立德樹(shù)人：體育教師的不懈追求

姜兆友

[摘要] 德育是體育與健康學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，更是立德樹(shù)人的重要旨?xì)w。依據(jù)體育與健康學(xué)科教學(xué)的功能和特點(diǎn)，把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，有必要在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用以下策略：教學(xué)目標(biāo)的定位滲透德育、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)設(shè)觀照德育、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施凸顯德育，從而使德育觀念在學(xué)生生命世界中落地、萌芽、生長(zhǎng)，肩負(fù)“育德”使命的體育教師任重而道遠(yuǎn)。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué);德育;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！绷?xí)近平總書(shū)記重視體育，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)先進(jìn)的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育教育落實(shí)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)教育的根本目的。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程性質(zhì)”中也提及“要充分發(fā)揮體育的育人功能，以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育”。縱觀歷史，許多教育學(xué)者提出了關(guān)于體育教育的論述，如蔡元培先生的“健全人格首在體育”，就抓住了體育教育最重要的特點(diǎn)——教化育人這一“牛鼻子”，彰顯了體育教育對(duì)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的獨(dú)特功能和價(jià)值。那么，體育教育如何滲透德育、落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)？本文試以初中《體育與健康》課程初一年級(jí)（水平四）“游泳與技能練習(xí)”模塊（以下簡(jiǎn)稱“游泳與技能練習(xí)”模塊）為例，探索體育教學(xué)“育德”的實(shí)施策略。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位：滲透德育

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。體育教師應(yīng)樹(shù)立明確的目標(biāo)意識(shí)以及目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容和方法的思想，將德育要求滲透到教學(xué)目標(biāo)中，將德育內(nèi)容具體化為每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)德育效果。

【教學(xué)案例】筆者在設(shè)計(jì)“游泳與技能練習(xí)”模塊教學(xué)時(shí)，安排了8個(gè)課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)如下表所示：

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要把德育大目標(biāo)細(xì)化為教學(xué)小目標(biāo)，再落實(shí)為模塊教學(xué)中的學(xué)習(xí)細(xì)目標(biāo)，即在著眼整體的前提下，從局部上觀照內(nèi)容并有序推進(jìn)，使德育目標(biāo)與模塊教學(xué)目標(biāo)有機(jī)銜接。體育教育的德育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)生動(dòng)活潑、新穎多樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的道德感知，培養(yǎng)學(xué)生道德情感，鍛煉學(xué)生的道德意志，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理品質(zhì)等多元發(fā)展。案例中，筆者將學(xué)科教學(xué)的短期目標(biāo)融入“立德樹(shù)人”的德育大目標(biāo)中，把每堂課、每個(gè)教學(xué)模塊要達(dá)成的短期目標(biāo)置于學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)之內(nèi)，以促進(jìn)育人目標(biāo)的落實(shí)。例如：第1學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)3是“消除怕水心理，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到游泳的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神”，在該目標(biāo)的引領(lǐng)下，筆者設(shè)計(jì)“問(wèn)答”環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生思維，以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考“怎樣克服水對(duì)身體的浮力”“怎樣才能換到氣”等問(wèn)題，讓學(xué)生在分享和交流的過(guò)程中反思不足、獲得進(jìn)步，正確認(rèn)識(shí)挫折的原因，保持良好的心態(tài)。然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓掌握動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行展示和表演，提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和積極性;對(duì)完成動(dòng)作有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，激勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。第3學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括“增強(qiáng)腿部力量，養(yǎng)成勇于糾錯(cuò)、處事果斷的良好品質(zhì)”，筆者讓學(xué)生列舉自己在體育活動(dòng)中果斷決策的事例，有學(xué)生分享了自己在水中游戲比賽中根據(jù)場(chǎng)上的形勢(shì)變化果斷作出決策行為的經(jīng)歷。通過(guò)發(fā)揮同伴教育的作用，使學(xué)生自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服內(nèi)外困難，培養(yǎng)學(xué)生勇毅堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)設(shè)：觀照德育

教學(xué)設(shè)計(jì)不是生硬的，而是生動(dòng)的;不是抽象的，而是具體的。以必要的情境素材為載體，通過(guò)精心設(shè)問(wèn)呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)也不是空洞的，而是充實(shí)的，在活動(dòng)任務(wù)解決的過(guò)程中觀照德育理念。教師要注重多樣化的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)情境以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、做中思、做中悟，進(jìn)行完整化、結(jié)構(gòu)化的體育學(xué)習(xí)，形成豐富的、深刻的、個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以便更好地完成德育任務(wù)。

【教學(xué)案例】在“游泳與技能練習(xí)”模塊第1學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)中，筆者做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

體育教育是面向全體學(xué)生的教育活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、勇敢頑強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生更能、更強(qiáng)、更健康。在教學(xué)中教師應(yīng)注意因材施教、區(qū)別對(duì)待，對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)他們更好地形成運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng);對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要循循善誘，耐心給予指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谒鶎W(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有所進(jìn)步。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，使每一位不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生都能通過(guò)自己的努力獲得進(jìn)步，感受和體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的成功感和樂(lè)趣，提高體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。案例中，筆者預(yù)設(shè)在水下學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，如喝水、嗆水、耳朵進(jìn)水、疲勞等，所以設(shè)置“快樂(lè)鉆水洞”游戲。游戲規(guī)則是兩名學(xué)生站立水中雙手對(duì)拉形成一個(gè)大的“山洞”，整組學(xué)生手拉手，依次憋氣從“山洞”內(nèi)滑行鉆過(guò)，目的是鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的勇氣與信心，讓他們克服困難、掌握動(dòng)作。筆者認(rèn)為：在不同的練習(xí)過(guò)程中，可以采用游戲和比賽的方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)、比賽活動(dòng)和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為，如公平、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、禮貌、尊重等，并遷移到日常生活中。案例中，筆者組織學(xué)生討論“國(guó)際體育仲裁裁決孫楊禁賽8年”事件，旨在讓學(xué)生討論和分析體育活動(dòng)和比賽活動(dòng)中發(fā)生的較典型的違反道德的事件，并相互評(píng)價(jià)事件相關(guān)人物的道德表現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的行為，遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的道德意識(shí)和道德行為。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施：凸顯德育

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生表現(xiàn)的有效方法。體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)學(xué)生的體育與健康行為進(jìn)行觀察、診斷、反饋、引導(dǎo)和激勵(lì)，衡量課程目標(biāo)和德育目標(biāo)的達(dá)成程度。教師要采用多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，用多元評(píng)價(jià)助力立德樹(shù)人，凸顯德育功能。

【教學(xué)案例】在“游泳與技能練習(xí)”模塊學(xué)習(xí)中，筆者把全班學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)6人，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都應(yīng)為團(tuán)隊(duì)的成功而付出努力。教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)情況打分，關(guān)注團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的質(zhì)量、時(shí)間以及合作行為、進(jìn)取精神、意志品質(zhì)、遵守規(guī)則和尊重他人等表現(xiàn)。模塊學(xué)時(shí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有課堂表現(xiàn)總分即為該團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員在該模塊學(xué)習(xí)中的平時(shí)成績(jī)。筆者制作了三張?jiān)u價(jià)表，分別用于學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，以督促學(xué)生將體育與健康學(xué)習(xí)和日常生活相融合，形成健康的生活方式和良好的體育品德。

在體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的選擇應(yīng)立足德育，選擇多元評(píng)價(jià)內(nèi)容，注意多種評(píng)價(jià)方法的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)主體的共同參與。

合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師要評(píng)價(jià)學(xué)生的體能，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度以及對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的應(yīng)用能力，更要對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往和合作行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)內(nèi)容的反饋幫助學(xué)生形成正確的體育與健康價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

多樣的評(píng)價(jià)方法?？刹捎枚ㄐ栽u(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)體能、知識(shí)與技能指標(biāo)采用定量評(píng)價(jià)的方法，比如等級(jí)制評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，對(duì)態(tài)度與參與、情意與合作指標(biāo)采用定性評(píng)價(jià)的方法，如評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)。還可使形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師注意觀察與記錄學(xué)生的思想與行為表現(xiàn)，可以用口頭評(píng)價(jià)的方式及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)信息，幫助學(xué)生端正思想態(tài)度。在期末評(píng)定時(shí)采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)反饋給學(xué)生，通過(guò)總結(jié)進(jìn)步提出希望，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格、體育精神和體育道德。

多元的評(píng)價(jià)主體。為形成育人合力，更好地實(shí)現(xiàn)德育效果，既要采用教師評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并發(fā)揮其他人員如體育委員、體育小組長(zhǎng)、體育實(shí)習(xí)教師、班主任、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作用，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，使優(yōu)良品德在學(xué)生生命世界中落地、萌芽、生長(zhǎng)，肩負(fù)“立德樹(shù)人”使命的體育教師任重而道遠(yuǎn)。