新型青年職業(yè)農(nóng)民培育路徑研究

摘要：農(nóng)業(yè)一直以來是我國重要的基礎(chǔ)型支撐產(chǎn)業(yè)，正所謂民以食為天，我國作擁14億龐大人口，解決人民的吃飯問題，這是必須要引起重視的。而從當(dāng)前時代發(fā)展來講，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在很多地區(qū)還處在傳統(tǒng)模式當(dāng)中，未能跟上時代發(fā)展。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展理念的提出，就需要對新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培養(yǎng)，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向職業(yè)化過渡。對此，本文首先針對職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵做出分析，然后分析當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的各種問題，最后提出培育新型青年職業(yè)農(nóng)民的具體路徑，希望能夠給有關(guān)人士帶來一些參考，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)生產(chǎn);職業(yè)農(nóng)民;存在問題;培育路徑

近年來，我國糧食產(chǎn)量保持穩(wěn)定增長，人民的吃飯問題沒有后顧之憂。但是通過一些調(diào)查顯示，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也面臨著很多新的問題。老齡化、兼業(yè)化嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)儲備人才嚴(yán)重不足。據(jù)實來講，農(nóng)村人口老齡化的趨勢非常明顯，尤其是中西部地區(qū)，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)都是老人留守，年輕人外出發(fā)展，這就導(dǎo)致從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人群老齡化明顯。不僅如此，為了爭取更大的經(jīng)濟(jì)收入，農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為農(nóng)村人民的副業(yè)選擇，越來越多人將精力放到養(yǎng)殖、零工等方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)成為了“兼職”性產(chǎn)業(yè)，不再成為主要選擇。除此之外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在當(dāng)前時代下，也要求積極構(gòu)建現(xiàn)代化、智慧化的農(nóng)業(yè)，很顯然目前農(nóng)村人民并不具備這方面的技能和素養(yǎng)。因此，就需要立足職業(yè)農(nóng)民培育，培養(yǎng)專業(yè)性的農(nóng)業(yè)人才，引導(dǎo)其投入到農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步發(fā)展。

一、職業(yè)農(nóng)民的相關(guān)概念界定

（一）內(nèi)涵

所謂職業(yè)農(nóng)民，是指具備專業(yè)農(nóng)業(yè)技能，以農(nóng)業(yè)作為專業(yè)職業(yè)，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營獲得收益的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。職業(yè)農(nóng)民，是一個和傳統(tǒng)農(nóng)民相對應(yīng)的概念。傳統(tǒng)農(nóng)民，是因為出生于農(nóng)村，從一開始只擁有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，從而不得不選擇從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其中的部分人會選擇脫離農(nóng)業(yè)另尋出路。而職業(yè)農(nóng)民完全不同，其是依照自身的意愿，主動選擇從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。職業(yè)農(nóng)民的提出，意味著農(nóng)業(yè)職業(yè)化發(fā)展的時代到來了，這標(biāo)志著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入到了一個全新的階段。

（二）職業(yè)特點

職業(yè)農(nóng)民，是一個全新的事物，其具有多方面的顯著特點。第一，全職務(wù)農(nóng)。傳統(tǒng)農(nóng)民在當(dāng)前新時期，對于農(nóng)業(yè)已經(jīng)變?yōu)榱思媛毿问?，在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時，還兼顧著其他經(jīng)濟(jì)項目或是工作，收益來源多元化。而職業(yè)農(nóng)民，就是將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為終生職業(yè)，不存在其他的兼職工作，完全依托農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營來取得發(fā)展。第二，專業(yè)性。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，處在看天吃飯的狀態(tài)，人們往往不具備專業(yè)的技術(shù)和知識，對農(nóng)作物的栽培技術(shù)不了解，對病蟲害防治也不了解，也不具備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)。而職業(yè)農(nóng)民，需要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的相關(guān)知識和技術(shù)形成掌握，并且以這些專業(yè)知識和技術(shù)來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。第三，大規(guī)模經(jīng)營。職業(yè)農(nóng)民的一大特點，就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模很大，往往以承包模式，在幾十畝幾百畝土地上開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。相比之下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)往往就是以家庭為單位，在幾畝土地上生產(chǎn)，規(guī)模差別很大。

（三）主要類型

對于職業(yè)農(nóng)民，從目前的發(fā)展來看，存在幾種不同的形式，這也是需要予以理解的。具體來說，可以分為生產(chǎn)經(jīng)營、專業(yè)技能和生產(chǎn)服務(wù)這三類。生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民，就是以生產(chǎn)經(jīng)營為主，承包土地構(gòu)建專業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。二是專業(yè)技能型職業(yè)農(nóng)民，主要就是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)，一般稱為農(nóng)場的雇員。三是生產(chǎn)服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民，這主要就是以生產(chǎn)服務(wù)為主的職業(yè)群體，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個階段過程，提供相應(yīng)的服務(wù)工作，支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)發(fā)展。

二、當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的主要問題

之所以要培育新型青年職業(yè)農(nóng)民，根本原因在于當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)表現(xiàn)出來了很多新的問題，與時代發(fā)展不符，從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)跟不上時代步伐。基于這樣的情況，就需要推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的職業(yè)化發(fā)展，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中跳出來，構(gòu)建起全新的農(nóng)業(yè)模式。而具體說來，當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，生產(chǎn)技術(shù)落后。從目前農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來看，生產(chǎn)技術(shù)落后是一個顯著的問題。不論是水稻種植還是小麥種植，亦或是玉米、大豆等農(nóng)作物的種植，都有與之對應(yīng)的高產(chǎn)栽培技術(shù)。然而從生產(chǎn)實際來看，很多農(nóng)民對這些高產(chǎn)技術(shù)并不了解，在生產(chǎn)過程中還是以傳統(tǒng)經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行。如此一來，就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是局限在經(jīng)驗性生產(chǎn)模式下，并未真正向技術(shù)性生產(chǎn)過渡，會導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)陷入誤區(qū)，對農(nóng)業(yè)資源的利用效果不高。

第二，文化水平低。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在當(dāng)前時代下，提出了很多新的發(fā)展趨向，如現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、智慧型農(nóng)業(yè)、旅游型農(nóng)業(yè)、田園綜合體等等。這些新型農(nóng)業(yè)模式的構(gòu)建，需要相應(yīng)的專業(yè)知識，需要農(nóng)民掌握這些知識。但是從實際來講，在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，普遍文化水平較低，基本上沒有接受過高等教育，甚至很多人僅有小學(xué)或初中文化程度。文化水平低，造成農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識與技能的速度慢、效果差，眼光局限狹窄，難以推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化發(fā)展。

第三，不了解農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。農(nóng)業(yè)發(fā)展，既受到國家政策的影響，也受到市場環(huán)境的影響。要想從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中取得更大的經(jīng)濟(jì)效益，就需要了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢，做到順勢而為，這樣才能跟上時代。然而從目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際來講，農(nóng)村農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢并不了解，既不懂市場，也不懂政策，生產(chǎn)活動完全局限于自身的片面認(rèn)識當(dāng)中。如此一來，農(nóng)民往往付出辛勤的勞動，但是卻不能取得可觀的收入。

第四，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)盲目，缺少規(guī)劃。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從本質(zhì)來說，屬于一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，根本目的也是為了從中獲得收益。既然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)屬于經(jīng)濟(jì)活動，那么就應(yīng)該遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行安排與規(guī)劃。然而從農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體開展來講，很多農(nóng)民的生產(chǎn)活動非常盲目，沒有目標(biāo)和想法，完全就是依照多年的生產(chǎn)習(xí)慣，機械性重復(fù)性進(jìn)行生產(chǎn)。這種沒有規(guī)劃的盲目生產(chǎn)，會導(dǎo)致與市場脫節(jié)，從而無法取得理想的效益。

三、培育新型青年職業(yè)農(nóng)民的核心價值

培養(yǎng)新型的青年職業(yè)農(nóng)民，這對于農(nóng)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，都具備多方面的積極作用。而從更高的層面來說，這樣能夠體現(xiàn)出多元化的價值。對此，就應(yīng)該形成清楚認(rèn)識。

第一，助力農(nóng)業(yè)發(fā)展的升級轉(zhuǎn)型。農(nóng)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，這是當(dāng)前時代背景下的必然趨向，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已經(jīng)很難起到推動作用。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高，但是增長源并非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而是來自于其他方面。也正因為如此，才導(dǎo)致越來越多年輕人選擇離開農(nóng)村，導(dǎo)致棄種現(xiàn)象不斷增多，這就進(jìn)一步限制了農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此，通過培育新型的青年職業(yè)農(nóng)民，便可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注入新鮮血液，依托高素質(zhì)、專業(yè)性的農(nóng)業(yè)人才，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展擺脫傳統(tǒng)模式的桎梏，構(gòu)建起全新的生產(chǎn)模式。

第二，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。新型青年職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，能夠為農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新的面貌。而與此同時，通過對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的刺激優(yōu)化，可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益提高了，農(nóng)民的收入自然就會增加，從而推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的提升。經(jīng)濟(jì)水平提升，便可以助力于鄉(xiāng)村振興，從經(jīng)濟(jì)收入和基礎(chǔ)建設(shè)，都能邁上一個新的臺階。

第三，引導(dǎo)年輕人回流農(nóng)村，保持農(nóng)村發(fā)展活力。從近些年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，城市中有更多的發(fā)展機會，這吸引了大量的農(nóng)村年輕人。尤其是從農(nóng)村走出來的高學(xué)歷人才，基本上都留在了城市發(fā)展，極少有人回歸農(nóng)村。如果年輕人都離開農(nóng)村，那么必然會導(dǎo)致農(nóng)村發(fā)展式微，甚至逐漸消亡，這顯然是非常不利的。因此，通過培育新型青年職業(yè)農(nóng)民，可以引導(dǎo)部分年輕人回到農(nóng)村當(dāng)中。有了年輕人，才能讓農(nóng)村保持活力，為農(nóng)村的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，留下專業(yè)成果，提高農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平。新型的青年職業(yè)農(nóng)民，通過回歸農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以將自身掌握的知識和專業(yè)技術(shù)，逐漸傳授給農(nóng)村的父老鄉(xiāng)親。讓農(nóng)村的父老鄉(xiāng)親，也逐漸掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)知識和技術(shù)。這樣一來，便能帶動農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平逐步提高，擺脫以往的經(jīng)驗式生產(chǎn)模式，用更加科學(xué)化的手段開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、培育新型青年職業(yè)農(nóng)民的措施途徑

（一）合理規(guī)劃做好頂層設(shè)計

新型青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，這是一項系統(tǒng)性、長期性的工作，并不是可以短時間取得突出成果的。而且，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遍布全國，這本來就是一項全國性的產(chǎn)業(yè)，并不是某個地方單獨的事情。因此，就需要合理規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，從宏觀角度出發(fā)，構(gòu)建起完善的職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)體系。從一些發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)農(nóng)民培育，屬于一項公共事業(yè)，這需要政府大力支持。所以，就需要以政府相關(guān)部門為主導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)業(yè)院?；蚴锹殬I(yè)院校，引入社會培訓(xùn)機構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)機構(gòu)等，構(gòu)建起多層次、立體化的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系。具體來說，第一，各級政府應(yīng)當(dāng)對本地農(nóng)業(yè)發(fā)展情況予以摸排，清楚掌握各項信息，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)民生產(chǎn)水平等形成了解，然后制定青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的目標(biāo)，確定培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)方向，確保青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，和本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際需求相符合。第二，建立具體的培訓(xùn)體系。立足農(nóng)技站、培訓(xùn)機構(gòu)和職業(yè)院校，構(gòu)建起三級培訓(xùn)體系。農(nóng)技站面向農(nóng)村廣大農(nóng)民，培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和職業(yè)院校，則提供針對性的青年職業(yè)農(nóng)民教育。第三，整合各項培訓(xùn)資源，營造良好的青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)環(huán)境。要將理論教育和田地實踐結(jié)合起來，形成理實結(jié)合的一體化培養(yǎng)模式，確保青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)能夠取得理想效果。

（二）細(xì)化職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)群體

職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，應(yīng)該依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容以及培養(yǎng)方法的不同，而對職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)群體做出細(xì)化分類，實施差異化、針對性的培養(yǎng)，這樣更加容易取得理想效果。一般來說，新型青年職業(yè)農(nóng)民，依據(jù)培養(yǎng)條件的差別，可以分為留地農(nóng)民、繼承農(nóng)業(yè)以及商業(yè)農(nóng)業(yè)幾種不同的類型。留地農(nóng)民，是目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，也就是現(xiàn)在農(nóng)村所擁有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。對于這部分人群的培養(yǎng)，應(yīng)該以當(dāng)?shù)剞r(nóng)技站為主導(dǎo)，對留地農(nóng)民進(jìn)行專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，提高其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)水平。對于繼承農(nóng)業(yè)，這主要就是新一代青年，返鄉(xiāng)繼承家庭農(nóng)業(yè)。這一人群主要以高等院校畢業(yè)生為主，不論是職業(yè)院校還是本科院校，其中會有部分青年愿意回到農(nóng)村。對于這部分青年，就應(yīng)該通過專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)或是農(nóng)業(yè)院校，對其展開專項培養(yǎng)，達(dá)到為農(nóng)業(yè)專業(yè)帶頭人、專業(yè)大戶等，引領(lǐng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。對于商業(yè)農(nóng)業(yè)，這主要是外來人群以承包、合作等方式，進(jìn)行大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這種模式，會包含數(shù)量較多的從業(yè)者，因此需要以農(nóng)技站+培訓(xùn)機構(gòu)綜合培養(yǎng)的方式，有效落實職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)。

（三）建立分產(chǎn)業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一個非常龐雜的項目，其中包含了很多不同的內(nèi)容，具體來說可以分為農(nóng)林漁牧副等方面。新型青年職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，也應(yīng)該依照產(chǎn)業(yè)區(qū)別，進(jìn)行針對性培養(yǎng)。比如在農(nóng)業(yè)種植方面，會涉及到糧食作物、蔬菜、油料等不同類型農(nóng)作物的種植。不同類型的農(nóng)作物，在種植生產(chǎn)中涉及到的專業(yè)技術(shù)存在區(qū)別。想要面面俱到掌握全部的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，這是不現(xiàn)實的。因此，就需要依照不同的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，按照產(chǎn)業(yè)的區(qū)別，實施分產(chǎn)業(yè)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。

（四）多方協(xié)同充分利用培訓(xùn)資源

對于新型青年職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，這并不是某一個主體的事情，需要多方協(xié)同，對各項培訓(xùn)資源充分利用，提高新型青年職業(yè)農(nóng)民的培育效果。第一，政校協(xié)同。新型青年職業(yè)農(nóng)民的培育，需要政府牽頭，高校合作。政府部門與教育院校之間，要保持良好的協(xié)同關(guān)系，構(gòu)建起職業(yè)農(nóng)民培育的環(huán)境條件。第二，政企協(xié)同。除了和院校保持合作之后，政府部門還應(yīng)該和農(nóng)業(yè)企業(yè)形成合作，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)企業(yè)關(guān)注青年職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，并且投入一定的人力物力和財力來支持青年農(nóng)民培養(yǎng)，這對于農(nóng)業(yè)企業(yè)自身的發(fā)展，也能形成帶動助推作用。第三，校企協(xié)同。從教育院校的角度來看，對新型青年職業(yè)農(nóng)民的培育，顯然不能光靠理論教育，還需要保持實踐。這就需要和農(nóng)業(yè)企業(yè)加強合作，給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入企業(yè)實踐鍛煉的機會，讓接受培訓(xùn)的職業(yè)農(nóng)民，可以在具體的工作環(huán)境中，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)設(shè)職業(yè)農(nóng)民認(rèn)證制度

新型青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，還需要關(guān)注到質(zhì)量評價這個方面。而質(zhì)量評價的結(jié)果，需要以具體的技能水平認(rèn)證作為依據(jù)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)化發(fā)展，需要設(shè)立其具體的崗位，并且形成一套完善的認(rèn)證制度。在其他很多行業(yè)中，都有對應(yīng)的技能等級制度和職稱等級制度。對于職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，也需要構(gòu)建起相應(yīng)的認(rèn)證制度。將推來說，認(rèn)證制度的設(shè)立，應(yīng)該從知識積累、專業(yè)技能、工作經(jīng)驗、理論研究等方面展開綜合評價，以理實結(jié)合為基礎(chǔ)，通過專家組來展開評審。通過職業(yè)認(rèn)證制度的構(gòu)建，讓青年職業(yè)農(nóng)民都可以接受統(tǒng)一的監(jiān)督管理，這樣可以保證其在相關(guān)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)揮自身所具備的相關(guān)知識和技能。

結(jié)束語：

新型青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，這是新時代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全新趨勢。對于這一趨勢，應(yīng)當(dāng)予以理解，反思目前農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的各種問題，認(rèn)識到職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)對于農(nóng)村發(fā)展所能起到的積極作用，然后立足頂層設(shè)計、細(xì)化培養(yǎng)群體、分產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、多方協(xié)同以及創(chuàng)設(shè)職業(yè)認(rèn)證制度，多管齊下，推動新型青年職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)步。

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作者簡介：

張志（1985-），女，漢，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項目：

共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2020年度專項調(diào)研課題（青少年工作研究）（編號QSNYJ2020056）。