小班印畫游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

田金梅 金珠

【摘 要】新時(shí)期在現(xiàn)代幼兒教育中環(huán)境是重要的教育資源，我們特別重視環(huán)境課程的構(gòu)建和實(shí)施。在小班印畫游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中我們根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境，激發(fā)了幼兒參與印畫游戲活動(dòng)的興趣，提高了印畫游戲活動(dòng)的質(zhì)量。對(duì)此本文將結(jié)合印畫游戲活動(dòng)的教育實(shí)踐情況進(jìn)行分析和探討，使教育同仁更加明確創(chuàng)設(shè)印畫游戲環(huán)境的策略。

【關(guān)鍵詞】小班;印畫游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);策略

幼兒美術(shù)教育和日常的美術(shù)活動(dòng)的開展有著明顯的區(qū)別，它不以技能訓(xùn)練為主，而是以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)。印畫游戲是小班幼兒最為喜歡的美術(shù)活動(dòng)形式之一。為了使幼兒主動(dòng)地參與到印畫游戲活動(dòng)中來表達(dá)自己的想法，宣泄自己的情緒，我們創(chuàng)造了適宜性的游戲環(huán)境。印畫游戲環(huán)境既包括操作材料的提供，也包括教師創(chuàng)設(shè)的語言情境，還有教師對(duì)幼兒開展活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)此本文將結(jié)合印畫游戲活動(dòng)的組織和開展情況展開分析探討，為教育同仁創(chuàng)設(shè)印畫游戲環(huán)境，提供有價(jià)值的參考。

一、提供有趣的操作材料，激發(fā)幼兒的興趣

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們組織和開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，特別重視美術(shù)教育與游戲的有機(jī)整合。為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的美術(shù)教育環(huán)境，使其具有可操作性和參與性，在游戲的過程中幼兒是主動(dòng)的參與，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性能動(dòng)性。美術(shù)教育環(huán)境既包括場(chǎng)地環(huán)境，也包括游戲材料環(huán)境。在組織和開展印畫游戲活動(dòng)時(shí)，教師提供豐富有趣的操作材料，可以有效吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)他們主動(dòng)的與材料進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而參與到印畫游戲活動(dòng)中去。

例如，圍繞“美麗的蘋果樹”組織與開展印畫游戲活動(dòng)時(shí)，教師為幼兒提供了豐富有趣的材料，包括水果和蔬菜的印章。當(dāng)然根據(jù)幼兒的興趣需求，我們還提供了一些蔬菜的實(shí)際物品。由于這些材料是幼兒在日常生活中最為常見的對(duì)他們也是最有吸引力的能夠有效地喚醒他們的情感，促使他們積極主動(dòng)的運(yùn)用這些蔬菜印章和水果印章，開展印畫游戲。小班幼兒在自由印畫的過程中常常能夠隨意的壓印兒，進(jìn)而快速的創(chuàng)作一幅美麗的蘋果林，這樣一幅作品。由此可見，生活化的趣味性操作材料可以有效地吸引幼兒的注意力。幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作，也能夠產(chǎn)生較好的畫面效果，進(jìn)而使幼兒獲得創(chuàng)作成功的喜悅之情。豐富而有趣的生活化材料，可以使幼兒自然而然的與操作材料進(jìn)行互動(dòng)，并能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以在開展印畫游戲活動(dòng)時(shí)，我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境氛圍，提供孩子們喜歡的操作材料。

二、加強(qiáng)教師語言引導(dǎo)，提高印畫游戲效果

在組織和開展各項(xiàng)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，語言情境發(fā)揮著重要的作用，不但可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能提高幼兒游戲的質(zhì)量。在創(chuàng)設(shè)印畫游戲環(huán)境時(shí)教師一定要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)的魅力。教師巧妙地運(yùn)用語言進(jìn)行引導(dǎo)，可以培養(yǎng)幼兒大膽印畫的品質(zhì)。在印畫游戲組織和開展的過程中我們發(fā)現(xiàn)幼兒剛剛參與印畫游戲活動(dòng)，常常非常興奮，在印畫的過程中急于求成，作品顯得散亂和粗糙。有的幼兒第一次接觸印畫覺得無從下手，常常會(huì)產(chǎn)生畏難的心理和情緒。教師要使用形象性非常強(qiáng)的語言進(jìn)行引導(dǎo)。

例如，圍繞“美麗的蘋果樹”組織與開展印畫游戲活動(dòng)時(shí)，有的幼兒不知道怎樣蘸取顏料，不知道怎樣才能夠讓畫面的效果更好一些。此時(shí)有的教師就會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo)：讓蘋果小印章輕輕喝點(diǎn)兒紅顏料，印出一個(gè)紅蘋果。輕輕喝點(diǎn)兒藍(lán)顏色印出一個(gè)藍(lán)蘋果。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌邊玩印畫游戲，在不知不覺中就會(huì)創(chuàng)作出他們喜歡的蘋果樹。教師使用語言創(chuàng)設(shè)的情境，特別形象和生動(dòng)。教師使用這種方式開展教學(xué)，符合小班幼兒具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。

三、利用游戲的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)幼兒興趣

在教育教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用，在美術(shù)活動(dòng)中平價(jià)發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用。由于每一名幼兒印畫的水平不同，因此他們完成的速度也不一樣，不利于教師開展集中性地評(píng)價(jià)。再加上有時(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的形式簡(jiǎn)單枯燥，孩子們沒有興趣參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。種種因素都導(dǎo)致評(píng)價(jià)變得流于形式，而且有時(shí)是不了了之。這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價(jià)值。所以我們嘗試創(chuàng)設(shè)有趣的印畫游戲，評(píng)價(jià)環(huán)境使幼兒樂于傾聽和表達(dá)，促使他們相互欣賞。

例如，圍繞“美麗的蘋果樹”組織與開展游戲評(píng)價(jià)時(shí)，教師以園丁的身份帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)蘋果園這樣一個(gè)情境并這樣進(jìn)行引導(dǎo)：孩子們快看蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，你認(rèn)為哪一棵蘋果樹最美麗？幼兒們自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，像小老師一樣進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也會(huì)使用游戲的方式。教師可以這樣評(píng)價(jià)：這個(gè)蘋果真是又大又紅，如果沒有喝這么多的紅顏色，那就更好看了。在教師趣味性的評(píng)價(jià)之下，孩子們樂此不疲的繼續(xù)參與到印畫游戲中去，而且還會(huì)邊印邊表達(dá)。每一名幼兒都會(huì)為自己的杰作而開心不已，他們覺得參與印畫游戲就是在玩兒，所以他們感到這是一件特別快樂的事情，有效提高了他們?cè)谟‘嬘螒蚧顒?dòng)的參與度。

綜上所述，在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)組織和開展的過程中我們特別重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在印畫游戲活動(dòng)組織和開展的過程中我們也重視印畫游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在教育實(shí)踐中我們?yōu)橛變禾峁┝怂麄兿矚g的操作材料，創(chuàng)設(shè)了良好的物質(zhì)環(huán)境，同時(shí)我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了形象生動(dòng)的語言情境，培養(yǎng)了他們大膽表達(dá)的品質(zhì)。我們還特別重視印畫評(píng)價(jià)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒參與印畫游戲評(píng)價(jià)的興趣。

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