩，彰顯歷史的活力。教師的精心構(gòu)思、巧妙設(shè)疑是達(dá)到理想教學(xué)效果不竭的動(dòng)力。

三、在創(chuàng)設(shè)高中歷史互動(dòng)教學(xué)的情境中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在高中歷史這門學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要引起學(xué)生的互動(dòng)積極性，也要使學(xué)生具備一定的探究學(xué)習(xí)能力，這樣他們才能在互動(dòng)學(xué)習(xí)中真正有自己的思考和發(fā)現(xiàn)，才能有效的參與進(jìn)去。在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)應(yīng)注意下列幾點(diǎn)。1.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備在閱讀材料基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析及設(shè)疑的能力，從而為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供有力的基礎(chǔ)。2.以閱讀教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主提問或選擇話題。在教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及現(xiàn)有的能力水平都是存在差異的。學(xué)生可能提出來各種各樣的問題，這就需要教師有針對(duì)性地給予學(xué)生一定的回應(yīng)，從教師專業(yè)的回應(yīng)引導(dǎo)之中進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平和對(duì)于以往知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

四、通過具有一定廣度的問題設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與

互動(dòng)經(jīng)常需要問題作為橋梁。所以在高中歷史課堂中教師要善于提出問題，并且要善于提出具有一定廣度的問題。具有一定廣度的問題可以開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠從各自的角度提出一些想法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，使問題成為師生互動(dòng)的橋梁。在教學(xué)過程中可多創(chuàng)設(shè)一些有廣度的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究?jī)A向，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)與探究，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，在高中歷史課堂上，教師的互動(dòng)式教學(xué)可以給學(xué)生更多的動(dòng)力，使他們無論在課上和課下都能帶著一種探究的精神進(jìn)行歷史課程的學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾魈骄恐性鲩L(zhǎng)見識(shí)并獲得更多的收獲。

總之，高中歷史課程中的互動(dòng)式教學(xué)就是尊重學(xué)生主體性的表現(xiàn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以從有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與入手，拉近師生之間的情感距離，增進(jìn)師生之間的合作關(guān)系，使互動(dòng)教學(xué)的作用充分顯現(xiàn)出來，促使學(xué)生學(xué)習(xí)有更多的收獲，促進(jìn)他們歷史綜合素養(yǎng)的提高。

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（作者單位：江西省吉安市遂川中學(xué)343900）