在線教育中班級管理的初探

胡曉楠

摘 要：本文主要探討困難下的在線教育中班級管理的轉(zhuǎn)變及措施途徑，旨在有效促進班級凝聚力的建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展、自主管理能力.

關(guān)鍵詞：初中;在線教育;班級管理;小組建設(shè);主題班會;自主管理

因為困難，我們從線下教育走向線上教育，這對于每一個老師跟孩子都是一種新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)課的學(xué)習，不同于線下的面對面交流與互動。在線課堂，彼此隔著屏幕，老師看不到學(xué)生的狀態(tài)，管不著學(xué)生，我們面臨許多新的問題，亟需解決。作為班主任，在空中課堂如何管理班級，如何進行班級建設(shè)，才能促進班級凝聚力的建設(shè)，促進班級學(xué)風班風的建設(shè)，更為重要的是在隔空的情況下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展與自主管理能力。

一、建設(shè)小組合作團隊

全班學(xué)生及家長都相對應(yīng)分為8組，每組6-7人，建立學(xué)生小組群與家長小組群，小組長各一名，班主任與組長是群管理員。在學(xué)生課余時段，簽到打卡，研討問題，催交作業(yè)，信息統(tǒng)計，由小組長及其助手統(tǒng)籌管理。小組長組織小組成員建立組規(guī)及獎懲方案，全組通過后執(zhí)行，并適時根據(jù)實際進行調(diào)整。家長小組群的建設(shè)就是借力家長力量參與到小組建設(shè)管理中，作為監(jiān)督者與引導(dǎo)者，必須要當起責任。家長組長負責信息傳達，任務(wù)落實，信息匯總，言論的導(dǎo)向等等。

二、建立考勤機制

考勤是課堂學(xué)習的基本保證。因為隔空，所以遲到、缺課的情況不好把握。我們總說，此時全憑學(xué)生自覺跟家長的管理監(jiān)督，可事實上，并非所有的學(xué)生都能自覺，有的學(xué)生學(xué)習習慣差，而且家長要上班根本顧不上。所以在線學(xué)習的第一周有好幾個學(xué)生遲到、缺課。因此考勤機制的建立很重要。在班級建立了小組合作團隊后，要求學(xué)生每節(jié)課至少提前5分鐘登陸騰訊課堂，并截屏或者自拍照上傳在小組群里簽到，組長再在班委群里反饋考勤情況。如果有特殊情況，需家長提前跟班主任電話請假，并在群里留言請假信息。每次我依據(jù)未簽到名單，先在騰訊課堂的名單列表上確認該生登錄情況，再聯(lián)系家長。這種方式可以在較短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)缺勤的學(xué)生。在一次數(shù)學(xué)課堂上，清點出小肖同學(xué)曠課，我也很意外。于是立馬聯(lián)系家長，后來經(jīng)家長了解，孩子偷偷玩游戲去了，在老師跟家長的教育引導(dǎo)下，該生自我反省，在后來的網(wǎng)課學(xué)習中也不再逃課。復(fù)課之后，也是班上的一匹小“黑馬”。在這樣的考勤機制下，班上的出勤率在整個網(wǎng)課期間都很好。

三、關(guān)注課堂動態(tài)

屏幕那邊的孩子們，是不是在聽課呢？“主播”老師采用隨機點名的方式進行監(jiān)管。畢竟學(xué)生太多，如何不浪費時間呢？根據(jù)每次課孩子們課堂在線的時間，作業(yè)完成的情況，把握學(xué)生情況，做一個特殊名單，在課堂上根據(jù)實際情況，隨機點名回答簡單問題。如果因網(wǎng)絡(luò)問題或者麥克風問題，未能及時連上麥克風的，需要及時在討論區(qū)里回復(fù)老師。我會根據(jù)課堂上實際回答情況，課后及時反饋予家長，跟家長溝通，也跟孩子溝通。

因為老師跟學(xué)生的多數(shù)互動是來自于討論區(qū)，但有的孩子為了博得關(guān)注，并不是在回答老師問題，而是刷屏或者說不文明的網(wǎng)絡(luò)用語。因此，各科科代表監(jiān)督討論區(qū)言論方向，如果有同學(xué)討論的話題偏離老師的問題或者刷屏的，需及時截屏記錄并引導(dǎo)言論。

四、錯峰課后練習

為了保證學(xué)習效果，合適的練習是必不可少的，對于多數(shù)不自律的孩子而言，規(guī)矩是不能少的。首先，我跟各科老師聯(lián)合行動，大家對每次相應(yīng)練習的上交時間有明確的規(guī)定并錯峰上交。其次對于每次上交情況與完成情況，每天及時反饋給孩子跟家長。充分利用學(xué)習群表揚自律認真的學(xué)生，展示優(yōu)秀的練習，樹立班級的榜樣。對于基礎(chǔ)弱的孩子，根據(jù)實際情況，我利用qq電話進行個別指導(dǎo)，給予孩子幫助。

五、上好每一節(jié)班會課

班會課是班主任進行班級管理的不可或缺的關(guān)鍵。班會課前5-8分鐘常規(guī)內(nèi)容之一是總結(jié)當周的情況，展示表揚當周積分前10名的孩子情況，具體的加分扣分情況是以文檔的方式發(fā)給孩子們，并且把科任老師們本周對班級的反饋講講。

根據(jù)孩子們每一周的狀態(tài)，結(jié)合當下的實際情況，每周不一樣的主題班會。從最開始《空中課堂，我們將如何學(xué)習？》立規(guī)矩，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的習慣，課前準備，課中學(xué)習，課后預(yù)習，討論學(xué)習方法，引導(dǎo)孩子們規(guī)劃學(xué)習跟生活的時間，充分利用碎片化時間學(xué)習?！独щy當下，誰在逆行》給孩子們樹立英雄的榜樣，引導(dǎo)孩子們做個有個社會責任感，有家國情懷的人。緊扣著英雄的力量，有了下一節(jié)課的《責任在心，擔當在肩》，大家一起談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們，現(xiàn)在能做什么？將來要做什么？這個過程，我們需要積攢什么樣的力量。

在面對困難下的壓力，社會上出現(xiàn)了不珍愛生命的負面報道，此時我們的主題班會是《綻放生命之花，談生命的意義》跟孩子們一起探討生命的意義，一起探討生命的價值。

六、愛與鼓勵不可或缺

困難下，許多孩子在家里都快悶壞了，不少家庭矛盾也在爆發(fā)。青春期的孩子正處于身心發(fā)育的成長期，有較強的自我意識和自尊心，但自制力、判斷能力還相當比較弱，特別是有不少在學(xué)習上獲取不到成就感、在生活中沒有自信的孩子，往往在此時容易沉迷游戲。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，我會通過qq或者微信找孩子聊天，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心和關(guān)注，感受到老師的溫暖;我會先了解他們在家的現(xiàn)狀，傾聽他們遇到的問題以及與父母之間的矛盾。沉迷于游戲也好，沉迷于數(shù)獨也罷，我常常站在孩子的角度去思考問題背后的原因，同一戰(zhàn)線下的彼此會更好的溝通。如果問題得不到解決，我會調(diào)動家長的力量。比如，小湯同學(xué)基礎(chǔ)太弱，基本放棄學(xué)習，在跟老師聊天之后，得到老師的鼓勵與關(guān)注，情緒得到紓解，他的學(xué)習狀態(tài)改善幾天，但由于根本問題還是在于家庭，過了幾天，孩子依然回到不學(xué)習的狀態(tài)。所以后來我是跟其父母聊，了解實際的親子情況，引導(dǎo)家長為孩子做一些改變，所幸小湯的家長是反省型的家長，也積極配合老師，改變教育方式，多了一些親子互動的體育鍛煉的機會，然后陪伴學(xué)習，后來孩子狀態(tài)有了很大的進步跟改善。

七、總結(jié)

班級管理是一門學(xué)問，作為班主任的我在跟孩子們一起成長，遇上線上教育，管理難度加大，面對新的挑戰(zhàn)，唯有盡快適應(yīng)，做班級的掌舵者?，F(xiàn)實生活中，每個孩子的實際情況不一樣，面對不一樣的個體，班主任唯有智慧的愛與鼓勵伴其同行。

參考文獻

[1]郭佳怡.課程理念下初中班級自主管理的策略探究[J].才智，2016，（06）.

[2]李麗華.淺談班級管理中的班級文化建設(shè)[J].新課程（上旬），2015（04）.