探討小學(xué)體育課的德育滲透

羅國耀

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步，在多種教學(xué)科目中融入德育教學(xué)理念已經(jīng)成為學(xué)校和教師思考的重要教學(xué)方向之一。在體育教學(xué)中小學(xué)生進(jìn)行德育理念滲透有著特殊的優(yōu)勢和價(jià)值。教師需要對體育教學(xué)中德育滲透理念加以重視，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。本文就將對小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透理念進(jìn)行分析和探討，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;滲透理念;教學(xué)策略

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，德育教育的前是保證學(xué)生具有輕松積極的心情和樂觀生活態(tài)度進(jìn)行加持，以使學(xué)生的親社會(huì)行為和規(guī)則意識(shí)得到有效培養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師的刻板教學(xué)方式和保守教學(xué)理念對德育教學(xué)得的鉆研不深入，使德育教學(xué)過程相對僵硬，給課堂教學(xué)質(zhì)量的提升效果不大。此外德育教學(xué)需要注重滲透和潛移默化的教育方式，促使教師教學(xué)更加自然、合理。

一、德育教學(xué)和體育教學(xué)之間的聯(lián)系

1.規(guī)則意識(shí)有著相似之處。德育教學(xué)中對學(xué)生的規(guī)則意識(shí)有一定的要求。學(xué)生需要養(yǎng)成維護(hù)公共利益的基本素質(zhì)，并有效約束自身的行為。體育教學(xué)中同樣對學(xué)生有著多樣的規(guī)則要求，學(xué)生需要在體育活動(dòng)中遵守游戲和公共規(guī)則，使體育教學(xué)能夠順利開展。對此體育教師就可以在體育教學(xué)中對學(xué)生的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行積極培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)德育素養(yǎng)的有效發(fā)展。

2.親社會(huì)意識(shí)在體育教學(xué)中得到培養(yǎng)。在德育教學(xué)中，親社會(huì)行為指學(xué)生做出更多的利他行為和舉動(dòng)。體育教學(xué)中的集體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)行為，促使學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)保持更積極的態(tài)度。對此教師需要在教學(xué)中堅(jiān)定的執(zhí)行人文主義教學(xué)策略，使學(xué)生感受到更多關(guān)愛和呵護(hù)。

3.體育教學(xué)有助于學(xué)生理論德育想像的實(shí)踐。在小學(xué)眾多科目教學(xué)中，體育教學(xué)是僅有的能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合的課程。理論教學(xué)無法保證學(xué)生做出積極的思考和舉動(dòng)。體育教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生德育教學(xué)理念的切實(shí)踐行，使學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)性的知行合一意識(shí)。4.德育教學(xué)有助于體育教學(xué)綜合質(zhì)量的提升。體育教學(xué)中需要積極的融入德育教學(xué)理念，促使體育教學(xué)具備更多人文教學(xué)氣息，促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的綜合性發(fā)展。

二、滲透教學(xué)的基本理念

1.滲透教學(xué)理念需要教師具備人文理念。滲透教學(xué)需要教師在教學(xué)中保持和學(xué)生的深刻聯(lián)系，降低學(xué)生對教師的陌生感和疏離心理，促使學(xué)生更容易接受教師的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)綜合效果的提升。

2.滲透教學(xué)需要加強(qiáng)日常教學(xué)和隱性教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一刀切”的教學(xué)管理方式給學(xué)生造成了突兀的影響，使學(xué)生在日常訓(xùn)練中存在刻意約束自身行為的情況，使德育教學(xué)的潛在效果得不到有效提升。對此教師需要在教學(xué)中堅(jiān)持日常性指導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生的行為循序漸漸的得到指導(dǎo)和改變，提升德育教學(xué)的綜合效果。

3.教師需要做到學(xué)生對德育理念自然的接受和理解。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要做到對學(xué)生對教學(xué)理念和規(guī)則自然的接收，避免教學(xué)中的灌輸教學(xué)形式出現(xiàn)。對此教師需要認(rèn)真研究自身的德育教學(xué)路徑，注意自身教學(xué)方式和內(nèi)容的科學(xué)合理性，使學(xué)生對教師的指導(dǎo)保持擁護(hù)和默認(rèn)的態(tài)度。

4.在教學(xué)中保持因材施教的個(gè)性化教學(xué)策略。在小學(xué)體育德育教學(xué)中，學(xué)生的德育水平和行為有著巨大差異。教師需要在教學(xué)中保持細(xì)致入微的滲透教學(xué)策略，對學(xué)生的問題做到具體問題具體分析，利用多元手段使學(xué)生的個(gè)性化問題得到解決，促進(jìn)學(xué)生對集體、對教師的關(guān)注和熱愛。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透大約理念的具體策略

1.教師需要讓學(xué)生了解和遵守體育訓(xùn)練規(guī)則。在小學(xué)體育教學(xué)中教師需要指導(dǎo)學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則。在體育運(yùn)動(dòng)中注意對自身和他人的保護(hù)，對公共財(cái)產(chǎn)的愛護(hù)等，促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中積極的約束自身行為。例如在教學(xué)中進(jìn)行基本的軍事化管理和訓(xùn)練等。

2.集體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的德育理念。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以組織進(jìn)行集體游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中獲得樂趣和競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對班集體的認(rèn)可，做出更多的親社會(huì)行為和舉動(dòng)。例如在體育教學(xué)中開展老鷹捉小雞的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在旁觀比賽中進(jìn)行加油助威等。

3.在體育教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在小學(xué)體育德育教學(xué)中，學(xué)生的興趣是促進(jìn)體育教學(xué)有效開展的第一動(dòng)力。傳統(tǒng)教學(xué)中教師刻板或“放羊”的基本教學(xué)策略限制了學(xué)生興趣的提升，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中存在盲目和焦慮情緒。對此教師需要積極踐行人文教學(xué)理念，減少對學(xué)生的約束，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生在活動(dòng)中保持輕松愉快的心情，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。2

4.在體育教學(xué)中保持和學(xué)生良好的師生關(guān)系。在小學(xué)體育德育教學(xué)中，師生關(guān)系也發(fā)揮著重要價(jià)值和作用。教師需要在教學(xué)中消除偏見和歧視色彩，給予每個(gè)學(xué)生同等的關(guān)注和鼓勵(lì)。促使學(xué)生對教師保持尊重和認(rèn)可的態(tài)度。此外教師需要積極的參與到學(xué)生活動(dòng)中去，促使師生關(guān)系的健康持續(xù)發(fā)展。

5.教師需要樹立教學(xué)榜樣。在小學(xué)體育德育教學(xué)中，教師需要樹立教學(xué)榜樣。教師自身就是學(xué)生最大的模仿對象，因此需要保持謹(jǐn)言慎行的原則，積極維護(hù)自身的形象。其次教師可以在學(xué)生中尋找德育教學(xué)的典范，促使學(xué)生對德育行為保持正向理解和模仿。

6.在體育教學(xué)中給予學(xué)生中肯的評價(jià)和鼓勵(lì)。在小學(xué)體育德育教學(xué)中，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和評價(jià)。有助于學(xué)生自信和榮譽(yù)感的提升，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)，提升體育教學(xué)的長期教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)中本身潛藏著德育教學(xué)的基本特點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)中需要注意德育教學(xué)和身心素質(zhì)訓(xùn)練的融合開展，促使學(xué)生的德育理念得到潛移默化的有效培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對此教師需要對全新的教學(xué)理念進(jìn)行積極推廣和分析，避免傳統(tǒng)教學(xué)中問題的重復(fù)出現(xiàn)，促使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保證。

參考文獻(xiàn)

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[2]洪夢迪.淺談小學(xué)體育課的德育滲透[J].新智慧，2018（35）：33.