廣西民族地區(qū)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的對(duì)策研究

蔣葳

摘 要 2020年是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的決勝之年。職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧中具有“入門易、成本低、就業(yè)快”的特點(diǎn)，在廣西精準(zhǔn)扶貧中的作用不可缺少。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，職業(yè)教育采用的對(duì)策具有重要的作用。

關(guān)鍵詞 廣西 職業(yè)教育 精準(zhǔn)扶貧

中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.002

Countermeasures of Targeted Poverty Alleviation of

Vocational Education in Guangxi Minority Areas

JIANG Wei

（Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530006）

Abstract The year 2020 will be the decisive year for China to overcome poverty. Vocational education has the characteristics of "easy access， low cost and quick employment" in the targeted poverty alleviation， so it plays an indispensable role in the targeted poverty alleviation in Guangxi. To achieve targeted poverty alleviation， the countermeasures adopted by vocational education play an important role.

Keywords Guangxi; vocational education; targeted poverty alleviation

1 職業(yè)教育在廣西精準(zhǔn)扶貧中的重要性

廣西是我國(guó)少數(shù)民族的集中地區(qū)，是集“老、少、邊、山、窮、庫(kù)”為一體的西南少數(shù)民族省份。作為全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，廣西始終把脫貧攻堅(jiān)作為頭等大事和第一民生工程。截止2020年5月，廣西累計(jì)減少建檔立卡貧困人口450萬人，貧困發(fā)生率從10.5%下降至0.6%，46個(gè)貧困縣、4719個(gè)貧困村實(shí)現(xiàn)摘帽。目前，廣西還有660個(gè)貧困村未出列，8個(gè)深度極度貧困縣未摘帽，24萬貧困人口未脫貧。[1]2020年是我國(guó)精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的決勝之年，要更好地鞏固脫貧的重要成果，將教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)對(duì)接尤其重要。習(xí)近平總書記在2015年強(qiáng)調(diào)：“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”[2]職業(yè)教育是教育扶貧的重要組成部分，也是教育扶貧中實(shí)效性最顯著的手段。職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧是以職業(yè)教育為載體，對(duì)貧困人口進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)和教育，提升其素質(zhì)與就業(yè)能力，幫助其擺脫貧困。[3]

相對(duì)于普通教育，職業(yè)教育更側(cè)重于培養(yǎng)崗位勝任力和技術(shù)能力，這種“理論+技能”的方式，更好地發(fā)揮了教育扶貧在精準(zhǔn)扶貧中的重要優(yōu)勢(shì)。廣西壯族自治區(qū)人民政府在《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案（2019）》中要求“健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系……在學(xué)前教育、護(hù)理、家政、養(yǎng)老、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)大中高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)?！保琜4]為廣西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，圍繞實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)實(shí)用型人才。

（1）招生方面。職業(yè)教育對(duì)于貧困地區(qū)的脫貧有極大的促進(jìn)作用，可以有效的提高貧困地區(qū)家庭的子女知識(shí)技能水平。只有為貧困家庭勞動(dòng)力及其子女提供適宜的教育與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升脫貧能力，才能真正從根源上解決貧困問題，[5]切斷“代際貧困”。廣西的職業(yè)院校招生基本是面向初、高中畢業(yè)生，許多農(nóng)村貧困家庭的學(xué)子，因?yàn)榈鬃颖?、能力不足，與城市的學(xué)生相比在升學(xué)上具有極大的劣勢(shì)。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，起碼學(xué)會(huì)一項(xiàng)有用的技能，不要讓孩子輸在起跑線上，盡力阻斷貧困代際傳遞?！盵6]職業(yè)教育能讓貧困家庭的人員掌握謀生的技能，真正從根本上實(shí)現(xiàn)“智力”扶貧。

（2）教育方面。職業(yè)教育在教育扶貧中有學(xué)歷性教育和非學(xué)歷性教育兩種方式。學(xué)歷性教育主要是面向初、高中畢業(yè)生招收進(jìn)入中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的學(xué)生，提高了受教育學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)技能，使學(xué)生既掌握真本領(lǐng)、又獲得相應(yīng)的文憑證書，從而打通“中職升高職”“高職升本科”的立交橋式通道，有利于個(gè)人將來的進(jìn)一步發(fā)展，為長(zhǎng)遠(yuǎn)脫貧打好基礎(chǔ);非學(xué)歷性教育則通過面向農(nóng)村貧困人口開展的職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新技術(shù)的推廣和應(yīng)用等，用實(shí)實(shí)在在的技術(shù)和技能提升農(nóng)村人口的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一人”，成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“中堅(jiān)力量”。

（3）就業(yè)方面。在廣西城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，加工制造業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)等行業(yè)缺乏大量的用工人才。職業(yè)教育具有教育成本低、就業(yè)快、“訂單式”培養(yǎng)等特點(diǎn)，使貧困地區(qū)的學(xué)子能夠與社會(huì)的需求緊密對(duì)接，畢業(yè)后迅速走上就業(yè)的“快車道”。根據(jù)廣西2019年10月發(fā)布的《2019屆廣西普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，高等職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到92.44%，超過全區(qū)平均就業(yè)水平。[7]中等職業(yè)教育畢業(yè)生的初次就業(yè)率保持在97%以上。在經(jīng)濟(jì)收入方面，中職學(xué)校的畢業(yè)生普遍高于高中畢業(yè)生，而一些諸如護(hù)理、養(yǎng)老、針灸推拿、汽車制造等緊俏專業(yè)的高職院校畢業(yè)生的收入也不遜色于本科畢業(yè)生。因此，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生具有“就業(yè)率高、專業(yè)對(duì)口率高、收入高”的特點(diǎn)，有利于加快實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧，為2020年后防止返貧和消除相對(duì)貧困做出貢獻(xiàn)。

2 職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的對(duì)策

針對(duì)廣西職業(yè)教育的現(xiàn)狀，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)開展職業(yè)培訓(xùn)扶貧攻堅(jiān)工程工作方案的通知》，《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)深化職業(yè)教育攻堅(jiān)扶貧富民工程工作方案的通知》，《關(guān)于貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神深化共建國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)的實(shí)施方案》，《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，職業(yè)教育對(duì)接精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)、途徑更加具體。具體實(shí)施有以下幾個(gè)方面。

（1）進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育體系，保障扶貧政策有效實(shí)施，確保職業(yè)教育精準(zhǔn)聚焦扶貧。其一，不斷優(yōu)化和完善職業(yè)教育的發(fā)展政策，“分步驟、有層次”地實(shí)施職業(yè)教育聚焦精準(zhǔn)扶貧的措施。如對(duì)貧困家庭子女實(shí)施精準(zhǔn)扶貧計(jì)劃、完善學(xué)生資助政策、建立貧困學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)、加強(qiáng)職業(yè)教育技能培訓(xùn)、幫扶學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)及提高就業(yè)質(zhì)量等職教扶貧的途徑。到2020年，廣西將重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職業(yè)教育扶貧培訓(xùn)基地、實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)政策全覆蓋、給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)助等。2019年廣西印發(fā)了《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。該方案的總體目標(biāo)是：到2022年，全區(qū)職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，建設(shè)10所左右高水平高等職業(yè)學(xué)校、30個(gè)左右高水平高等職業(yè)專業(yè)群和100所自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校、50個(gè)品牌中等職業(yè)教育專業(yè)，建設(shè)100個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)過5～10年努力，形成具有廣西特色的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，全區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化水平大幅提升。[8]不斷完善的政策和頂層設(shè)計(jì)，使廣西進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育政策支持，推動(dòng)職業(yè)教育快速向前發(fā)展。其二，不斷推進(jìn)和完善招生機(jī)制，建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的精準(zhǔn)招生。當(dāng)前，雖然出臺(tái)了很多職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，但不少地方仍有“寧愿外出打工也不去職業(yè)學(xué)?！钡挠^念。這關(guān)系到如何讓更多的貧困家庭從根本上擺脫貧困。因此，職業(yè)院校應(yīng)繼續(xù)實(shí)施面向貧困地區(qū)的專項(xiàng)招生計(jì)劃，擴(kuò)大貧困地區(qū)的招生規(guī)模。一方面，認(rèn)真做好招生宣傳工作力度，讓職業(yè)學(xué)校與中學(xué)聯(lián)合開展職業(yè)啟蒙教育，通過學(xué)校的門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等對(duì)各種資助政策進(jìn)行解讀和宣傳，通過舉辦“職業(yè)教育成果展”“職業(yè)教育進(jìn)校園”“校園開放日”等活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)教育的“吸引力”，解決考生對(duì)學(xué)業(yè)的困惑和憂慮，引導(dǎo)貧困地區(qū)初、高中畢業(yè)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，真正解決少數(shù)民族貧困地區(qū)子女上學(xué)難的問題。另一方面，職業(yè)院校應(yīng)按照廣西2020年最新出臺(tái)的《廣西壯族自治區(qū)擴(kuò)招后高職教育教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則（試行）》，積極招收退役軍人、下崗失業(yè)人員、新型職業(yè)農(nóng)民等社會(huì)人員，使其接受相應(yīng)的職業(yè)技能教育培訓(xùn)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，開展線上和線下教學(xué)。近五年來，廣西職業(yè)院校開展職業(yè)培訓(xùn)累計(jì)超過1000萬人次，面向社會(huì)人員的電工、焊工、養(yǎng)老護(hù)理員、健康管理師、保健按摩師、育嬰員、美容師等職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了社會(huì)人員的創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。

（2）明確人才培養(yǎng)方向，面向區(qū)域培養(yǎng)人才，貫通人才培養(yǎng)通道，對(duì)接“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的需求。首先，深入調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和服務(wù)能力，切實(shí)解決“鄉(xiāng)村振興”中對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才的迫切需要，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各類職業(yè)院校緊應(yīng)密對(duì)接廣西傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)等創(chuàng)新發(fā)展九大名片，不斷調(diào)整職業(yè)教育的布局結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)校企深度合作，根據(jù)企業(yè)的用人需求開設(shè)“訂單班”等，聚焦廣西脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2019年開設(shè)了螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造與柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的特色專業(yè)群，為廣西特色螺螄粉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展助力。其次，在職業(yè)院校尤其是中職學(xué)校中組建教育“圓夢(mèng)班”“筑夢(mèng)班”“勵(lì)志班”“巾幗班”，專門招收建檔立卡新生，確保家庭困難子女得到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。繼續(xù)在各類職業(yè)院校中開展“2+3”“五年一貫制”等高職學(xué)校對(duì)口中職招生、本科學(xué)校對(duì)口招收中職優(yōu)秀畢業(yè)生的工作，深入推進(jìn)中高職培養(yǎng)銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的融合貫通。廣西每年有超過30%的中職畢業(yè)生升入高職院校學(xué)習(xí)，2000名左右中職畢業(yè)生升入本科院校深造。這些教育舉措，為實(shí)現(xiàn)貧困家庭學(xué)生的“大學(xué)夢(mèng)”創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，提高了他們的綜合素質(zhì)和學(xué)歷，使職業(yè)教育真正對(duì)接精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略。

（3）教育扶貧資金精準(zhǔn)投放，提升職業(yè)院校教師資隊(duì)伍水平，壯大職業(yè)教育規(guī)模。加強(qiáng)貧困地區(qū)中職學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，支持每個(gè)貧困縣辦好一所新型中職學(xué)校，特別是中職學(xué)校辦好骨干專業(yè)、涉農(nóng)專業(yè)和特色專業(yè)，大力推進(jìn)中等、高等職業(yè)院校“雙師型”教師的認(rèn)定工作和定向培養(yǎng)計(jì)劃。首先，高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，少不了教育專項(xiàng)資金的大力支持。建立健全全方位的資助體系和監(jiān)督體系，免除建檔立卡貧困家庭子女的后顧之憂。在職業(yè)教育中實(shí)施中職免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金、自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金、雨露計(jì)劃、生源地貸款等政策的實(shí)施。通過一系列資助政策落實(shí)，有效解決了少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題。近幾年，廣西投入財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金約5億多元，扶持農(nóng)村建檔立卡貧困家庭子女37萬多人次。其次，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，為了助力職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)全力打造一支數(shù)量充足、質(zhì)量較高，能滿足職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。2016年以來，經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育廳認(rèn)定的職業(yè)院?！半p師型”教師達(dá)到7000多名，計(jì)劃到2020年，廣西職業(yè)教育“雙師型”教師比例要達(dá)到70%以上。對(duì)于貧困地區(qū)的職業(yè)學(xué)校，可吸納優(yōu)秀的“雙師型”教師及專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，提升當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。第三，積極實(shí)施職業(yè)院校教師“走出去”戰(zhàn)略。職業(yè)院校合理安排專業(yè)教師深入少數(shù)民族貧困地區(qū)，擔(dān)任駐村第一書記、駐村干部等。他們一方面可以通過自身豐富的專業(yè)知識(shí)，深度剖析貧困地區(qū)的地域特點(diǎn)，幫助制定切實(shí)有效的扶貧措施;另一方面以派出職業(yè)學(xué)院為后盾，大力開展對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂?，?shí)現(xiàn)教育扶貧的精準(zhǔn)對(duì)接。最后，應(yīng)進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，繼續(xù)推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。大力支持職教集團(tuán)建設(shè)，推進(jìn)民族文化傳承創(chuàng)新基地建設(shè)，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)的有效融合。職教集團(tuán)的建成，充分形成了校企之間、職業(yè)院校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，著力打造民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展新樣板，推進(jìn)校企深度合作，增加了精準(zhǔn)扶貧的能力，加大了對(duì)新型農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，增加了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)脫貧的目標(biāo)。

（4）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建職業(yè)教育與精準(zhǔn)扶貧的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，全力推進(jìn)廣西“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力精準(zhǔn)扶貧。當(dāng)前，隨著今年“后疫情時(shí)期”全民在“騰訊群課堂”、“騰訊會(huì)議”、微信網(wǎng)絡(luò)課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掀起的線上學(xué)習(xí)熱情，以及5G技術(shù)的逐漸成熟，網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)一步得到了普及和接受。職業(yè)教育可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教育特點(diǎn)，打造符合在校學(xué)生及貧困地區(qū)人員學(xué)習(xí)需求的各類網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，一方面可以將各類職業(yè)院校的學(xué)習(xí)資源互相整合，激發(fā)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的動(dòng)力，擴(kuò)寬他們的知識(shí)面，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì);另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)可以突破貧困地區(qū)地域的限制，定期對(duì)農(nóng)村人員開展線上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等課程，更好地滿足貧困地區(qū)人員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，讓他們有針對(duì)性的接受“扶貧教育”，尤其是幫助民族地區(qū)貧困人口樹立“終身職業(yè)培訓(xùn)”的理念，確保他們不再返貧，實(shí)現(xiàn)永久脫貧的目標(biāo)。

（5）扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，幫扶困難畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。就業(yè)工作涉及千家萬戶，也是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧最有效的辦法。第一，職業(yè)院校要大力重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)工作、就業(yè)理念進(jìn)行“滲透式教育”，從學(xué)生一入校就開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)不定期舉辦包括就業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)、求職面試技巧、計(jì)算機(jī)技能等方面的培訓(xùn)活動(dòng);大力支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，特別要結(jié)合貧困地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)，助力畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還應(yīng)開展針對(duì)建檔立卡的家庭困難畢業(yè)生的培訓(xùn)班，提升他們的求職技能和創(chuàng)業(yè)能力，確保家庭困難學(xué)生能夠走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第二，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化校企合作，與企業(yè)開展“定向班”“訂單式”培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，將職教知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為成果，為學(xué)生打通“畢業(yè)即就業(yè)”的通道。第三，學(xué)校應(yīng)積極動(dòng)員全體師資力量和社會(huì)渠道，通過多種方式廣泛征集用人單位需求信息，通過校園網(wǎng)、QQ、微信、電話等方式，向未就業(yè)畢業(yè)生推送各類崗位需求信息，確保有就業(yè)意愿的建檔立卡家庭困難畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)，開設(shè)貧困生的專場(chǎng)招聘會(huì)，根據(jù)貧困畢業(yè)生的自身特點(diǎn)和意愿，精選相匹配的用人單位，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。近兩年來，廣西大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心采用線上、線下相結(jié)合的方式，力推新開發(fā)的APP手機(jī)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過該平臺(tái)不斷向建檔立卡畢業(yè)生精準(zhǔn)推送就業(yè)信息和就業(yè)政策，開展“一對(duì)一”的就業(yè)幫扶。

3 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧是廣西黨委、政府一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的戰(zhàn)略部署，[9]是教育扶貧最有效的手段。將職業(yè)教育與精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，更加突出了職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)地位。職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧關(guān)系到廣西少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要在探索和實(shí)踐中進(jìn)一步開展職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，使文化教育的軟實(shí)力，真正成為“富民興桂”的硬支撐，助力廣西打贏這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張飏.職業(yè)教育參與精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀、問題與路徑研究——以陜西省漢中市為例[D].蘭州：西北大學(xué)，2018：2.

[4] 《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知 （桂政發(fā)〔2019〕35號(hào)）》[EB/OL].http：//www.gxzf.gov.cn/zfwj/zxwj/t1509969.shtml，2019-08-06.

[5] 車明朝.加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生資助為職教扶貧筑牢堅(jiān)實(shí)底線[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（34）：127-131.

[6] 人民網(wǎng).中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議：要讓貧困家庭的孩子接受公平的有質(zhì)量的教育[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/1211/c70731-26192064.html.

[7] 廣西壯族自治區(qū)教育廳.《2019屆廣西普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》[EB/OL].http：//jyt.gxzf.gov.cn/zwgk/tzgg_58179/t3128497.shtml，2019-10-22.

[8] 廣西政府網(wǎng).廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知[EB/OL]http：//www.gxzf.gov.cn/zwgk/zfwj/20190806-760678.shtml，2019-08-06.

[9] 劉雪梅.廣西職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（15）：56-59.