互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)創(chuàng)新高校教育管理模式及對(duì)策的思考

摘要：科技的迅猛發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入各行各業(yè)，高等院校的教育更是面臨著很大的考驗(yàn)。傳統(tǒng)的高等院校教育會(huì)受到巨大的沖擊，但也是充滿了機(jī)遇，高校教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合便能夠促進(jìn)高校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。傳統(tǒng)教育管理模式存在諸多不足，教育體系不完善、教學(xué)規(guī)劃混亂等，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)這些不足，促進(jìn)高校教育改革的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校教育;管理模式

中圖法分類號(hào) TP399

1 引言

傳統(tǒng)的高校管理模式，都是以管理者為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行各方面的規(guī)劃，學(xué)生則是作為一個(gè)執(zhí)行者來按照規(guī)定執(zhí)行，管理者在管理過程中，往往只注重學(xué)生成績的多少，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生未來的發(fā)展。傳統(tǒng)的高校教育管理模式太過陳舊，沒有跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)，高校也一樣與其技術(shù)相結(jié)合促進(jìn)高校管理模式的改革，讓其更加適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。

2 互聯(lián)網(wǎng)+教育管理模式的概念

互聯(lián)網(wǎng)+教育管理模式是指運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)在教育相結(jié)合對(duì)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和變革，創(chuàng)新出一種新的教育管理模式來適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，高校教育對(duì)于學(xué)生的成績沒有過分的重視了，更加偏向于學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高，要求教育管理者將重點(diǎn)放在學(xué)生的能力提升上。將傳統(tǒng)的以管理者為主體的教學(xué)模式改為以學(xué)生為教學(xué)主體，改變以講授知識(shí)點(diǎn)為主的課堂教學(xué)模式，更改為以實(shí)踐教學(xué)模式為主。還有一個(gè)很重要的點(diǎn)，和傳統(tǒng)教育管理模式相比，互聯(lián)網(wǎng)+的教育管理模式將時(shí)間和地域的限制推翻，學(xué)生在任何時(shí)間地點(diǎn)都能夠?qū)W習(xí)。

3 傳統(tǒng)高校教育管理模式存在的問題

3.1教育管理觀念落后

受到傳統(tǒng)思想的影響，傳統(tǒng)高校教育管理模式中，基本以學(xué)生成績多少來衡量學(xué)生的好壞，當(dāng)學(xué)生的成績都提高了，那就說明教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)了。不可否認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是高校教育中十分重要的一部分，但是并不是高校教學(xué)中的全部成分，過度看重成績，學(xué)生的全方位發(fā)展也會(huì)受到抑制。這樣落后的教育觀念不適于學(xué)生的發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身能力的衡量出現(xiàn)偏差，更嚴(yán)重的可能導(dǎo)致學(xué)生的心理受到影響，對(duì)學(xué)生將來步入社會(huì)也會(huì)也是不利的。

3.2教育管理方式單一

傳統(tǒng)教育管理方式單一，達(dá)不到學(xué)校對(duì)于學(xué)生管理的要求。在學(xué)校和學(xué)生接觸最多的是教師，但是因所教授學(xué)生人數(shù)過多，無法照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于輔導(dǎo)員來說，每個(gè)輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生數(shù)量更多，甚至是幾百個(gè)，無法在學(xué)習(xí)和生活上給到更全面的指導(dǎo)和幫助。在這樣的狀況下，教師、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理難度就變得很高，管理方式也趨向單一化，無法進(jìn)行更多方面的教育管理工作。

3.3教育管理信息化落后

在傳統(tǒng)的教育管理模式實(shí)施的階段，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，使得高校教育管理落后，管理方式無法適應(yīng)現(xiàn)在教育的發(fā)展。使教育管理信息化落后的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，高校教師年齡較大，基本為教授級(jí)別人物，對(duì)于現(xiàn)代化的信息接受程度低，對(duì)一些現(xiàn)代化的教育設(shè)備操作不熟練或不懂，在教育管理中無法全面使用。第二點(diǎn)，資金有限，從傳統(tǒng)教育管理模式升級(jí)為互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新的管理模式，要有資金的支持，還要實(shí)踐設(shè)備的支持，來實(shí)現(xiàn)信息化管理，但是，由于國家中高校數(shù)量極多，沒有充裕的資金支持高校的改革，無法達(dá)到學(xué)校教師對(duì)教育管理的要求。

4 互聯(lián)網(wǎng)+高校教育管理模式創(chuàng)新策略

4.1更新教育管理理念

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育要求提高的同時(shí)高校的教育管理理念也在不斷提高，教育的內(nèi)涵也在不斷豐富。傳統(tǒng)的教育管理理念已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校需要改良教育理念，提出更符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)管理模式。傳統(tǒng)教育管理理念中，管理的主體是教師、輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)人員，學(xué)生只是管理的服從者，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的教育管理理念應(yīng)當(dāng)更加突出“以人文本”的思想，將學(xué)生作為管理的主體，用互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式來進(jìn)行更好的管理，為教師和學(xué)生服務(wù)。管理者可以通過與國外的教育管理理念相結(jié)合，創(chuàng)新出新的管理理念，與時(shí)代接軌。管理者還可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)，收集多方面的管理模式，進(jìn)而對(duì)所收集來的管理模式進(jìn)行整合歸納，從而得出一種更加符合高校教育管理的理念。新型的教育管理理念要符合社會(huì)的發(fā)展形態(tài)，優(yōu)化高校的管理思想，實(shí)行更加人性化的管理，利用信息技術(shù)來進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，讓高校教育管理能夠有條不紊的進(jìn)行，加快高校部門之間的辦事效率，提升新時(shí)代下高校教育管理的理念。

4.2更新教育管理的方法

要實(shí)現(xiàn)高校教育管理模式可持續(xù)發(fā)展，不僅要對(duì)教育管理理念進(jìn)行更新，還有就是要對(duì)教育管理的方法進(jìn)行改革，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展背景下，利用科技手段進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，創(chuàng)新教育管理方法的手段有以下幾個(gè)：第一點(diǎn)，從不同地方引入新型的教育管理方法。傳統(tǒng)的教育管理方法中，管理者與被管理者之間缺乏有效溝通，只是單純的一方指導(dǎo)，另一方服從，這樣方法無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)中高校發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的教育管理方法應(yīng)該打破這樣常規(guī)的方式，推動(dòng)管理者與被管理者之間的關(guān)系，將他們之間有機(jī)結(jié)合起來，制定出一套更加適合現(xiàn)代化發(fā)展的管理方法，借此來實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)，增強(qiáng)教育管理的可操作性。第二點(diǎn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)施管理。社會(huì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，為教育管理方法創(chuàng)造了更多可能性。管理者要運(yùn)用時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢，加強(qiáng)對(duì)教育的各個(gè)階段管理，推動(dòng)高校之間部門的高校運(yùn)作。第三點(diǎn)，創(chuàng)建教育管理信息分享平臺(tái)。資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展比不可少的要素，在教育管理中的作用也是十分明顯的。時(shí)代的飛速發(fā)展，為社會(huì)提供了更多資源分享的手段，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)開設(shè)專門的教育管理方法分享平臺(tái)，在該平臺(tái)各高校的管理者或?qū)W生都可以分享學(xué)校管理的心得，或發(fā)表自己對(duì)高校教育管理的想法。各個(gè)高?？梢韵嗷W(xué)習(xí)、借鑒，通過總結(jié)獲得更加優(yōu)質(zhì)的高校教育管理方法。

4.3完善高校教育管理制度

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校教育管理模式創(chuàng)新最重要的是要制定一個(gè)全方位的教育管理制度，方便管理者管理學(xué)生，學(xué)生與管理者之間也能夠進(jìn)行有效溝通，提高部門工作效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+的發(fā)展，讓高校教育管理更加輕松快捷，但是高校管理者也面臨更多挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的豐富多彩，讓高校教育管理變得豐富的同時(shí)，管理者也要面對(duì)更多社會(huì)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，就需要管理者制定出一套完善的教育管理制度，來規(guī)范每一步教育管理的實(shí)施，促使教育管理目的更快達(dá)成，還能提高高校對(duì)教育的管理效率。

5 結(jié)束語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，高校教育管理改革也是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。人們的思想在不斷更新發(fā)展，教育改革也要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。更新高校教育管理的理念，推陳出新，在傳統(tǒng)教育管理理念基礎(chǔ)上加入一些現(xiàn)代化的元素，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)化教育管理的方法，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入一些新的管理方式，通過實(shí)踐落實(shí)管理方法。現(xiàn)代化的教育管理方法都是為了能夠維持社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來為社會(huì)做貢獻(xiàn)做的鋪墊。

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作者簡介

徐志娟，1981年6月，女，江蘇常州，職稱：實(shí)驗(yàn)師，學(xué)歷：本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。