構(gòu)建初中化學(xué)趣味教學(xué)課堂的策略探討

胡澤海

摘要：在初中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，因為教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有一定要求的，因為化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)時間是在初中三年級階段，而這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力是非常大的，學(xué)生不僅需要復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，還需要面對新課知識內(nèi)容的理解，因此在這個階段學(xué)生的心理承受能力是比較脆弱的，因此教師就需要應(yīng)用一定的教學(xué)方式來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，因此，本文就構(gòu)建初中化學(xué)趣味教學(xué)課堂的策略進(jìn)行討論與研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味教學(xué)課堂的策略探討;借助信息技術(shù);增加互動頻率;拓展趣味知識

在初中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)之前從來沒有了解過的化學(xué)元素，還需要不斷的深化對于其它科目知識內(nèi)容的理解與記憶，因此教師就需要在這個過程中注意把握分寸，同時因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會遇到一些困難，因此這就更需要教師來幫助學(xué)生化解這些困難，因此教師在日常的教學(xué)過程中，就需要構(gòu)建一個比較有趣的化學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個良好的接受能力，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如多媒體和微課視頻等，這些都可以有效的加深學(xué)生在課堂中的體驗，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的體會到化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力，因此教師在日常的教學(xué)過程中，還需要增加與學(xué)生在課堂中互動的次數(shù)，這樣才能提高學(xué)生在課堂中的注意力，同時也能讓學(xué)生在短時間內(nèi)就能對知識內(nèi)容有一個深刻的理解和記憶，因此教師在日常的教學(xué)過程中需要構(gòu)建化學(xué)趣味教學(xué)課堂，這樣才能提高學(xué)生對于化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、借助信息技術(shù)

因為在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生實際上已經(jīng)面臨著非常大的學(xué)習(xí)壓力，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容講授的過程中，就需要不斷的減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，這樣才能在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有一個高效率的學(xué)習(xí)效果，同時教師為了能夠讓學(xué)生在課堂的聽課過程中集中注意力，就可以結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以增加學(xué)生在課堂中互動交流的機(jī)會，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，因此教師在構(gòu)建趣味化學(xué)教學(xué)課堂的過程中就可以結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行知識內(nèi)容的講授，這樣可以讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解變得更加的透徹，同時也能在短時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識內(nèi)容的過程中，可以先簡單的為學(xué)生介紹一下有關(guān)于化學(xué)這一門學(xué)科一些基本信息，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，同時教師可以結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)方式為學(xué)生播放一些有關(guān)于趣味實驗的視頻，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提高學(xué)習(xí)效率，因此教師在構(gòu)建初中化學(xué)趣味教學(xué)課堂的過程中就可以借助信息技術(shù)，這樣才能有效的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、增加互動頻率

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，因為課堂的教學(xué)氛圍是比較沉重的，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生在課堂中的存在感是非常弱的，因為他們不能及時的參與到課堂問題的討論中，因此在教師遇到這種情況的時候，就需要不斷的增加與學(xué)生在課堂中互動的頻率，這樣才能讓班級中的每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣在，這樣才能在短時間內(nèi)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，因此在教師構(gòu)建初中化學(xué)趣味教學(xué)課堂的過程中，需要不斷的結(jié)合一些生活中的案列來進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，這樣也能增加與學(xué)生在課堂中的互動頻率，并且在短時間內(nèi)提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)實驗室”這一章節(jié)內(nèi)容時，在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，因為對于學(xué)生的要求還是非常高的，因此在這個時候教師就需要不斷的為學(xué)生講解一些有關(guān)化學(xué)知識的內(nèi)容，這樣可以吸引學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，同時教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生來到實驗室進(jìn)行參觀，這樣才可以讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣。

三、拓展趣味知識

學(xué)生因為在學(xué)習(xí)的過程中面臨的壓力一直是比較大的，因此在步入初中三年級的時候，因為又要學(xué)習(xí)新的科目，又要復(fù)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，因此在這個時候教師就需要不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個高效率的學(xué)習(xí)效果，同時教師為了讓學(xué)生在化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中體會到不一樣的樂趣，就需要構(gòu)建初中化學(xué)的趣味教學(xué)課堂，這樣可以吸引學(xué)生在課堂中的精力，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個比較好的學(xué)習(xí)效果，因此教師就可以在課堂中為學(xué)生拓展一些趣味知識的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的增加學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時，因為在化學(xué)這一門學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，對于學(xué)生來說任何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是沒有用的，因為在之前的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生并沒有接觸過化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候就可以先為學(xué)生拓展一些趣味知識的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的興趣。

總而言之，在教師構(gòu)建初中化學(xué)趣味教學(xué)課堂的過程中，需要不斷的與其它科目的任課教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的溝通和交流，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個良好的體驗，教師還需要不斷的借助信息技術(shù)來提高初中化學(xué)的趣味度，因為化學(xué)這一門學(xué)科的知識內(nèi)容也是與實驗相關(guān)的，因此教師在日常的教學(xué)過程中還可以借助實驗進(jìn)行教學(xué)，這樣也能增加初中化學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中也能感受到快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卓.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（14）

[2]何金火.新課改下初中化學(xué)教學(xué)的新思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）