關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

孔令瓊

【摘 要】 高中英語(yǔ)屬于一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，學(xué)好英語(yǔ)是十分必要的，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著不可低估的作用。而想要提升學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。本文闡述了高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，并且探討了相關(guān)的培養(yǎng)策略，希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)其英語(yǔ)各項(xiàng)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) ?教學(xué) ?自主學(xué)習(xí)能力 ?培養(yǎng)

學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠促進(jìn)高中生成績(jī)的提升，而且還能為其日后出國(guó)旅游、學(xué)習(xí)等奠定良好的基礎(chǔ)條件。根據(jù)新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定，高中英語(yǔ)的主要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)促進(jìn)其心智、情感等的發(fā)展，以及滿足其未來(lái)學(xué)習(xí)、工作等的需要，因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而想要做到這一點(diǎn)，非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，基于此，本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，自主學(xué)習(xí)能力的提升，能夠?qū)W(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來(lái)，使其帶著興趣去開(kāi)展主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣不僅有助于提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還能在一定程度上緩解學(xué)生面臨的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲得有效提升之后，在其日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加積極主動(dòng)，不必教師進(jìn)行反復(fù)的叮嚀囑咐也能將該學(xué)的學(xué)好，這樣高中英語(yǔ)教師的教學(xué)壓力也會(huì)獲得相應(yīng)的緩解，使其能夠有更多的精力開(kāi)展英語(yǔ)教研工作，通過(guò)教學(xué)方法、手段等的改進(jìn)和創(chuàng)新，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，學(xué)生具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力后，在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)會(huì)更加積極，這樣可以營(yíng)造出比較良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍的感染下，所有學(xué)生都能保持較好的自主學(xué)習(xí)心態(tài)，班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)必將獲得整體性的提升。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多高中教師都是采用灌輸式的教學(xué)方法，這會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)非?？菰?，而且?guī)熒g的溝通不足，教師在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，通常都是照搬教材，學(xué)生在臺(tái)下只能被動(dòng)聽(tīng)講，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都提不起興趣，更別說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力了。為了解決這一問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生具備了相應(yīng)的興趣后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加積極主動(dòng)。而想要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造比較具有生活化氣息的場(chǎng)景，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生某種熟悉感，從而拉近英語(yǔ)與自身的距離，在這種情況下學(xué)生更加容易建立起學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行ANNE′S BEST FRIEND的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生翻看一下自己以前寫(xiě)過(guò)的日記，從而體會(huì)安妮將日記作為最好的朋友的那種心情，并且讓學(xué)生討論“Is the diary your best friend？ Why？”通過(guò)討論這些與自己的生活聯(lián)系比較緊密的話題，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，使其生出自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為其自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（二）創(chuàng)造自主發(fā)展的課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性、興趣等的影響都非常大，因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出利于其自主發(fā)展的課堂氛圍，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升也非常有效。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須對(duì)自身的教學(xué)理念予以轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，并且采用更加多樣化的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造更加適合其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂環(huán)境。教師在課堂上要盡量保持愉悅的心情，通過(guò)情緒感染學(xué)生，同時(shí)還要給予學(xué)生足夠的寬容，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和回答問(wèn)題，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤也要給予其適當(dāng)?shù)目隙?，這樣才能幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的信心。

教師可以充分利用信息化的教學(xué)工具來(lái)營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。比如，教師在進(jìn)行The Olympic Games這一課的教學(xué)時(shí)，為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師可以用信息化教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻、圖片等，并且讓學(xué)生討論“What do you know about the Olympic Games？”，通過(guò)激烈的討論來(lái)營(yíng)造熱烈的課堂氛圍，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使其愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。而且為了保證討論效果，教師可以讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)的資料，這樣還能鍛煉學(xué)生自主搜集信息的能力，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的提升非常重要。

（三）通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)其自主學(xué)習(xí)欲望

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的也是為了讓學(xué)生能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此，教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、深入了解英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)，從而激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升必然能夠發(fā)揮很大的作用。比如，在進(jìn)行Communication： No problem？的學(xué)習(xí)時(shí)，該文中涉及的人物比較多，而且關(guān)系也比較復(fù)雜，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行角色表演，在整個(gè)表演的過(guò)程中，由一個(gè)學(xué)生通過(guò)朗讀文中內(nèi)容為各個(gè)角色扮演者發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行表演，這種方式不僅生動(dòng)有趣，而且還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升十分有效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流都在增多，而英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言，在我國(guó)對(duì)外交流的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。為了提升高中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活、創(chuàng)造自主發(fā)展的課堂氛圍、通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)其自主學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，使其主動(dòng)提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

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