淺議初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳松

【摘? 要】地理知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生了解世界有重要的作用，他能幫助學(xué)生形成空間思維，幫助學(xué)生形成地圖導(dǎo)向，更能讓學(xué)生明白自然界變換的規(guī)律與成因。教育不斷地發(fā)展，對學(xué)生地理知識的要求也逐漸提升，由于地理知識復(fù)雜多變，概念較多，學(xué)生會對地理產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)地理的興趣變低。為了改變這一狀況，本文章從學(xué)生興趣出發(fā)，去探索初中地理課的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高對地理學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生擁有更多地理知識，更好的了解世界。

【關(guān)鍵詞】初中地理;學(xué)生興趣;教學(xué)策略

初中的地理知識，由自然部分和社會部分組成，對于自然世界的地理知識，教師要采用直觀的方法，讓學(xué)生很好的體會，從而才能打好地理知識的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。社會部分的地理知識，教師要結(jié)合活動與現(xiàn)實(shí)場景為學(xué)生講解，從而讓學(xué)生更真實(shí)的感受，并感受地理知識的實(shí)用性。在真正的地理課堂上，教師要擁有教學(xué)機(jī)智，根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)節(jié)教學(xué)方法，從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、采用直觀教學(xué)法，直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中地理的知識，主要是為了讓學(xué)生去明白地球的板塊分布，各個季節(jié)產(chǎn)生的原因，自然現(xiàn)象的發(fā)生原因，從而讓學(xué)生的知識更加豐富。自然知識的教學(xué)，教師應(yīng)采用直觀的教學(xué)法，比如地球運(yùn)動，如果教師單靠語言講解，學(xué)生就會感覺暈頭轉(zhuǎn)向，而教師利用地球儀來進(jìn)行講解，那么學(xué)生對地球的運(yùn)動的認(rèn)知就會更加的清晰，還會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。直觀教學(xué)法，教師就可采用可以通過視頻、圖片或者地圖直觀的展示，給學(xué)生更多的直觀感受，讓學(xué)生有收獲知識的感覺。

例如，當(dāng)教師在講《地球運(yùn)動與海陸分布》這章節(jié)的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地明白地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向，教師可在課前準(zhǔn)備地球儀與太陽模型，模擬地球的運(yùn)動，讓學(xué)生直觀的看到運(yùn)動軌跡。這一過程中，教師不能給學(xué)生提醒，而是讓學(xué)生在觀察中獲得地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向，這樣會讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的快樂，從而提高地理學(xué)習(xí)興趣。海陸分布的學(xué)習(xí)，教師可以利用地圖來進(jìn)行，帶領(lǐng)著學(xué)生直觀地找到四大洋、六大洲，并讓學(xué)生形容他們的輪廓，從而讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的樂趣，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境

地理知識的學(xué)習(xí)不只是為了讓學(xué)生擁有更多的知識量，還是讓學(xué)生能夠明白世間現(xiàn)象的發(fā)生規(guī)律，能夠更加客觀的認(rèn)知自然災(zāi)害與自然現(xiàn)象，讓學(xué)生擁有科學(xué)的思維。所以，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識，初中地理教師可以采用情境教學(xué)法，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一個較為真實(shí)的情境，根據(jù)情境的內(nèi)容，去探索地理知識的奧秘，從而引出課堂的主題，讓學(xué)生能夠很形象的認(rèn)知地理內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，會給學(xué)生更形象的地理框架，讓學(xué)生真正的參與其中，思考地理問題。

例如，當(dāng)教師在講《世界氣候》時，為了讓學(xué)生明白各個氣候的不同與差異，教師就可以創(chuàng)設(shè)不同的氣候場景，可利用多媒體來展現(xiàn)氣候類型的變化與其特點(diǎn)，讓學(xué)生充分的感受氣候差異。教師也可以在課前準(zhǔn)備一些教學(xué)用具，選擇每個氣候獨(dú)有的植被或特產(chǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用趣味的方式去記憶每個氣候的特點(diǎn)。然后再利用地圖，融入高科技，為學(xué)生展示各個氣候的分布，讓學(xué)生更好的直觀感受，學(xué)到更多的地理知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)，改變了以往由教師主導(dǎo)的課堂，學(xué)生們積極的參與，為提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而學(xué)生也會提高學(xué)習(xí)興趣。

三、采用活動教學(xué)法，營造地理學(xué)習(xí)空間

地理知識的學(xué)習(xí)，除了課堂上，教師運(yùn)用多媒體與實(shí)際工具的講解，地理教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)活動教學(xué)，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻撟约核@的知識，分享收獲知識的喜悅。活動教學(xué)，也可以讓學(xué)生們自己去探索地理知識，更放開了課堂的限制，充分利用了學(xué)生主體的作用，會給學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主活動，會對地理知識的理解更加多樣與全面，從而能夠更好的豐富地理知識?；顒咏虒W(xué)法，給學(xué)生充分的探索空間，有利于發(fā)揮學(xué)生個人的人格魅力和探索精神。

例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《居民與聚落》這部分地理內(nèi)容時，由于涉及專業(yè)名詞的知識少，學(xué)生通過閱讀就可以明白地理內(nèi)容。所以教師可以通過主題活動，來讓學(xué)生們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。如，設(shè)計(jì)一個“你是哪種人”的主題，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿鞑煌w色的人種，明白不同人種，社會風(fēng)俗的差異;也讓學(xué)生去明白世界上存在著不同類型的語言，語言的產(chǎn)生與地理環(huán)境有關(guān)，想要深入的探索語言，就需要深入的了解地理背景?；顒又校處熞o予學(xué)生幫助與指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠很快地抓住本堂課的重點(diǎn)，合作中，探索人種與宗教的知識，從而全面提高學(xué)生對人口的認(rèn)知，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。

四、結(jié)束語

初中地理知識復(fù)雜多樣，想要讓學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，去設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，去吸引學(xué)生的注意。當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法，還要根據(jù)上課的內(nèi)容來選擇，與自然界現(xiàn)象相關(guān)的知識，教師就可設(shè)計(jì)直觀教學(xué)法，對學(xué)生更直觀的課堂感受，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)地理知識;與社會現(xiàn)象相關(guān)的知識，教師可設(shè)計(jì)的教學(xué)法很多，可選擇活動教學(xué)法、情境教學(xué)法等不同方法，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)氛圍。地理教學(xué)提高學(xué)生興趣的方法，還有很多值得去探索，需要地理教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，從而更好地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

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