工程造價專業(yè)范例教學(xué)課程體系的構(gòu)成與實踐

【摘要】工程造價專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，運用范例理論進行教學(xué)改革，構(gòu)建了新的課程體系，實踐運用并取得成果。

【關(guān)鍵詞】工程造價 范例教學(xué) 課程體系

【基金項目】本論文屬于2012年江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題：范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響研究——以江西理工大學(xué)高職工程造價專業(yè)為例，編號12ZD61。

【中圖分類號】TU723.3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0062-01

一、工程造價專業(yè)課程體系的構(gòu)成

課程體系是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計和實施藍圖，它根據(jù)培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)和能力要求，確定各教學(xué)環(huán)節(jié)的配置情況，既是組織教學(xué)的指導(dǎo)性文件，也是制訂各項配套教學(xué)文件的依據(jù)。

工程造價專業(yè)作為一個新興、交叉的學(xué)科，其專業(yè)課程橫跨工程技術(shù)和經(jīng)濟領(lǐng)域，培養(yǎng)既懂得工程技術(shù)又懂得工程經(jīng)濟、工程管理和法律知識的高技能復(fù)合型專門人才。經(jīng)過多年的積累和發(fā)展，工程造價專業(yè)已形成了一套傳統(tǒng)的課程體系， 一般由基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐教學(xué)四部分構(gòu)成。

我校工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的調(diào)查表明，工程造價專業(yè)60%左右的學(xué)生，畢業(yè)后從事造價員工作，25%畢業(yè)后從事施工員、安全員、材料員、質(zhì)檢員等工作，15%專升本繼續(xù)提高學(xué)歷。工程造價專業(yè)的教材，雖然冠以“高職”字樣，卻大多沒有體現(xiàn)出高職特色，其內(nèi)容與普通本科不差上下，缺乏針對高職學(xué)生的實用性和適用性。工程量清單計價已全面推廣，專業(yè)課教材的內(nèi)容卻滯后，也缺乏實踐性教學(xué)內(nèi)容。針對以上問題，采用范例教學(xué)無疑是行之有效的補充辦法。

二、工程造價專業(yè)范例教學(xué)課程體系

“范例”一詞來源于拉丁語“exemplum”，意思是“好的例子”“典型的例子”“特別清楚的例子”。范例教學(xué)法（dasexemplariscke lehren und lernen）的字面意義為“根據(jù)好的、特別清楚的、典型的例子進行教與學(xué)”。其含義為：使學(xué)生能依靠特殊（例子）來掌握一般，并借助這種一般獨立地進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。主張以精選的“范例”取代“百科全書”式的教學(xué)，通過范例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)，從而獲得系統(tǒng)的認識。范例性要求教師精選的教學(xué)內(nèi)容具有代表性、典型性和開導(dǎo)性，使學(xué)生能以點帶面、舉一反三、觸類旁通地掌握知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移和知識的實際運用。

范例教學(xué)改革是將以單一學(xué)科教學(xué)為主線的傳統(tǒng)模式，改為以提升專業(yè)知識、擴展應(yīng)用能力為主線的教學(xué)模式。我校對建安施工企業(yè)、工程造價咨詢公司、勘察設(shè)計咨詢公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等單位進行了走訪，結(jié)合就業(yè)崗位的需要和畢業(yè)學(xué)生的反饋，將工程造價專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材進行了調(diào)整，把范例貫穿于理論教學(xué)、實踐教學(xué)、模擬實訓(xùn)中，比重達到20～30%，體現(xiàn)出了既有理論知識又有實踐能力的教學(xué)特色。改革后的工程造價課程體系主要由范例教學(xué)課程體系、范例實踐教學(xué)、實際工程實訓(xùn)、職業(yè)技能考核、師資培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)六大模塊構(gòu)成。

其中的范例教學(xué)課程體系，在傳統(tǒng)課程體系基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的基礎(chǔ)上，增加了專業(yè)交叉課程、能力培養(yǎng)課程二個部分；實踐教學(xué)劃分為范例實踐教學(xué)、過程性實訓(xùn)環(huán)節(jié)、職業(yè)技能課程三個部分，使工程造價課程體系中的實踐性教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的40%，讓學(xué)生結(jié)合工程范例在實踐過程中分別扮演不同的崗位角色，掌握不同的工作崗位的職業(yè)技能，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)課程。以“必須、夠用”為原則，保證畢業(yè)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)，主要包括高等數(shù)學(xué)、英語、政治、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程。包括建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑工程設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)、高級語言。

專業(yè)課程。專業(yè)課程是根據(jù)培養(yǎng)目標開設(shè)的專業(yè)知識和專門技能的課程。包括建筑經(jīng)濟、工程造價的確定與控制、、建筑工程預(yù)算、安裝工程預(yù)算、工程量清單與計價等。

專業(yè)交叉課程。主要是能力拓展課程，包括建筑施工、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)營、建筑工程測量、建設(shè)工程法規(guī)。

能力培養(yǎng)課程。培養(yǎng)學(xué)生達到專業(yè)技術(shù)能力的課程。包括招投標與合同管理、建筑工程項目管理、工程造價管理、建筑CAD、工程造價軟件等。

職業(yè)技能課程。進一步加強對學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，實施雙證教學(xué)，推行職業(yè)資格認證，要求學(xué)生參加造價員、安全員、材料員、質(zhì)檢員等工種的培訓(xùn)、CAD資格證考核。使學(xué)生能夠在畢業(yè)前至少取得一項職業(yè)技能崗位證書。

過程性實訓(xùn)環(huán)節(jié)。利用工程范例，進行建筑工程預(yù)算、安裝工程預(yù)算、施工組織、招投標管理、工程測量等的課程設(shè)計和實踐訓(xùn)練，掌握不同工作崗位的要求、能力和工作流程，為學(xué)生提供工程造價管理全過程的體驗。

三、教學(xué)實踐

我校建筑工程系于2003年開始在教學(xué)中推行工程范例教學(xué)模式，先后設(shè)計制作了建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、給排水、造價等專業(yè)的的建筑工程范例，包括磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程預(yù)算、施工組織設(shè)計等，學(xué)生人手一套，在課程學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，將范例學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。

在建筑制圖、房屋建筑學(xué)、工程量清單與計價、建筑工程預(yù)算、安裝工程預(yù)算等理論課程授課時，范例教學(xué)充實了課堂教學(xué)的工程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果明顯提高。在實踐教學(xué)中，利用工程范例學(xué)習(xí)識讀工程圖、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、土建工程預(yù)算、施工組織設(shè)計、軟件應(yīng)用、招投標實訓(xùn)的方法，學(xué)生能夠系統(tǒng)接觸學(xué)習(xí)到工程項目專業(yè)知識，較好地掌握建筑工程造價及管理的方法和程序。

范例教學(xué)模式使工程造價專業(yè)的畢業(yè)生在達到?？莆幕A(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)理論的同時，具備較高的應(yīng)用能力和實際操作技能。在江西省職業(yè)資格證書和專項技術(shù)技能證書考試中，通過率和分數(shù)一直位于前茅，有4000余人次學(xué)生在畢業(yè)前取得造價員、施工員、安全員、材料員、質(zhì)檢員等各類崗位職業(yè)資格證書，具備了直接上崗能力。2009年， 應(yīng)用工程范例教學(xué)的工程造價專業(yè)被評為江西理工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程特色專業(yè)，2012年，“工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實踐”獲江西理工大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。許多大型施工企業(yè)把我校作為重要進人渠道，進入設(shè)計院和造價事務(wù)所的學(xué)生很快能勝任工作，考取注冊資格，受到用人單位的好評。

作者簡介：

王虹（1968.2-）女，江西南豐人，副教授、碩士，研究方向：工程造價專業(yè)教學(xué)、工程管理。