范例教學(xué)在當前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉國鋒

摘 要： 初中階段學(xué)到的化學(xué)知識是最基礎(chǔ)的知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)有積極的意義，在新課程改革背景下，采用范例教學(xué)方式使得學(xué)生對于化學(xué)知識有更高的接受度，有助于提升初中生的整體素質(zhì)，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 范例教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

1.初中階段應(yīng)用化學(xué)范例教學(xué)應(yīng)當遵守的原則

在初中階段進行化學(xué)教育時使用范例教學(xué)方式能夠使得學(xué)生更容易接受復(fù)雜的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，為此，在使用范例教學(xué)時初中化學(xué)教師應(yīng)當注意遵守以下幾個原則：

1.1初中化學(xué)范例教學(xué)應(yīng)當遵循基本性原則。

在使用化學(xué)范例教學(xué)的時候，初中化學(xué)教師一定要遵守基本的教學(xué)原則，在教學(xué)的時候使用的范例不能脫離基本的化學(xué)知識及化學(xué)概念，使學(xué)生學(xué)習(xí)范例的時候在自己的腦海中構(gòu)建完整的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。例如：在學(xué)習(xí)原子的相關(guān)原理的時候，對于如何理解原子是最小的微粒的時候，初中化學(xué)教師可以結(jié)合具體的案例進行分析，將化學(xué)微粒分為分子，再對其進行分解，將其分解為各個原子，而到原子階段，就不再進行分解。又如在講解化合物與單質(zhì)的概念的時候，初中化學(xué)教師可以從元素的角度區(qū)分單質(zhì)及化合物，在課堂上進行范例講解的時候，化學(xué)教師可以從范例的角度進行講解，輔導(dǎo)學(xué)對知識進行理解，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，進而提高課堂教學(xué)效率。

1.2初中化學(xué)范例教學(xué)應(yīng)當遵守基礎(chǔ)性原則。

基礎(chǔ)性的原則要求初中化學(xué)教師在應(yīng)用范例的時候結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況及接受知識的能力，選擇范例的時候應(yīng)當迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基本經(jīng)驗及生活實際出發(fā)，制定出符合學(xué)生發(fā)展的原則及選擇范例時的原則，例如：在講解氫氧化鈉在空氣中的變質(zhì)等知識的時候，化學(xué)教師可以從學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際動手的能力，將堿知識變成教學(xué)范例或者故事給學(xué)生講解，方便學(xué)生理解，并且給學(xué)生營造更輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3初中化學(xué)范例教學(xué)的時候充分尊重學(xué)生的興趣。

在進行范例教學(xué)的時候，初中化學(xué)教師在選擇范例的時候應(yīng)當充分考慮學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生課堂主體的地位，將制作的范例與學(xué)生的個人生活結(jié)合在一起，例如：在講解初中化學(xué)中催化劑相關(guān)知識的時候，初中化學(xué)教師可以將催化劑比喻成貼近學(xué)生生活的中介物品，使得學(xué)生對于催化劑的認知更簡單，對其的理解更加深刻，因此，在選擇化學(xué)課堂教學(xué)案例的時候，初中化學(xué)教師可以給學(xué)生理解更多可以參考的生活案例，幫助學(xué)生在輕松的化學(xué)氛圍內(nèi)充分理解和吸收化學(xué)知識。

2.在初中化學(xué)教學(xué)階段使用范例教學(xué)的教學(xué)策略

2.1在初中階段應(yīng)用范例教學(xué)方式為課堂教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

在使用范例教學(xué)的時候，初中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍更輕松有趣，為了利用范例教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初中化學(xué)教師應(yīng)當充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，應(yīng)用范例教學(xué)方式活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的思考，進而提高初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在范例講解的時候，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生更多地提問，自主解決問題，并給出正確的答案，使得初中化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更能夠吸引學(xué)生參與。

2.2在使用范例教學(xué)的時候一切從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)范例。

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的化學(xué)知識都是比較基礎(chǔ)的，在選取范例的時候，化學(xué)教師應(yīng)當注意結(jié)合學(xué)生的理解能力及教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)范例，選擇的教學(xué)范例應(yīng)當發(fā)揮承上啟下的作用，不僅幫助學(xué)生溫習(xí)以往學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，還要為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外，初中化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生對于化學(xué)知識的掌握程度選擇教學(xué)案例，不僅要與化學(xué)課本結(jié)合，還要具有學(xué)生學(xué)習(xí)程度的針對性，最好解決每一個問題的時候都有恰當?shù)姆独M行講解，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

2.3在范例教學(xué)之后初中化學(xué)教師應(yīng)當進行反思思考，提高日后范例教學(xué)效率。

為了使初中化學(xué)課堂范例教學(xué)質(zhì)量不斷提高，初中化學(xué)教師應(yīng)當根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)成果進行反思與分析，課下與學(xué)生進行學(xué)習(xí)情況交流，使得初中化學(xué)教師了解學(xué)生的課堂教學(xué)接受程度，為之后課堂范例教學(xué)優(yōu)化做更多的準備，并且，初中化學(xué)教師在當堂教學(xué)的時候，應(yīng)強化與學(xué)生的交流，對學(xué)生對于范例的掌握情況進行考核，以此評斷自己選擇的教學(xué)范例是否合理，并且課下的時候與學(xué)生交流，不斷優(yōu)化范例的選擇及使用，以此提升初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

初中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)知識都是非?；A(chǔ)且實用的，范例教學(xué)方式能夠給學(xué)生更多的思考空間及鍛煉提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是在實際教學(xué)中初中化學(xué)教師對于范例教學(xué)的應(yīng)用不是十分理想，為此，本文分析了范例教學(xué)應(yīng)當遵守的教學(xué)原則，給學(xué)生更多的課堂自主地位，提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不斷完善化學(xué)課堂教育及范例教學(xué)模式。

參考文獻：

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