新高考改革下對(duì)高中思想政治課教學(xué)的思考

李天一

摘要：隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，民眾逐漸提高了對(duì)學(xué)生教育問(wèn)題的重視，以期學(xué)生可以通過(guò)高考考入理想的學(xué)校，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育領(lǐng)域?yàn)樘岣咦陨斫虒W(xué)工作的科學(xué)性，不斷對(duì)高考模式進(jìn)行改革，以此提高其考核的合理性，提高高考考核質(zhì)量。因此，高中思想政治課教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)高考改革工作進(jìn)行全面的分析，根據(jù)高考改革內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以此提高教學(xué)工作的針對(duì)性，提升學(xué)生高考分?jǐn)?shù)，為學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高考思想；思想政治；教學(xué)現(xiàn)狀；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0048

高考是我國(guó)人才選拔的方式之一，因此，相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷地對(duì)高考科目設(shè)置、考試內(nèi)容等進(jìn)行改革，進(jìn)而提高高考工作的科學(xué)性，進(jìn)而為我國(guó)發(fā)展選拔高質(zhì)量人才。思想政治課教師在教學(xué)工作中應(yīng)認(rèn)識(shí)到高考改革工作的重要性，并加強(qiáng)對(duì)其教學(xué)方式的創(chuàng)新，但是部分教師在思想政治課程教學(xué)工作中仍舊存在著一些問(wèn)題，限制著學(xué)生提高自身的思想政治科目成績(jī)，教師在實(shí)際工作中應(yīng)加以注意。

一、新高考改革下高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)思想政治課的重視程度不高

我國(guó)教育領(lǐng)域在發(fā)展中不斷加強(qiáng)對(duì)自身的建設(shè)，并對(duì)高考內(nèi)容及方式作出改變，以求提高高考考核工作的合理性，確保學(xué)生可以通過(guò)高考進(jìn)入高等學(xué)府，為學(xué)生自身以后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。教師及學(xué)生應(yīng)對(duì)高考考核方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入分析，以此進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生高考通過(guò)率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。但是部分教師及學(xué)生在教學(xué)工作中對(duì)思想政治課程的重視程度較低，導(dǎo)致高中思想政治教師無(wú)法快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。并且部分高校在招生時(shí)，會(huì)注重對(duì)理科科目的限制，而非提高思想政治科目的要求，因此，在教學(xué)工作中，教師及學(xué)生無(wú)法提高對(duì)思政政治課程的重視，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，限制著學(xué)生的發(fā)展速度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法提高自身的綜合素質(zhì)。

2.對(duì)思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)不足

在教學(xué)工作中不僅存在著對(duì)思想政治課程重視程度不高的現(xiàn)象，還存在著對(duì)思想政治課重要性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，使思想政治課教師不能根據(jù)高考對(duì)思想政治課的要求進(jìn)行教學(xué)方式的改革，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在教師的引導(dǎo)下快速提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。政治與其他文史學(xué)科不同，其要求學(xué)生具備一定的思考能力，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，不能大量積累生活閱歷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能充分理解思想政治課程中的知識(shí)點(diǎn)，因此學(xué)生并不能認(rèn)識(shí)到思想政治課程在提高學(xué)生思想、豐富學(xué)生精神世界的重要性，降低學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)與理解，學(xué)生無(wú)法將思想政治課程中的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而降低學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)難以得到顯著的提升[2]。

二、新高考改革下高中思想政治課教學(xué)的方向

1.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

思想政治教師在明確高考改革形勢(shì)及思想政治課程教學(xué)工作中存在的問(wèn)題后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下提高對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)，以此提高學(xué)生的思想政治課程，提升學(xué)生的思想水平。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思想政治課程中部分知識(shí)點(diǎn)理解難度較大，使得學(xué)習(xí)氛圍較為枯燥，學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸心理，因此，教師應(yīng)通過(guò)情境模擬的方式幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，為課堂教學(xué)工作增加一定的趣味性，確保學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

2.將思想政治課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合

思想政治課程相對(duì)于歷史及地理課程而言，理解難度較大，學(xué)生無(wú)法輕易理解教師所講的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心造成了較大的負(fù)面影響，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，限制著學(xué)生的快速發(fā)展。因此，在教學(xué)工作中教師要使用生活化教學(xué)方式幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)中逐漸樹(shù)立起自信心，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以全面掌握相關(guān)知識(shí)。教師可以利用生活情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生可以靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。并且教師在高考改革的教育新形勢(shì)下，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)工作中增添實(shí)踐課程、學(xué)生法庭等教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐漸提高對(duì)思想政治課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[3]。

3.對(duì)教師提出更高要求

新高考不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了要求，更考驗(yàn)著教師的綜合素質(zhì)，因此，教師在教學(xué)工作中應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教師引導(dǎo)工作的需求。教師在教學(xué)工作中應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)工作中的重要性，不斷通過(guò)總結(jié)與分析自身工作，針對(duì)性地提高自身能力，進(jìn)而提高教學(xué)水平。首先，教師要全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，減少學(xué)生對(duì)自身的抵觸。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及新高考的要求不斷對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)在教學(xué)工作中不斷提高自身對(duì)教材知識(shí)的掌握，深入剖析相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，提高其綜合素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)論

新高考改革背景下，思想政治課教師在教學(xué)工作中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式改革的重要性，以提高工作開(kāi)展水平。但是現(xiàn)階段部分教師與學(xué)生對(duì)思想政治課程的重視程度較低，對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在教師的引導(dǎo)下快速提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活相結(jié)合，以此提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.新高考改革下海南省高中思想政治課教學(xué)面臨的困境及解決途徑[D].海南師范大學(xué)，2017.

[2]鐘紅梅.浙江省新高考改革下高中思想政治教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].江西師范大學(xué)，2017.

[3]湯琦.基于新高考方案下高中思想政治課價(jià)值取向研究[D].江西師范大學(xué)，2017.

（作者單位：廣東省湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)524057）