中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新策略

徐衛(wèi)軍

◆摘? 要：自二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，社會以及企業(yè)對信息技術(shù)的人才需求越來越強(qiáng)烈。在當(dāng)今信息時代的背景下，中職信息技術(shù)教學(xué)受到了企業(yè)以及教育部門的重視，并且得到了迅速的發(fā)展，很快就成為了當(dāng)今中職院校的熱門專業(yè)。但是信息技術(shù)和其它學(xué)科的知識有很大區(qū)別，由于信息技術(shù)發(fā)展迅猛，更新速度極快，因此導(dǎo)致中職信息技術(shù)教學(xué)改革出現(xiàn)了應(yīng)接不暇的現(xiàn)象。那么如何才能做好中職信息技術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新呢？這正是本文即將論述的重點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：中職計算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);改革創(chuàng)新

企業(yè)對信息技術(shù)人才的需求導(dǎo)致中職計算機(jī)專業(yè)成了人們專業(yè)，也正是因為如此，很多中職院校相繼開設(shè)中職計算機(jī)課程。而隨著中職院校信息技術(shù)課程的增多，無形之中為中職計算機(jī)教學(xué)帶來了較大的競爭力。再加上中職計算機(jī)教學(xué)所教授的屬于計算機(jī)基礎(chǔ)知識，對學(xué)生日后計算機(jī)的學(xué)習(xí)有著重要想影響，所以中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展尤為重要。

一、現(xiàn)階段中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的主體地位得不到凸顯，灌輸式教學(xué)依舊存在

在現(xiàn)階段的中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于很多企業(yè)對人才有一種求賢若渴的態(tài)度。所以很多中職計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過程中為了加快教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生快速的走進(jìn)工作崗位，在具體教學(xué)中盲目的采取灌輸式教學(xué)。在這種情況下，對信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識教學(xué)很多教師一般都是要求學(xué)生采用背誦的方式進(jìn)行記憶，而對于學(xué)生而言，他們長期的處在這種單一、枯燥的背誦學(xué)習(xí)模式中，很難對其中的知識點(diǎn)有全面的理解和認(rèn)識，長此以往不僅會失去學(xué)習(xí)興趣，甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，對中職計算機(jī)教學(xué)的改革和創(chuàng)新帶來了極大影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，趕不上信息技術(shù)的更新速度

信息技術(shù)和其它學(xué)科有較大的區(qū)別，因為信息技術(shù)更新速度很快，尤其是最近幾年，更新速度完全超出了學(xué)校定制教材的速度。在這種背景下，很多中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革就需要不斷的修改教材，完善知識內(nèi)容。但是很多中職計算機(jī)學(xué)校卻沒有意識到這一點(diǎn)，很多中職計算機(jī)學(xué)校依然還采用者三年前的教材，或者是更早的教材，所以導(dǎo)致教授的內(nèi)容和實(shí)際運(yùn)用的內(nèi)容不符，或者很多學(xué)生走進(jìn)工作崗位之后發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識已經(jīng)不能滿足工作的實(shí)際需求，因此導(dǎo)致教學(xué)和實(shí)際工作脫軌。

二、中職計算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新策略

（一）提高教師的信息技術(shù)水平

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。因此，想要實(shí)現(xiàn)中職計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革首先需要教師具有一定的信息技術(shù)水平，并且有較高的職業(yè)素養(yǎng)和先進(jìn)的教學(xué)理念，教師可以利用課余時間參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，而學(xué)校也要積極的組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者邀請專業(yè)的信息技術(shù)高級教師到校講座，從而提高教師的信息技術(shù)水平，為中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革做好保障。例如在開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中《創(chuàng)建表格》這一課程教學(xué)的時候，學(xué)校就可以組織教師開展課前培訓(xùn)，比如學(xué)?？梢宰尳處熥谝黄鹧杏懡虒W(xué)方式，相互交意見，做到取長補(bǔ)短，這樣才能使本節(jié)課程教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從而使學(xué)生對表格創(chuàng)建靈活的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，并且在腦海中留下深刻的記憶等，以此來實(shí)現(xiàn)中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念

除了教師要不斷提高自身的信息技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)之外，教師還需要積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，要做到以學(xué)生為主體開展教學(xué)。例如在開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)《圖片的導(dǎo)入》這一課程教學(xué)時，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，可以采用項目教學(xué)法或者小組團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。比如教師可以采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，首先要提出相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如：請同學(xué)們討論如何導(dǎo)圖圖片？當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確之后學(xué)生們就可以圍著這一話題進(jìn)行討論，通過在小組內(nèi)的討論和實(shí)踐，既可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作解決問題的能力，又突出了學(xué)生的主體地位，更重要的是讓學(xué)生感受到了在小組的共同努力下學(xué)會了圖片導(dǎo)入，感受到了信息技術(shù)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)改革和創(chuàng)新。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)力度，減少理論教學(xué)

計算機(jī)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，想要學(xué)好計算機(jī)需要學(xué)生參與大量的實(shí)踐，通過實(shí)踐找出問題、解決問題，從而不斷提高自己的計算機(jī)水平。因此，中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，對于理論知識的講解可以適當(dāng)?shù)臏p少，通過實(shí)踐來提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際運(yùn)用能力。例如在開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的《制作幻燈片》這一課程教學(xué)時，教師就可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行授課，首先明確本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是讓學(xué)生制作幻燈片，然后對大概的內(nèi)容進(jìn)行講解，之后就可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在這個過程中教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，做好巡視和監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生在制作過程中遇到不會的問題時要及時的給予幫助，同時一些學(xué)生在操作步驟方面出現(xiàn)錯誤的時候教師要及時的糾正。當(dāng)然，學(xué)生也可以開展討論，相互交流制作的方式等，通過開展實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生親自動手獲取知識，從而加深對知識的理解和記憶，以此來實(shí)現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

總之，中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新需要教師不斷提高自身的信息技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，并且要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，注重開展實(shí)踐教學(xué)，減少理論知識的講解，這樣才能為中職計算機(jī)教學(xué)改革提供有利條件。因此，中職計算機(jī)教師要認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并且要不斷提高自身的綜合水平，這樣才能做好教育改革，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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