如何運用英語繪本發(fā)展幼兒英語語言表達(dá)能力

沈軼 張璇

摘 要：本課題研究結(jié)合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和蒙臺梭利的語言敏感期理論，通過幼兒英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀實地調(diào)查問卷和幼兒英語語言表達(dá)能力測試，了解英語繪本對提高幼兒英語語言表達(dá)能力的作用，在此基礎(chǔ)上總結(jié)提高英語繪本教學(xué)效果的相應(yīng)對策，為今后的幼兒英語教育提供參考。

關(guān)鍵詞：英語繪本;幼兒;英語語言表達(dá)能力

一、 引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)增長，人們物質(zhì)生活水平提高，中國與世界各國的關(guān)系越來越密切。連接中國與世界各國的橋梁正是英語，英語作為世界上使用最廣泛的語言，已成為現(xiàn)代社會交流最重要的工具之一。從近幾年中國英語教育發(fā)展來看，英語教育逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢。幼兒英語啟蒙教育中，英語繪本是主要教學(xué)用書。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提到要給幼兒營造一個要說、敢說、愛說、有機(jī)會說的環(huán)境。在幼兒時期，結(jié)合英語繪本發(fā)展幼兒英語語言能力是很重要的。本文將通過幼兒英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和幼兒英語語言表達(dá)能力測試這兩個實驗來說明英語繪本對提高幼兒英語語言表達(dá)能力的作用，在此基礎(chǔ)上總結(jié)如何運用英語繪本發(fā)展幼兒英語語言表達(dá)能力的相應(yīng)對策。

二、 幼兒認(rèn)知發(fā)展理論

（一）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論

皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，其中前運算階段（2～6歲），幼兒出現(xiàn)了符號功能或象征性功能。這段時期，幼兒能根據(jù)語言獲得自我和他人的經(jīng)驗和行動。按照皮亞杰的觀點，幼兒在這個時期已形成和具有使用字詞、手勢、標(biāo)記、想象等符號的能力。在這個階段，幼兒有了人類特有的語言思維，能運用語言對話，詞匯也得到了發(fā)展。

（二）蒙臺梭利語言敏感期

蒙臺梭利認(rèn)為0至6歲是幼兒的語言敏感期，這個時期的幼兒開始注意人說話的口型，自己嘗試發(fā)出簡單的音節(jié)，通過模仿人的話，累積大量的詞匯。學(xué)習(xí)外語對于一個成人來說，需要花費很多精力，但對于幼兒來說卻很容易。正因為幼兒處于語言敏感期，在這個時期語言容易被幼兒吸收，并且語言能力相較于其他時期更影響孩子的表達(dá)能力，良好的語言能力可以為日后的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

三、 英語繪本的概念、分類、作用

（一）英語繪本的概念

繪本這個詞來自日本，指有文字有圖畫的圖文故事書，而英語繪本就是用英語來講述的繪本。

（二）英語繪本的分類

英語繪本一般來說可以分為常規(guī)書、電紙書、玩具書、紙板書、立體書、有聲書、布藝書等等。

（三）英語繪本的作用

英文繪本具有有趣的圖片、簡單的語言、押韻的詞句等特點，幼兒可根據(jù)圖畫傳達(dá)的信息猜出英文的含義，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒英語語言表達(dá)。英文繪本不僅有助于幼兒智力、心理的發(fā)展，還可對幼兒進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)、情商的教育和美術(shù)的熏陶。陳安安（ 2016）認(rèn)為它是： “一種以精美的圖畫和簡潔卻內(nèi)涵豐富的文字為媒介，向讀者講述具有一定情感、主題故事的讀本，與純文字相比，更具形象性、生動性、多元性?！?/p>

四、 幼兒英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

筆者以調(diào)查問卷形式了解當(dāng)前幼兒英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀，以嘉興市為例向100名教師進(jìn)行線上問卷調(diào)查。據(jù)調(diào)查71%的教師選擇英語繪本作為幼兒英語啟蒙教材。有50%的老師，一學(xué)期會使用11-15次以上進(jìn)行教學(xué)，且在使用后，幼兒呈現(xiàn)喜愛的表現(xiàn)。采用英語繪本教學(xué)后，幼兒在學(xué)習(xí)英語興趣、英語語言表達(dá)等方面有很大提高?？偨Y(jié)得出英語繪本可以鍛煉幼兒英語語言表達(dá)、豐富幼兒英語詞匯表達(dá)、增強(qiáng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在幼兒英語繪本教學(xué)中還存在以下問題：①教師對英語繪本教學(xué)方法和策略不熟悉，且缺乏教學(xué)的經(jīng)驗。70%的教師希望有關(guān)于幼兒英語經(jīng)典繪本教學(xué)課例的學(xué)習(xí)機(jī)會和51%教師想得到幼兒英語繪本教學(xué)方法和策略的培訓(xùn)。②英語繪本的教學(xué)方式較單一，表現(xiàn)為單純地使用圖文講解，缺少游戲元素，無法有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣;而且過于注重文字講解， 忽略對圖畫的關(guān)注。③幼兒英語繪本教學(xué)評價方式主要以小測試和活動參與度等測評為主。

五、幼兒英語語言表達(dá)能力測試研究過程

本實驗以嘉興市的學(xué)生為例，利用英語繪本對幼兒進(jìn)行英語語言表達(dá)的評價。以下是對研究目的、對象、方法、數(shù)據(jù)分析和對策的闡述。

（一）研究目的

我國十分重視英語教育，幼兒英語教育呈現(xiàn)出低齡化趨勢，很多家長非常重視英語教育，在幼兒時期就會對其進(jìn)行英語的啟蒙教育，一些早教英語機(jī)構(gòu)應(yīng)運而生。筆者針對英語繪本對提高幼兒的英語表達(dá)能力進(jìn)行實驗，以實驗結(jié)果分析為基礎(chǔ)總結(jié)如何運用英語繪本發(fā)展幼兒英語語言表達(dá)能力的對策，為幼兒英語教學(xué)方法提出對策。

（二）研究對象

筆者選擇嘉興市禾悅藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未運用英語繪本學(xué)習(xí)英語的5歲幼兒作為本實驗的調(diào)查研究對象，為保證縮小結(jié)果偏差，隨機(jī)抽取15名女生和15名男生（共計30名幼兒）進(jìn)行實驗。

（三）研究方法

實驗共15天， 首先于2020年7月9日記錄好幼兒未運用英語繪本時其英語語言表達(dá)能力測試情況，然后分別記錄在教師運用英語繪本教學(xué)的2020年7月10日至2020年7月14日、2020年7月15日至2020年7月19日、2020年7月20日至2020年7月24日期間分別對幼兒英語語言表達(dá)能力進(jìn)行測試，然后進(jìn)行評分。

（四）研究分析

通過15天的測試評分后，實驗得出，在未運用英語繪本的情況下幼兒的英語語言表達(dá)能力相對較弱，通過第一個時間段的英語繪本教學(xué)之后幼兒的英語語言表達(dá)能力相對于未運用英語繪本教學(xué)時有所變強(qiáng);在第二次時間段里，與第一次時間段相比，幼兒嘗試用英語開口表達(dá)的頻率更高，顯示英語語言表達(dá)能力慢慢變強(qiáng);在第三次時間段里，幼兒會不自覺地用英語表達(dá)自己的想法，此時幼兒英語語言表達(dá)能力呈現(xiàn)更強(qiáng)的趨勢。如教師問一個問題：What's your favorite animal？幼兒會積極舉手，根據(jù)繪本里的圖片模仿動物的動作和說出其英文單詞，在學(xué)習(xí)興趣、英語表達(dá)和詞匯上有明顯的提高。總結(jié)得出，英語繪本能影響幼兒英語表達(dá)能力且能發(fā)展幼兒英語語言表達(dá)能力。

（五）對策

筆者結(jié)合調(diào)查研究分析總結(jié)以下四個發(fā)展幼兒英語語言能力的對策。

1.講述英語繪本故事——創(chuàng)造幼兒語言表達(dá)環(huán)境

教師在幼兒時期要對幼兒講述英語繪本里的故事，如 I went Walking 這本書，故事簡單有趣，非常有韻律，容易吸引幼兒。蒙臺梭利說在幼兒0至6歲便開始了其語言敏感期，會根據(jù)人的嘴型，發(fā)出不同的聲音，所以在這個時期應(yīng)該多講述英語繪本故事給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語表達(dá)的環(huán)境。

2.體驗英語繪本游戲——豐富幼兒語言表達(dá)詞匯

教育家陳鶴琴在《家庭教育》一書中提出的第一個兒童心理特點是：“小孩子是好游戲的， 以游戲為生命的?！苯逃龑W(xué)家馬卡連柯也說過：“培養(yǎng)未來的活動家——從游戲開始”。結(jié)合英語繪本把繪本里的故事改編成小游戲如：Wash your hands（洗手），一邊說英語，一邊讓幼兒做動作。不僅讓幼兒在模仿中激發(fā)語言表達(dá)興趣，還能豐富其語言表達(dá)詞匯。

3.自述英語繪本圖畫——培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)習(xí)慣

讓幼兒自述英語繪本里的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒英語表達(dá)的習(xí)慣。在日常中不斷鼓勵幼兒用英語進(jìn)行對話，久而久之幼兒英語語言表達(dá)能力自然會提高。例如幼兒看到英語繪本里的一幅動物圖片，教師鼓勵他敘述出一個完整的故事，其英語語言表達(dá)能力就上了一大臺階。

4.參加英語繪本表演——鍛煉幼兒語言表達(dá)能力

幼兒對外界事物充滿好奇，喜歡在他人面前展現(xiàn)自己，這是幼兒的本性。教師利用這點，把英語繪本里的故事讓幼兒表演，一則滿足幼兒這個時期的特點，二則起到鍛煉幼兒英語語言表達(dá)能力的目的。幼兒如果在這樣的環(huán)境中不斷練習(xí)，就漸漸不會害怕出錯，習(xí)慣于努力大膽表現(xiàn)自己，從而英語語言表達(dá)能力不斷提高。

六、結(jié)束語

英文繪本是目前幼兒英語教學(xué)里最有效的教學(xué)手段，英語繪本對幼兒的語言表達(dá)能力有積極的作用。運用好英語繪本能有效發(fā)展幼兒的英語語言表達(dá)能力，讓幼兒從小喜歡英語，愛說英語。

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（作者單位：浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院，浙江 杭州 310053）