浙江省溫嶺市城南中學(xué)
高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),高效教學(xué)追求社會化、人性化教育,強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性,我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
數(shù)學(xué)有著高度的抽象性,教師要挖掘數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從課堂教學(xué)中引出教學(xué)的問題,不斷產(chǎn)生新的問題,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,通過運(yùn)用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生動手參與,鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。教師可以將書本上抽象的知識通過淺顯的形象的事物來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解,讓學(xué)生明白和理解。教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的學(xué)習(xí)動力。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實(shí),體會漸入佳境的喜悅,樹立學(xué)習(xí)的信心。
問題是課堂教學(xué)的引領(lǐng)。教師要用提問讓課堂教學(xué)充滿活力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要以教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)自己的教學(xué)過程,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問題,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,引導(dǎo)學(xué)生全面參與討論交流,開展學(xué)生之間的合作討論。教師的提問要面向全體,讓不同程度的學(xué)生都能獲得參與知識的獲取的過程,都獲得不同層次的發(fā)展。教師要斟酌提出的問題,要提問在點(diǎn)子上,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來提問,避免無效的提問。為此,教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況,做好調(diào)查工作,了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力層次,以及個(gè)體差別,做到心里明白??梢栽O(shè)計(jì)出不同梯度的問題,讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。教師要進(jìn)一步加強(qiáng)點(diǎn)撥,發(fā)展學(xué)生的思維,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)提問中,教師要心中有學(xué)生,有教學(xué)目標(biāo),有教學(xué)策略,并從多個(gè)方面、不同角度提出問題,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一堂課只有45分鐘,有些課涉及到概念、定理、注意事項(xiàng)多,它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象,若憑老師邊講邊寫,一堂課很難按時(shí)完成任務(wù),學(xué)生學(xué)起來非常吃力,結(jié)果事倍功半。充分運(yùn)用現(xiàn)代手段,可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚,如要理解“圓柱看成是一個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,也可以制作一個(gè)運(yùn)動著的課件,通過課件的演示,可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò),體會數(shù)學(xué)文化的博大精深,完全可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情!
沒有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的可能,讓學(xué)生學(xué)會整理,學(xué)會分析,共同交流合作,進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究性活動,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生在親歷中掌握知識。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)角色,給學(xué)生更多的思考,動手操作和交流的機(jī)會,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在平等、信任、寬容氛圍中學(xué)習(xí)知識、點(diǎn)燃熱情、確立信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師要了解不同學(xué)生的個(gè)體差別,評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維,建立民主平等、合作信任的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中大膽抒發(fā)個(gè)性化的見解,展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要給學(xué)生關(guān)心和幫助,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,嘗試運(yùn)用自己的方式解決問題,抒發(fā)自己的見解。教師要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要引導(dǎo)學(xué)生分析原因,鼓勵(lì)學(xué)生努力改正錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中,學(xué)生提出和老師不同的見解的時(shí)候,教師不要簡單地否定學(xué)生,要對學(xué)生進(jìn)行熱情贊美和鼓勵(lì)。不同的學(xué)生語言表達(dá)方式不同,不管是不是嚴(yán)密,教師都要進(jìn)行鼓勵(lì),加以引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐漸表達(dá)嚴(yán)密。教師要給學(xué)生充分的展示自我的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功,增長學(xué)習(xí)的樂趣,享受學(xué)習(xí)的歡樂。教師也要照顧到學(xué)生的個(gè)體差別,讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。伴隨著數(shù)學(xué)新課程的發(fā)展,數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)策略,采用多樣化、立體化的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題,發(fā)表不同的見解,肯定學(xué)生探究的欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的累積,思維的發(fā)展,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
面對新課程的改革與時(shí)代發(fā)展的趨勢,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法與教學(xué)觀念進(jìn)行更新改革,改變已有的枯燥單一的教學(xué)方法,提出更具建設(shè)性、針對性的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力與正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的觀點(diǎn)與疑問,對學(xué)生的求知欲與探索欲予以肯定,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與知識擴(kuò)展,從而構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。