淺談新時(shí)期下開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

王麗

摘要：閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的組成部分，其重要性不言而喻。因此，在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并要采用有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，從而能夠早日實(shí)現(xiàn)提高高中生英語(yǔ)閱讀能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);有效方式;專項(xiàng)訓(xùn)練;讀寫(xiě)結(jié)合

在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的灌輸式的閱讀教學(xué)方式，并對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以提高學(xué)生思維的敏捷性，不斷促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的提升。因此，在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新自身的閱讀教學(xué)方式，并要注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠讓學(xué)生得到良好的發(fā)展，不斷發(fā)揮英語(yǔ)閱讀教學(xué)的作用。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)新時(shí)期下開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、利用有效方式，激活學(xué)生閱讀興趣

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的觀念、思維等進(jìn)行全面的改革，并利用有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以激活學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的閱讀學(xué)習(xí)觀念，從而能夠提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要積極利用有效的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，以此可以改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的印象，從而能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不斷提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

例如，以“First Impressions.”為例，在進(jìn)行閱讀教學(xué)之時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)對(duì)彼此的第一印象，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較和諧的閱讀教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的熱情。然后，我利用課件，為學(xué)生出示了不同的人的圖片，讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)對(duì)圖片當(dāng)中的人的第一印象，并以此為學(xué)生引出了本節(jié)課閱讀文章的課題。之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握了文章主要講述的內(nèi)容，提高了學(xué)生的閱讀速度。接著，我利用課件，為學(xué)生出示了文章當(dāng)中的主要語(yǔ)句以及單詞、短語(yǔ)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)的講解，從而使學(xué)生牢牢掌握了文章當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)。最后，我利用多媒體，為學(xué)生鏈接了與教材文章有關(guān)的資料，讓學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而不斷拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。這樣，教師通過(guò)利用有效的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，增加了閱讀教學(xué)的吸引力，使學(xué)生真正愛(ài)上了英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不斷提高了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生閱讀技巧

開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練是進(jìn)行高效英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一種重要途徑，它可以鞏固學(xué)生掌握的閱讀技巧，并能夠提高學(xué)生的解題速度與解題質(zhì)量，讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的閱讀學(xué)習(xí)成就感，從而能夠提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生開(kāi)展閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，以此可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用自己掌握的閱讀方法與解題技巧，從而能夠不斷提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。

例如，以“Sea Stories.”為例，在進(jìn)行閱讀教學(xué)之時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生閱讀了教材當(dāng)中的文章，并教給了學(xué)生一定的閱讀技巧，讓學(xué)生獨(dú)立分析了教材當(dāng)中的文章，解決了文章當(dāng)中的任務(wù)。然后，我為學(xué)生開(kāi)展了閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：我為學(xué)生引入了幾篇閱讀文章，并讓學(xué)生利用自己掌握的閱讀技巧，對(duì)文章進(jìn)行了閱讀與分析，回答了文章之后的問(wèn)題。最后，我為學(xué)生詳細(xì)分析了這幾篇文章，并結(jié)合具體的文章與不同類型的問(wèn)題，補(bǔ)充了學(xué)生掌握的閱讀技巧與解題方法，從而不斷提高了學(xué)生的閱讀水平。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固和補(bǔ)充了學(xué)生掌握的閱讀技巧，進(jìn)一步優(yōu)化了英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不斷促進(jìn)了高效高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的施教。

三、注重讀寫(xiě)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生閱讀技能

將讀寫(xiě)結(jié)合模式應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生利用寫(xiě)作將自己掌握的知識(shí)高效輸出出來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能，不斷提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要注重利用讀寫(xiě)結(jié)合模式進(jìn)行閱讀教學(xué)，以此可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀與寫(xiě)作教學(xué)，從而能夠不斷提高學(xué)生的綜合能力。

例如，以“Sports Stars.”為例，在進(jìn)行閱讀教學(xué)之時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀了教材當(dāng)中的文章，并讓學(xué)生總結(jié)了文章主要講述的內(nèi)容，以此使學(xué)生對(duì)這篇文章的內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解。然后，我為學(xué)生分析了這篇文章的寫(xiě)作方法，并讓學(xué)生利用自己掌握的寫(xiě)作方法，以“My favorite sports stars”為主題進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練。在學(xué)生完成寫(xiě)作之后，我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中閱讀了自己寫(xiě)的文章，并讓其余學(xué)生對(duì)進(jìn)行展示的學(xué)生提出了適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，以此使學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷助力了學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提高。這樣，教師通過(guò)利用讀寫(xiě)結(jié)合模式進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提高了學(xué)生的運(yùn)用能力，不斷促進(jìn)了英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革的進(jìn)程。

總而言之，在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要積極探索開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，并要結(jié)合教材文章的特點(diǎn)，采用合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，不斷提高學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而能夠較好地完成高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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