基于“教學合一”的中職數(shù)學教改研究

周靖

摘要：教學合一的教學模式，與我國中職院校的教育理念有著較高的一致性，但是中職院校中很多學生基礎差，自主學習能力比較弱。為了有效改善此種狀況，提高學生學習數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的能力和水平，中職院校可以在數(shù)學教學中合理使用“教學合一”模式。

關鍵詞：教學合一；中職院校；數(shù)學教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0176

在“教學合一”的教學模式中，“做”占有最主要的地位，而且教學合一的教育理念與我國中等職業(yè)院校的教育契合度非常高。所以，在中職教育當中，應該充分踐行“教學合一”的教學理念，發(fā)揮中職教育的優(yōu)點。當前大部分中職院校學生的整體素質比較低，而且數(shù)學基礎比較薄弱，很多學生在學習數(shù)學的過程中面臨著很多困難，為了有效地促進中職數(shù)學課堂的效率以及學生的數(shù)學能力水平，應該在教育教學的過程中應用科學合理的教育理念。

一、提高學生的學習興趣

通過對當前中職院校學生的實際學習情況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)當前很多中職院校的學生整體素質都比較低，學生的學習能力也比較差，對于一些數(shù)學知識的理解存在著一定的困難，這就導致很多中職院校的學生在學習數(shù)學的過程中存在著極強的厭惡和排斥心理。當然，此種現(xiàn)象的產生也與教師的教學方法有著密不可分的聯(lián)系。中職數(shù)學雖然是學生的基礎學科，但是由于其中的知識理論比較抽象，而且其中涉及到的知識范圍也比較廣，所以學生在學習的過程中會面臨較大的挑戰(zhàn)和困難，學生必然會產生厭煩的學習心理。但是，如果在中職數(shù)學教學中合理使用“教學合一”模式，就能有效的幫助學生對學到的數(shù)學知識進行掌握，并讓學生對學習數(shù)學有一個新的態(tài)度，體會到學習數(shù)學的樂趣，通過新的教學手段，有效提高學生學習數(shù)學的興趣。

當前新課改的范圍不斷增大，科學網(wǎng)絡技術的成熟使現(xiàn)代教育當中多媒體技術得到了廣泛的應用，也在一定程度上提高了教學質量。但是當前很多中職院校中學生的數(shù)學基礎知識存儲量比較少，接受相關的數(shù)學知識以及對其的理解能力也非常有限，如果在學習過程中沒有選擇科學合理的教學方法，有可能會導致學生在學習的過程中產生厭煩的心理。所以，為了能夠更好的幫助學生學習相關的數(shù)學知識，提高學生學習數(shù)學的興趣以及積極性，在中職院校當中，教師可以在課堂教學中，根據(jù)實際的教學內容合理使用多媒體技術，將數(shù)學知識變得更加具體化，提高學生對于數(shù)學知識的理解能力。例如，教師在講解有關“立體幾何”知識中，可以使用多媒體技術展示相關的圖片內容，讓學生能夠更加直觀地對所學知識進行接觸。所以，在中職數(shù)學教學中，多媒體技術有著非常重要的作用，充分合理的使用多媒體技術可以有效提高學生的學習效果。

二、提高學生的實踐能力

在中職教學的“教學合一”模式當中“做”占有主導地位，所以教師在教學過程中應該充分發(fā)揮其中的優(yōu)勢和特點，有效鍛煉和提高學生的時間能力和學習水平。在中職教育中，教育的主要目的就是促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生在實際生活中解決問題的能力，所以在中職數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況適當提出一些難度較高的問題，由學生自己去尋找答案，提高學生的實踐能力。

學生的綜合素質能力對于學生日后的發(fā)展有著非常重要的影響，而學生的思維能力則直接影響學生的綜合素質。但是，對當前我國中職院校學生進行分析可以了解到，很多中職學生并沒有意識到數(shù)學的重要作用，所以教師在教學的過程當中，應該用適當?shù)慕虒W手段，提高學生對數(shù)學的重視程度，鍛煉學生的數(shù)學思維能力，保證學生能夠打好數(shù)學基礎，推動學生日后的發(fā)展。

在中職院校數(shù)學的教學過程當中，為了有效地增強學生的思維能力，并提高學生數(shù)學的應用能力，應該充分發(fā)揮“教學合一”的優(yōu)勢，將“教”“學”“做”進行有效的協(xié)調。所以，教師可以根據(jù)此種教學模式的本質特點，利用其中的教育理念對教學模式進行有效的創(chuàng)新，更好的達成教學目標，實現(xiàn)預期的教學效果。例如，教師在講解有關“立方體”的數(shù)學知識時，教師可以讓學生利用相關的材料根據(jù)所學的知識制作多面體的模型，在學習有關多面體模型的過程中還可以通過一定的手段和方法幫助學生了解多面體的體積。通過使用此種教學模式，可以有效地幫助學生掌握對有關多面體知識的理解，充分鍛煉和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學能力。

三、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在中等職業(yè)院校中的學生，一般來說其自主學習能力比較差，而且對于知識的理解水平也十分有限。與此同時，很多中等職業(yè)院校中的教師對于學校的基礎課程沒有足夠的重視，導致很多學生嚴重缺乏科學合理的學習方法，所以無法很好的達到預期的教學效果，所以中職院校應該有效的提高教師隊伍的素質水平?？梢詮膬煞矫鎸ζ淙胧?。1.中等職業(yè)學校應該根據(jù)學校以及教師的實際情況，提高教師對于中職數(shù)學的重視程度，并有效提高教師在教學過程中的積極性。2.中職院?？梢约訌妼?shù)學教師的培養(yǎng)力度，定期對教師進行相關的培訓，有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力水平，促進教師的全面發(fā)展，改變當前中職院校數(shù)學教師隊伍的現(xiàn)狀，為中職院校數(shù)學教學的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

總之，在中職院校當中，教育的主要目的就是培養(yǎng)應用型人才，滿足當前我國社會對人才的需求，因為“教學合一”與中職院校的教育理念非常契合，所以在中職數(shù)學的教學過程中，教師應該充分認識到“教學合一”模式的優(yōu)勢，并將其與數(shù)學教學進行有效的結合。為了有效地促進中職數(shù)學課堂的效率以及學生的數(shù)學能力水平，應該在教育教學的過程中應用科學合理的教育理念，增強學生對于數(shù)學知識的理解能力，提高學習數(shù)學的水平，為中職學校學生日后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李惠芝，謝革新.PISA理念下改進中職數(shù)學教學和學業(yè)水平考試的研究[J].職教通訊，2018（18）：28-34.

[2]王麗麗.農村中職數(shù)控專業(yè)“雙軌并行、一課兩地”教學模式的實踐研究[D].廣東技術師范學院，2016.

（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學校325600）