提升綜合素養(yǎng) 打好人生底色

徐燕

【摘 要】知識傳授不是教育唯一的目的，態(tài)度和品格同樣也是不可忽視的教育內(nèi)容。學(xué)校教育應(yīng)重視對學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視對學(xué)生良好行為舉止的有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生個體終身受用的品格。

【關(guān)鍵詞】綜合素養(yǎng);態(tài)度和品格;高中教育

著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出，“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為舉止和社會責任感是中職學(xué)校重要的教育目標，而這也正是學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人素養(yǎng)需要堅持不懈的嚴格要求與反復(fù)強化，需要教師本著“教書育人，培養(yǎng)社會合格人才”的原則，重視對學(xué)生良好的行為舉止的有效引導(dǎo)，從而真正幫助每一位學(xué)生打好人生底色。

一、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

（一）在互動探究中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)會學(xué)習(xí)是個體終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是適應(yīng)社會變革的需要。學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自覺地、主動地、不斷地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律和影響學(xué)習(xí)活動的因素，再進行獨立思考、主動學(xué)習(xí)，以成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，變學(xué)會為會學(xué)，促進知、情、意諸方面發(fā)展，從而獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

（二）在問題解決中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實際情況，篩選出具有探究價值的問題，以此作為學(xué)生合作探究的項目內(nèi)容，重構(gòu)與整合知識點。在互動探究的過程中，學(xué)生需要收集、分析資料，集思廣益，合力突破難點，通過團隊合作觀察與分析問題，相互辯論調(diào)和，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種“授之與漁”的方式，從各盡其責到各抒己見，既能有效培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實際問題的能力，也能使學(xué)生知識掌握得更牢固，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

（三）在溝通交流中培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識

在如今的社會中，溝通很重要，良好的人際關(guān)系是開展各項工作的基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，學(xué)校教育也應(yīng)充分體現(xiàn)時代性，開設(shè)有關(guān)溝通的選修課，密切聯(lián)系社會，跟上時代的節(jié)奏，滿足市場、企業(yè)、個人的需求，體現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新精神和“以生為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)后能意識到溝通的重要性，了解溝通的方法，掌握溝通的技巧，提高溝通的質(zhì)量，這有利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，有利于學(xué)生今后的持續(xù)發(fā)展。

二、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)

（一）用制度規(guī)范行為修養(yǎng)，落實行為習(xí)慣教育

學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，而一些不良行為舉止在學(xué)生群體中往往會產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”?！盁o規(guī)矩不成方圓”，改變學(xué)生的不良行為舉止，要從管理上做文章。學(xué)校需要要求學(xué)生嚴格遵守校規(guī)、班規(guī)。例如，上課、課間、請假、就餐、勞動、升旗、宿舍生活等都應(yīng)有相應(yīng)的紀律要求，各班主任可以據(jù)此建立德育量化考核卡，從而讓教師的評價有原則，班干部的督查有依據(jù)，要根據(jù)標準管人、以標準育人，并讓學(xué)生清晰地認識到行為有紅線，以標準做事。同時，要將德育量化考核卡與學(xué)生的評優(yōu)掛鉤。在強制管理的制度約束下，學(xué)生打架斗毆、吸煙、喝酒的現(xiàn)象會得到有力控制，久而久之，學(xué)生會慢慢地轉(zhuǎn)變，各項規(guī)章制度將會內(nèi)化成為學(xué)生良好的舉止與行為習(xí)慣。

（二）營造良好行為習(xí)慣氛圍，引領(lǐng)行為習(xí)慣教育

中職學(xué)生住校的較多，他們較早地離開了父母的庇護和管教，教師的一言一行往往就是他們的行動指南，教師對社會的認知和看法、做人做事的準則等也會成為學(xué)生的精神標桿?！坝H其師，才能信其道”，管理藝術(shù)和教育方法要想產(chǎn)生最大的效益，需要建立在真誠的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上。每一個中職教師都應(yīng)不斷提高自己的修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，從自身做起，營造良好行為習(xí)慣氛圍，獲得學(xué)生的尊重和喜愛，讓學(xué)生知道教師的可敬與可親，以發(fā)揮教師的模范帶頭作用，進而引領(lǐng)行為習(xí)慣教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德。

（三）構(gòu)建德育網(wǎng)格體系，保障行為習(xí)慣教育

培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)，靠學(xué)校單方面的力量是有限的，只有爭取校內(nèi)、校外各種教育資源的共同協(xié)作、互相配合，才能形成良好的教育環(huán)境，發(fā)揮教育合力，共同完成德育任務(wù)。具體來說，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生良好行為素養(yǎng)的主陣地作用，與學(xué)生成長息息相關(guān)的家庭則應(yīng)發(fā)揮好培養(yǎng)學(xué)生良好行為素養(yǎng)的第一課堂的作用，而社會則是考驗學(xué)生行為素養(yǎng)的煉鋼爐。因此，學(xué)校教育應(yīng)改變唱獨角戲的局面，聯(lián)手家庭與社會形成“三教合一”，做到時時、處處、事事在育人。

三、多樣活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任素養(yǎng)

（一）將社會責任感的意識灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中

“天下興亡，匹夫有責”“位卑未敢忘憂國”“鞠躬盡瘁，死而后己”等有關(guān)責任感的名言警句的背后都有一個感人至深的歷史故事，只要運當?shù)卯?，這些歷史故事能成為教師實施道德教育的有力幫手，成為學(xué)生孕育責任心的“種子”，在灌輸和引導(dǎo)的過程中讓社會責任感在學(xué)生心中不斷生根發(fā)芽，從而使學(xué)生牢記使命，主動作為。同時，中職學(xué)生渴望接觸社會，渴望成功，教師可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校向師弟師妹們講述就業(yè)成功的經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立積極進取、勇于奮斗的意識;也可以宣講當代中國成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事或發(fā)生在身邊的勵志故事，以激勵學(xué)生拼搏進取、奉獻社會。

（二）將社會責任感的教育落實到公民教育中

黨的十八大提出，全面提高公民道德素質(zhì)是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)?？梢?，加強公民道德建設(shè)，既是社會主義道德建設(shè)本身的任務(wù)，又是社會主義核心價值觀培育的基礎(chǔ)工程。中職階段是人生成長的特殊且重要的時期，學(xué)生正從懵懂少年向成人過渡，正是開展社會責任意識培養(yǎng)的重要時期。例如，近年來常聽聞的有關(guān)人為破壞共享單車的新聞，其中不乏有中職學(xué)生的破壞行為存在，教師可將此作為反面案例，將公民教育與社會責任意識培養(yǎng)相結(jié)合，以增強學(xué)生的自我反思與教育意識，讓他們看到自身社會責任意識的不足，從而增強學(xué)生的社會責任感。

（三）將社會責任感的教育落實到實踐活動中

在規(guī)定的教學(xué)課程之外，可以組織豐富多彩的校園活動，發(fā)展學(xué)生與他人合作的團隊精神，如藝術(shù)節(jié)、運動會、技能比賽等。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，清掃公共基礎(chǔ)設(shè)施，協(xié)助維護交通秩序，參與各種志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、遵守社會公共秩序的意識。此外，學(xué)校還可以定期組織學(xué)生參觀實習(xí)，通過與一些企業(yè)、社會機構(gòu)的聯(lián)系，提供學(xué)生與社會接觸的機會，鼓勵學(xué)生積極參加企業(yè)活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通的能力，讓學(xué)生學(xué)會交際，學(xué)會穿著打扮，學(xué)會安全防衛(wèi)，學(xué)會恰當?shù)卣故咀约旱哪芰εc風(fēng)采，承擔自己的責任。

四、結(jié)語

綜上所述，素養(yǎng)重在一個“養(yǎng)”字，是學(xué)生成人和成才的關(guān)鍵。每一位教育工作者都應(yīng)重視學(xué)生的素質(zhì)教育，堅持以人為本的理念，開展各種活動，有目的、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的個人素養(yǎng)，促進其綜合發(fā)展，為每一位學(xué)生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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