高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探析

馬天明

【摘 要】政治學(xué)科能有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的核心價(jià)值觀并形成健康的情感態(tài)度等，從而為素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要?jiǎng)恿?。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀并形成健康的情感態(tài)度，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)主義接班人。其中，政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在提升學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生的思想道德，進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就成了高中政治教師的重點(diǎn)研究課題之一。

一、政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

政治是一門(mén)心理與智力并重的學(xué)科，能在傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。高中階段的學(xué)生正處于大腦活躍的巔峰，但學(xué)生個(gè)體之間的差異導(dǎo)致學(xué)生在性格、情感、價(jià)值觀等方面顯現(xiàn)出了明顯的差異?；诖耍咧姓谓處熜枰趯?shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的社會(huì)生活給予正確的引導(dǎo)，并在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，找到正確的政治方向，即培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生真摯的情感和理性的認(rèn)同，堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理念及社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為此，高中政治教師需要在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的分析與討論，加強(qiáng)自身的政治認(rèn)同感，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解并接受黨和國(guó)家在政治方面的決策，從而在思想和行為上響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)一步提高自身的政治覺(jué)悟。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)觀和世界觀，使其能以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、理解社會(huì)。高中階段教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的重視程度，通過(guò)聯(lián)系科學(xué)的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起以自身科學(xué)技能促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的重任。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，向?qū)W生普及法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治思想，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的法治建設(shè)，保證社會(huì)主義中國(guó)的長(zhǎng)治久安。為此，高中政治教師需要在實(shí)際教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的法律條文、法治政策等，讓學(xué)生在尊法、守法的同時(shí)，做到懂法、用法，通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，從而有效傳播社會(huì)主義法治思想，加強(qiáng)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和能力，充分體現(xiàn)人民當(dāng)家做主的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在高中政治教學(xué)中，教師需要注重學(xué)科課程與公共生活的融合，通過(guò)提高課堂教學(xué)的公共參與性，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和服務(wù)精神，讓學(xué)生在了解國(guó)家政治結(jié)構(gòu)和治國(guó)理論的同時(shí)，能將所學(xué)知識(shí)與公共參與性相結(jié)合，積極行使公民的政治權(quán)利，履行公民的政治義務(wù)。

二、培養(yǎng)高中政治核心素養(yǎng)的有效策略

（一）提高教師的政治素養(yǎng)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，其自身良好的政治思想及素養(yǎng)，是上好政治課的重要前提和保障。為此，高中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)候，首先要提高自身的思政水平，深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)大致的政策方針，并以此為指導(dǎo)設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方案，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師還需要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)教材內(nèi)容的理解與把握，保持自身教學(xué)思想的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)最規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生從專業(yè)的角度對(duì)政治理論進(jìn)行分析與探討，從而構(gòu)建科學(xué)、完整的知識(shí)框架。而在日常教學(xué)中，教師還需要在提升學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，用時(shí)政現(xiàn)象展示政治學(xué)科的主要特征，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）采用豐富的教學(xué)形式

政治是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，而傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣和積極性，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到嚴(yán)重阻礙。為此，高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)形式，通過(guò)提升課堂教學(xué)的趣味性和活躍度，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。而在此過(guò)程中，教師需要全面考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)水平、發(fā)展需求等因素，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展，讓學(xué)生在合作討論的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與吸收。同時(shí)，教師還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，為學(xué)生收集大量的教學(xué)資源，并以直觀、形象的形式進(jìn)行展示，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要做到以人為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予其個(gè)性化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，高中政治教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注新聞、了解政治的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析與理解，充分認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)與內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中，主動(dòng)接受政治教學(xué)中的觀點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建政治知識(shí)體系，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)

在高中政治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不能僅靠理論知識(shí)的講解，還需要結(jié)合實(shí)際的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)與教學(xué)，切忌紙上談兵。為此，教師需要在充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，積極開(kāi)展理實(shí)一體化的教學(xué)，用時(shí)事新聞和時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)拓展學(xué)生的政治思維和眼界，提高學(xué)生知行合一、辨別是非的能力，讓學(xué)生深刻感受到政治學(xué)科的魅力所在。同時(shí)，教師需要利用實(shí)踐活動(dòng)或案例分析強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀和情感態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的概念有一個(gè)具象的了解，引導(dǎo)學(xué)生在探究政治問(wèn)題的過(guò)程中，強(qiáng)化自己的思維觀念，進(jìn)一步加深對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治教學(xué)是德育的重要途徑，能在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的同時(shí)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和情感態(tài)度等，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要?jiǎng)恿??；诖耍咧姓谓處熢谂囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，需要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，采用豐富的教學(xué)形式、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，采取理實(shí)一體化教學(xué)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)政治理論和觀點(diǎn)的理解，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感、科學(xué)精神、法制意識(shí)和公共參與能力等政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

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