微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

王慧杰

摘要：隨著新課改理念的不斷深入，在高中英語中運(yùn)用微課程已成為不可避免的趨勢。為此，本文介紹了微課的特點(diǎn)，并借助幾個(gè)不同內(nèi)容和設(shè)計(jì)的微課案例，對高中英語微課程的教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行初探。

關(guān)鍵詞：微課特點(diǎn)；微課案例；反思

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0057

微課既可以是一個(gè)小知識點(diǎn)，作為學(xué)生的課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源；同時(shí)，微課也可以是一節(jié)課的重難點(diǎn)解答，或者是對某一理念的講述。一段段簡短的、有針對性的微課流媒體文件不斷地在課堂穿插，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、高中英語微課的應(yīng)用

1.知識講解類微課

微課適用于語法知識和語言點(diǎn)的講解，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。微課講解的知識點(diǎn)以3～4個(gè)為宜。現(xiàn)以人教版版《英語》必修5 Unit 2 TheUnitedKingdom第三課時(shí)Grammar——過去分詞做賓補(bǔ)為例。

（1）時(shí)尚精美圖片導(dǎo)入新課

筆者以范冰冰和王祖藍(lán)的照片直接導(dǎo)入新課，這激發(fā)了高中生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懷著喜悅的心情進(jìn)入到語法知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。圖片中包含兩個(gè)句子：We think her beautiful. We see them running in the street.

（2）設(shè)計(jì)問題，引出主題

Compare the two sentences .設(shè)計(jì)問題引出微課要講解的語法點(diǎn)所在例句。比如教師可以設(shè)計(jì)問題“Who can tell me the function of‘beautiful？”引出語法點(diǎn)“賓補(bǔ)”。

（3）提取語法點(diǎn)，展示用法

教師呈現(xiàn)句子：They kept the door locked for a long time./Dont leave the window broken.歸納用法：keep something done/leave something done根據(jù)例句總結(jié)歸納用法，引導(dǎo)學(xué)生聚焦語法語言形式。

（4）設(shè)置語境，進(jìn)行練習(xí)

學(xué)生在注意語法特點(diǎn)后，需要經(jīng)過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。教師可以采用連詞成句、單項(xiàng)選擇、看圖填空等有意義的操練方式，讓學(xué)生初步練習(xí)所學(xué)語法知識點(diǎn)。如：①I had my hair _____ （cut） yesterday.②The house is broken. Please get the house_____ now .（mend）

（5）真實(shí)情境，靈活運(yùn)用

為了能夠使學(xué)生運(yùn)用到語法知識點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)或相對真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用語言，鞏固內(nèi)化所學(xué)語法語言點(diǎn)。

這位教師在微課中播放一段由自己錄制的配置有圖片的句子，內(nèi)容如下：①I often hear the girl sing this English song in her room.②I hear this English song sung in her room.③I heard the girl singing this English song in her room when I passed by.

建議學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種非謂語的區(qū)別，還可以促進(jìn)學(xué)生展開想象，使用語法點(diǎn)造句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，給學(xué)生運(yùn)用語法知識點(diǎn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)語法知識點(diǎn)，編故事，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語法使用能力，而且有助于提高英語口語表達(dá)能力。

2.課堂翻轉(zhuǎn)類微課

現(xiàn)以人教版《英語》必修1 Unit 1 Friendship第一課時(shí)為例，介紹微課在新課教學(xué)中的應(yīng)用。該課以介紹安妮故事的方式來導(dǎo)入單詞學(xué)習(xí)。

（1）課前自學(xué)

微課包含三步，約8分鐘。①播放安妮相關(guān)視頻引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。②引領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。③傳授重點(diǎn)單詞的用法。

（2）課堂教學(xué)

①有效回顧。教師以問題的形式檢查學(xué)生微課自學(xué)情況，如：Who can pronounce the new words in the unit？等等?？梢砸孕〗M的形式進(jìn)行競賽，評出發(fā)音最好的一組；或者個(gè)人競賽，評出最美發(fā)音的學(xué)生。

②進(jìn)入正題。圍繞微課內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用和鞏固：同伴互助，告訴對方自己通過微課學(xué)到了哪些單詞；以一篇短文的形式將重點(diǎn)單詞串聯(lián)，以便學(xué)生回憶，師生朗讀并且解析這篇小短文；抽簽游戲：抽到的請用重點(diǎn)單詞來造句，以便檢查學(xué)生是否掌握。

③拓展延伸。通過拓展活動(dòng)把英語學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來：讓學(xué)生談?wù)摗坝颜x”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言發(fā)表觀點(diǎn)和看法，為下節(jié)課的閱讀拋磚引玉。

二、微課在高中英語教學(xué)中的反思

1.微課程制作應(yīng)有系統(tǒng)性。教師應(yīng)有規(guī)則有順序地圍繞相關(guān)知識點(diǎn)制作一個(gè)專題，使其具有一定的連貫性和系統(tǒng)性。那么這樣一個(gè)專題系列的微課才能稱為微課程。2.微課應(yīng)突出實(shí)用性。必須有計(jì)劃按步驟地開發(fā)應(yīng)用。一是聚焦于高中英語課程中學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生解決問題。二是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，謹(jǐn)防粗制濫造，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。

三、結(jié)束語

微課作為一種新型教學(xué)手段，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)中的一些不足，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與課堂。如何更好地制作微課，發(fā)揮微課助學(xué)、導(dǎo)學(xué)的作用，需要我們在以后的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)踐、思考和探討。

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（作者單位：新疆石河子二中832000）