新課改下高中生物教學(xué)中的德育滲透措施

王秋菊

摘要：隨著新課程改革的不斷深入在當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)中，德育板塊的教學(xué)滲透與引導(dǎo)越來(lái)越重要。在高中生物教學(xué)里，德育教育十分重要，是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的整體道德培育具有特殊效用。教師在生物學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，找到有效的德育教學(xué)切口，進(jìn)行擴(kuò)展，能夠使生物教學(xué)更加的完善更加的科學(xué)且高效。同時(shí)有效的挖掘生物學(xué)科中的思想內(nèi)涵，進(jìn)行深入性的展開(kāi)與研究，尋求其與德育教學(xué)的連接度。有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而使高中生物學(xué)科教學(xué)中的德育教學(xué)更加的自然，整體教學(xué)環(huán)節(jié)更加的流暢。本文以新課改高中生物教學(xué)中德育教學(xué)的滲透為主要研究方向，針對(duì)高中生物教學(xué)德育滲透的必要性以及科學(xué)策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中生物;德育教育;滲透策略

引言

在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，通過(guò)有效挖掘生物教材中的德育元素進(jìn)行教學(xué)展開(kāi)能使整體的教學(xué)活動(dòng)更加的完善充分，給學(xué)生帶來(lái)更加有效的影響。德育元素的滲透，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，他的教學(xué)價(jià)值，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)科成效上，還涉及到很多方面。其價(jià)值效用具有全面性，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)培育以及能力提升具有良好的效果。

一、新課改下高中生物教學(xué)中德育滲透的必要性

在高中生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的德育滲透，能夠充分的利用高中生物的學(xué)科優(yōu)勢(shì)能夠讓德育教育更加的自然有效。德育培育是教育的重要基礎(chǔ)，也是相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基本前提，只有當(dāng)學(xué)生擁有了良好的道德品質(zhì)才能對(duì)事物保有更加積極正向的認(rèn)知。在高中生物的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的德育滲透能夠，將高中生物教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與道德進(jìn)行有效的融合，帶給學(xué)生更加深刻的教學(xué)引導(dǎo)，能夠使學(xué)生在掌握生物學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也有效地得到道德培育。同時(shí)，高中生物教學(xué)對(duì)于德育的滲透具有天然的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在生物學(xué)科中涉及到的教學(xué)板塊與德育教學(xué)的內(nèi)容有一定的連結(jié)度，能夠有利于教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育。更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與品質(zhì)，深化高中生物的學(xué)科教學(xué)，使學(xué)科教學(xué)的真實(shí)效用最大化。也能夠挖掘高中生物教學(xué)的更多可能性，擴(kuò)大高中生物教學(xué)的教學(xué)空間。在提高學(xué)生道德修養(yǎng)的同時(shí)，保證學(xué)生對(duì)學(xué)科的正確理解與認(rèn)知，從而不斷提高高中生物教學(xué)中德育滲透質(zhì)量。

二、新課改下高中生物教學(xué)中德育滲透的科學(xué)策略

2.1充分利用課堂教學(xué)，合理滲透德育教育

在高中生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育元素的有效滲透時(shí)教師需要充分利用課堂教學(xué)。課堂是教師展開(kāi)教學(xué)任務(wù)的主陣地，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織與管理的重要空間。教師合理利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，能使學(xué)生在一個(gè)適宜的空間環(huán)境內(nèi)，了解到教學(xué)的主旨，更加容易的理解認(rèn)知到教師的教學(xué)目的，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德內(nèi)容的衡量認(rèn)知。高中課堂教學(xué)往往是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)傳輸?shù)目臻g，教師在該空間內(nèi)滲透德育元素，能夠有效地?cái)U(kuò)大學(xué)科的表達(dá)內(nèi)容帶給學(xué)生更加完善的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科產(chǎn)生更加深入性的理解與認(rèn)識(shí)。能夠使德育教育更加的充分，在保證學(xué)科知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)指導(dǎo)，讓德育教育更加的完善。

例如，在高中生物人教版必修一《細(xì)胞的衰老和凋亡》的教學(xué)中，教師就要合理利用課堂教學(xué)空間，對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容中的德育元素進(jìn)行深入的挖掘與探析，將其以合適的方式展現(xiàn)給學(xué)生。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳達(dá)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)姆糯笃渲嘘P(guān)于衰老與凋亡的命題。將其作為一個(gè)突破口，對(duì)學(xué)生展開(kāi)生命教育，引導(dǎo)啟迪學(xué)生思考，將德育教育合理的滲透其中。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生命的產(chǎn)生、發(fā)展、衰老、死亡的自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。生命死亡是一個(gè)永恒的命題，在細(xì)胞的衰老與凋亡中就蘊(yùn)涵著相關(guān)的價(jià)值取向，是一個(gè)極其具有哲理性的哲思。教師要引導(dǎo)學(xué)生真正的領(lǐng)悟其中的意義與價(jià)值。使學(xué)生在心中保有一根尺，能夠正確衡量人生中的重大命題。提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與素質(zhì)，讓學(xué)科教學(xué)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向積極的引導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值取向，保證德育教學(xué)的真實(shí)效率。

2.2創(chuàng)設(shè)生物德育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生物學(xué)科相關(guān)的德育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的德育認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德水平與修養(yǎng)。高中生物這門(mén)學(xué)科與德育教育具有天然的連接度，在展開(kāi)德育教育的過(guò)程中具有一定的優(yōu)勢(shì)。教師就可以合理的利用這種優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)與生物教學(xué)相關(guān)的德育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入其中。去理解教師要傳達(dá)的教學(xué)宗旨與主題，從而深化學(xué)生對(duì)教師開(kāi)展德育活動(dòng)的理解與認(rèn)同，從而使學(xué)生內(nèi)在產(chǎn)生有效的遵循度。從而跟隨教師的引導(dǎo)，完成相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與水平。

例如，在高中生物人教版必修三《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以合理利用這一章的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)原理進(jìn)行闡述。讓學(xué)生對(duì)這一章節(jié)對(duì)生物邏輯產(chǎn)生有效的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科意識(shí)。在學(xué)生了解基本原理后，教師可以進(jìn)行有效的延伸，將神經(jīng)調(diào)節(jié)與毒品吸食相關(guān)的行為進(jìn)行結(jié)合，交互著設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生了解其中的原理，認(rèn)識(shí)到毒品危害健康，從心理上加強(qiáng)對(duì)毒品的抵制，遠(yuǎn)離毒品。拓展學(xué)習(xí)保護(hù)自己拒絕毒品的相關(guān)方法，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，培育基礎(chǔ)價(jià)值取向觀。在課堂中通過(guò)設(shè)計(jì)自由交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行輸出，講解自己對(duì)這一章節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的感悟。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，在合理的德育實(shí)踐中，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在高中生物教學(xué)中進(jìn)行有效的德育教學(xué)滲透，不僅能夠科學(xué)的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與行為品質(zhì)，同時(shí)以生物學(xué)科作為載體，還能夠有效地?cái)U(kuò)充德育教學(xué)的表達(dá)空間。使德育教育更加的完善，對(duì)學(xué)生影響的效用也更加的真實(shí)。生物學(xué)科作為一門(mén)具有基礎(chǔ)效用的自然學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)在引導(dǎo)與觀念傳達(dá)具有天然的優(yōu)勢(shì)。高中生物教師通過(guò)在課堂教學(xué)中，合理的滲透德育教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與生物學(xué)科相關(guān)的德育實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)修養(yǎng)，能夠保證德育教育價(jià)值的最大化，提高德育教育的質(zhì)量。

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