中專計算機教學中如何有效運用范例教學

周劍

摘要：中專院校在計算機教學中運用范例教學法指導學生進行學習能夠轉(zhuǎn)變學生學習思維，使學生在生動、形象的講解中掌握課堂知識。而教師在選擇范例時要以基礎性經(jīng)典例題為主，使學生能夠觸類旁通，從而實現(xiàn)中專院校計算機教學的目標。

關(guān)鍵詞：中專院校;計算機課程;范例教學;有效措施

中圖分類號：G718???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0012-01

前言

計算機教學中應用范例教學能夠提高學生學習的主觀能動性，使學生在學習中自主發(fā)現(xiàn)問題，并通過合理分析解決其中存在的問題，提高其綜合實踐能力。范例教學的優(yōu)勢在于化繁為簡，采用基礎性內(nèi)容開展教學活動，不僅能夠鍛煉學生獨立思考能力，還能提高其邏輯思維。

1.選擇經(jīng)典范例 激發(fā)學生學習熱情

興趣是學生最好的老師，求知欲是點燃學生探索未知的動力。教師在教學中應用范例教學時應當收集與教材知識點相關(guān)的資料，幫助學生構(gòu)筑知識體系，使學生快速融入到精心設計的課堂內(nèi)容中。成功教學的開始應當以經(jīng)典范例為前提，教師選用生動范例能夠活躍課堂氛圍，消除其沉悶情緒，使學生能夠緊緊跟隨老師進行學習。優(yōu)秀范例與教師的表達能力也有一定關(guān)系，教師有計劃、有意識的介紹范例能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習熱情，例如，在WORD文檔密碼設置中講解操作實例，通過經(jīng)典案例進行剖析，引導學生利用合理工具進行破解，使學生在經(jīng)典案例的引導下掌握課堂內(nèi)容，從而提高課堂教學效率與質(zhì)量。良好范例的選用能夠激發(fā)學生研究的欲望，因此，教師在分析教學內(nèi)容時應當對其特殊之處進行標注，使學生在直觀且生動的講解中觸類旁通。

2.注重知識掌握 以核心知識帶動學習

教師在范例教學中應當合理運用基本知識，重視教學內(nèi)容本質(zhì)，去偽存真，使學生能夠在學習中建立清晰的知識結(jié)構(gòu)，掌握基礎知識。教師深度分析教材內(nèi)容，通過對其結(jié)構(gòu)內(nèi)容的明確，以核心知識帶動學生，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。計算機教學中經(jīng)典范例的應用能夠使學生快速了解與掌握基礎技能，示范性案例以其代表性與引導性為主，通過獨立且明確的思路開展教學活動。教師只有全面掌握教材內(nèi)容，才能夠在講解中利用范例引導學生進行學習，突出教學重點，使學生在課后整理與復習時梳理計算機知識結(jié)構(gòu)。

3.理論結(jié)合實踐 培養(yǎng)學生計算機思維

基礎性知識作為范例教學的特點，其強調(diào)教師在教學中應當根據(jù)學生的實際需求設置教學內(nèi)容?，F(xiàn)代化教學理念要求教師在教學中轉(zhuǎn)變原有思想，尊重學生的主體地位，使其在課堂中能夠發(fā)揮自身個性。教師在教學中應當充分考慮中專院校學生的實際能力，在其現(xiàn)有的知識水平上開展教學活動，過于專業(yè)的教學內(nèi)容會使學生在學習中產(chǎn)生畏難情緒，從而降低課堂教學效果[1]。此外，中專院校在教學中應當以學生的實際需求為前提，設置符合學生學習與發(fā)展的教學內(nèi)容，通過全面觀察，深入了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學手段，以學生的角度出發(fā)，準備教學案例與教學分析，調(diào)動學生的學習熱情，使學生在有限的知識內(nèi)積極思考與討論。值得注意的是，有效的教學活動并非將所有問題拋給學生要求學生進行解答，而是通過層層剖析、以點帶面的方式展開教學，從而發(fā)揮范例教學的價值。在中專院校計算機教學中，教師應當由表及里，準備范例劃分課堂討論實踐與思考環(huán)節(jié)，通過分層教學法尊重學生的客觀性差異，使學生在學習中能夠針對不同問題共同思考與學習。中專院校學生，其年齡較小，教師應當以有效方式進行引導，把握課堂內(nèi)容，將理論與實踐相結(jié)合，使學生通過實際范例掌握課堂知識的同時養(yǎng)成計算機思維，從而提高中專院校計算機教學效果。

4.深入理解范例 提高學生的正確認知

舉例、模仿、分析、歸納作為范例教學的核心內(nèi)容，不僅僅是模仿的過程，還是引導學生深入思考、自主總結(jié)的過程。教師以經(jīng)典案例為切入點為學生制定清晰的教學規(guī)劃，使學生能夠明確學習目標，從而快速掌握課程知識。例如，在WORD教學中，教師利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)WORD操作的具體功能與技巧，調(diào)動學生的學習熱情，使學生能夠快速進入學習狀態(tài)。學生在教師示范后結(jié)合實踐提升對所學知識的認知與理解，教師緊隨其后為學生布置課堂訓練，以教學任務發(fā)布的方式，使學生在具有針對性的范例中進行學習，深入理解與總結(jié)范例，使學生掌握基本操作技巧，通過舉一反三的方式，將其他知識點進行串聯(lián)。同時教師要及時了解學生的學習情況，通過小組討論、班級點評的方式總結(jié)經(jīng)典范例，使學生深入理解，掌握操作規(guī)律，提高學生的認知能力。范例的應用與教師正確的引導有著不可分割的關(guān)系，因此，教師要采取有效的方法調(diào)動學生的自主性，使其發(fā)揮自身潛能積極參與課堂學習，掌握計算機操作要領(lǐng)。

總結(jié)

中專院校計算機教學應當以理論結(jié)合實踐的方式傳授知識，尊重學生的主體性，使學生通過學習掌握同類事物的普遍規(guī)律，認知客觀世界。在生動直觀的教學中調(diào)動學生的學習熱情，促使學生積極參與課堂教學，以合作學習的方式積極探索，使學生在共同交流中深化對知識的理解，從而提升自身學習能力。

參考文獻：

[1] 袁小穎.淺談中專計算機教學中自主學習策略的應用[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（32）：181-182.