創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

何婷婷

摘 要：社會的高速發(fā)展告訴我們?nèi)魏问挛锒疾皇且怀刹蛔兊模行┙處煹慕虒W(xué)思想?yún)s沒有隨著社會的發(fā)展及時(shí)做出更新，而是停留在了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，他們總是以單一的教學(xué)模式展開教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率偏低的結(jié)果。因此，作為一名新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要有創(chuàng)新意識，通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生主動(dòng)吸引到課堂中，從而實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;實(shí)際生活;信息技術(shù);合理問題

無論何時(shí)何地，課堂教學(xué)有效性的提高都是教師心心念念的一份愿望，因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步與成長始終是每一位教師的殷切期盼，但是提高教學(xué)有效性需要講究一定的方式方法，單一的教學(xué)模式終究會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，首先我們要更新自身的教學(xué)思想，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期枯燥的教學(xué)環(huán)境，綻放精彩的初中數(shù)學(xué)課堂。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提出以下幾點(diǎn)建議：

一、結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在初中數(shù)學(xué)教材中，不乏有一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境在課堂當(dāng)中，能夠改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是非常枯燥的一門學(xué)科的看法，對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著極大的幫助。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要將教材內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)時(shí)，首先，我在課件上展示了日常生活中溫度計(jì)記載的溫度：零上5攝氏度和零下5攝氏度、打游戲中的掉血和加血、股票中的漲和跌，由此使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這些都是與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的具有相反意義的量。然后，我繼續(xù)通過介紹學(xué)生熟悉的生活場景，幫助學(xué)生正確理解了正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的實(shí)際意義，使學(xué)生深切體會到了數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。之后，我要求學(xué)生做了改編于實(shí)際生活的隨堂練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識做了系統(tǒng)性的總結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，提高了學(xué)生應(yīng)用新知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而極大程度上提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

信息技術(shù)是科技時(shí)代飛速發(fā)展的產(chǎn)物，由于近些年來信息技術(shù)的廣泛普及，其已經(jīng)進(jìn)入到了社會生活中的很多領(lǐng)域，尤其是在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)的出現(xiàn)仿佛使課堂充滿了新的生機(jī)。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要研究信息技術(shù)對做好數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助，從而將信息技術(shù)的多功能性應(yīng)用在課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由此完成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識幾何圖形》這一節(jié)時(shí)，首先，我應(yīng)用信息技術(shù)將美化我們生活環(huán)境的一些建筑物展示在大屏幕當(dāng)中，對學(xué)生說道：“大家不妨用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下這些都是由我們熟悉的哪些圖形構(gòu)成的？”從而順利展開了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。然后，我利用信息技術(shù)將常見的立體圖形直觀地展現(xiàn)了學(xué)生眼前，給了學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，通過引導(dǎo)性話語，使學(xué)生知道了幾何體的特征是我們認(rèn)識不同幾何體、區(qū)分不同幾何體的金鑰匙。之后，我以棱柱和圓柱、圓柱和圓錐為例，引導(dǎo)學(xué)生探討了常見幾何體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。最后，我做了知識拓展，要求學(xué)生從較為復(fù)雜的組合體中找出常見的幾何體，由此提升了學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)世界抽象出圖形的過程，使學(xué)生感受到了圖形世界的豐富多彩，從而順利突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

三、提出合理問題，刺激學(xué)生探究欲望

“學(xué)起于思，思源于疑”這句話告訴我們課堂教學(xué)活動(dòng)需要有問題的設(shè)計(jì)，而現(xiàn)在仍然持有傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師應(yīng)當(dāng)深知“灌輸式”的教學(xué)方法已經(jīng)難以讓學(xué)生真正得到知識與技能的提升。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要提出合理問題，進(jìn)而充分刺激學(xué)生的探究欲望，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的良好習(xí)慣，如此必定能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《與三角形有關(guān)的角》這一節(jié)時(shí)，首先，我對學(xué)生提問道：“在紙上畫一個(gè)三角形，并將它的內(nèi)角剪下，試著拼拼看，三個(gè)內(nèi)角和是否為180°？”由此使學(xué)生在親身體驗(yàn)中對所研究的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，我用數(shù)學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生探究了這一問題的證明過程，進(jìn)而幫助學(xué)生得出了三角形內(nèi)角和定理的推論，為學(xué)生日后解決幾何問題提供了非常大的幫助。之后，我要求學(xué)生做了鞏固練習(xí)，對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處進(jìn)行了簡單的反饋，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了糾正，由此使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極為深刻的印象。最后，我做了課堂小結(jié)，使學(xué)生了解了這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理問題，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，并及時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，切實(shí)提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

四、展開合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生的獨(dú)立思考，還需要團(tuán)隊(duì)的合作，縱觀我國近些年來的科研成果，無不是通過一個(gè)團(tuán)隊(duì)的艱辛付出，所以說合作學(xué)習(xí)的開展是課堂實(shí)踐中必須落實(shí)的一種教學(xué)方法。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要結(jié)合具體的教材內(nèi)容，有意識地在課堂教學(xué)實(shí)踐中開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，充分實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《乘法公式》這一節(jié)時(shí)，首先，我讓一名學(xué)生講述了狗熊掰棒子的故事，進(jìn)而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識儲備，為順利展開教學(xué)活動(dòng)做了非常好的鋪墊。然后，我將學(xué)生劃分成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作探討了幾組和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的多項(xiàng)式乘法，并要求學(xué)生嘗試找出這幾組乘法算式相乘的規(guī)律，通過對學(xué)生進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，使學(xué)生知道了什么是平方差公式和公式中字母的含義。之后，我通過讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，幫助學(xué)生總結(jié)了運(yùn)用平方差公式時(shí)的注意事項(xiàng)，提高了學(xué)生正確運(yùn)用平方差公式解決問題的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將剩余的課堂時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)部相互交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生體會到了在探究數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中與他人合作的重要性，從而發(fā)展了學(xué)生的符號感和推理能力，幫助學(xué)生懂得了如何運(yùn)用平方差公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，充分實(shí)現(xiàn)了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

總而言之，教學(xué)方法的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求，教學(xué)行動(dòng)上的進(jìn)步也是教師必須要付出的努力。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要了解新時(shí)代的教學(xué)方向，創(chuàng)新出能夠使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)步的優(yōu)良教學(xué)方法，盡自己最大的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

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