小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動方法探索

王珍

摘 要：隨著新課改教學(xué)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的束縛正在被逐漸打破，教育工作者正在探索一條符合學(xué)生成長要求的改革道路，小學(xué)體育教學(xué)亦是如此。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師與學(xué)生之間進行有效的互動是非常有必要的，這種互動有助于激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時還能提升體育課程的教學(xué)效率。本文針對當(dāng)前小學(xué)體育課程中存在的問題進行簡單分析，提出增加老師與學(xué)生之間進行有效互動的方法，希望能夠?qū)ν衅鸬揭欢ǖ膸椭饔谩?/p>

關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)效率;有效互動

互動教學(xué)理念追求的是平等、和諧和民主的理念，這是一種在老師和學(xué)生之間進行的雙向教學(xué)策略。在互動教學(xué)里面，老師與學(xué)生之間需要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位的狀況，增強老師和學(xué)生之間的互動和溝通交流，讓學(xué)生以一種積極主動的態(tài)度參與到體育課程中，從而提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，將互動教學(xué)理念帶到體育教學(xué)中是非常有必要的一件事，這也需要老師和學(xué)生共同努力、共同參與。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

體育老師是教學(xué)活動的組織策劃者和落實者，如何改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是體育老師首要思考的問題。采取正確方法將互動教學(xué)引入到體育課程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生在體育課中的主體地位，在對學(xué)生的關(guān)愛中和理解中建立一個良好的和諧師生關(guān)系。老師的價值是通過學(xué)生實現(xiàn)的，在實際教學(xué)進行中，老師與學(xué)生的交流要得到有效加強，老師應(yīng)該及時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想教育問題，將自己的教學(xué)姿態(tài)放低，做到真正地融入到學(xué)生里面，這樣可以得到學(xué)生的肯定和信任，師生間可以一起推動體育教學(xué)的進行。

不同于其他課程的是，體育課程是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要的路徑，所以體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該同學(xué)生的實際狀況和教學(xué)要求一同開展。小學(xué)生的本就是活潑好動的，在體育課程中難免出現(xiàn)因為某種原因就爭吵的現(xiàn)象，老師遇到這樣的情況應(yīng)該認(rèn)真了解情況，對學(xué)生展開思想教育，而不是一味的苛責(zé)學(xué)生，這樣能夠有效降低師生之間的矛盾，建立和諧的師生關(guān)系。

二、樹立正確的教育觀念

教書育人是每一個教育工作者初心，也是現(xiàn)代教育價值觀的一種闡述。在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想道德素養(yǎng)都有著很大的差異，這也導(dǎo)致了每個學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生差異性，作為體育老師，應(yīng)該充分尊重每一個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。體育課更多的是傾向?qū)W生實踐活動，因此學(xué)生在課上的表現(xiàn)都比較活躍，一些老師對學(xué)生的不好的表現(xiàn)可以寬容，認(rèn)真仔細(xì)地給學(xué)生講道理，態(tài)度和顏悅色，但是也有一些老師因為學(xué)生的一些小錯誤而體罰學(xué)生，這樣不僅打擊了學(xué)生上體育課的積極性，還傷害了學(xué)生的自尊心，情況嚴(yán)重甚至?xí)鹄蠋熀蛯W(xué)生之間的矛盾。因此，對體育老師來說，正確的教育觀念非常重要，教師應(yīng)該給予學(xué)生愛護和關(guān)心，找到合適時機對學(xué)生進行知道教育，與學(xué)生交心，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和關(guān)懷，然后學(xué)生才會主動參與到體育活動中。

三、師生之間角色互換，按照興趣不同分組教學(xué)

老師不能一味的關(guān)注教學(xué)的最終目標(biāo)，而應(yīng)該重視學(xué)生的主觀需要，這樣有利于提升體育課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。體育是學(xué)生在成長過程中非常重要的一門學(xué)科，老師的每一個行為、每一句話都會直接影響到學(xué)生的行為，這也在無形中影響著教學(xué)質(zhì)量，所以，老師要提升對自己的認(rèn)識，和學(xué)生之間進行角色互換，降低學(xué)生對老師的畏懼心理，這樣可以提高互動效率。角色互換主要體現(xiàn)在老師感受學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生體會老師的職責(zé)，雙方之間這種互相認(rèn)識是擺脫教學(xué)僵硬化的一個方法，老師還可以通過一些小游戲和小故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來營造一種良好的、融洽的課堂氛圍。例如，為了進一步更好地拉近師生之間的距離，推動體育教學(xué)進行，老師可以和學(xué)生進行一場籃球比賽，老師主動要求自己做隊員，讓學(xué)生做裁判，這樣既可以提升學(xué)生的參與度，還可以降低教學(xué)安全事故的發(fā)生，也更容易拉近師生之間距離。

興趣是孩子最好的老師，老師可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的興趣進行分組教學(xué)，此外老師也應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對學(xué)生進行活動過程中不足的地方進行正確的指導(dǎo)。分組教學(xué)真正的目的是讓學(xué)生能夠在自己感興趣的事物上進行學(xué)習(xí)探究，老師要將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感覺到自己的主人公意識，從而推動教學(xué)工作的順利進行。

結(jié)束語：

對于體育課程來說，老師與學(xué)生之間進行有效的教學(xué)互動是非常重要的，雖然目前我國在小學(xué)體育教學(xué)的改革取得了一些突破，但是在教學(xué)中還存在著諸多的問題，使學(xué)生的身體素質(zhì)提高與人格的健全是體育老師重要的職責(zé)，以此在體育課程實際教學(xué)中，老師要不斷提升自己的教學(xué)水平，尊重和理解每一個學(xué)生，把學(xué)生的實際需求和課改要求互相結(jié)合，以多媒體為輔助手段，設(shè)計多種教學(xué)形式，著重于和學(xué)生的互動，將小學(xué)體育教學(xué)提升到一個更高的層次。

參考文獻

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