新課改理念下小學語文教學實踐探討

劉小萍

摘 要：隨著新課標改革的浪潮，教育政策也與時代相結合進行了更新，這不僅是給我國的素質教育帶來的挑戰(zhàn)，也是對教師的一個全新的考驗。素質教育這個觀點其實很早以前就有學者提出過，但是當時社會的現狀是我國的教育體系還不夠完善，不過當今的形勢卻不同，我國的教育水平已經達到了一個新的高度，因此已經有實力推廣素質教育了，所以如何更好的推行素質教育這個問題就是當下需要考慮的問題。本文便就新課改提出的理念和問題向廣大小學語文教師提出一些合理的建議。

關鍵詞：小學語文;教學方式;實際應用

引言：

語文學科是一門很重要的學科，它包含了聽說讀寫，而且語文的學習從小學開始一直伴隨著一個人的一生，因此小學語文的重要性也可見一斑了。大多數學生在最初接觸到語文的時候都會認為語文的學習十分靈活有趣，但是隨著學習的層次逐漸深入，學習的內容逐步加深和難度的上升，可能會使一些學生逐步對語文學科失去原有的興趣。因此在新課改中也提出了趣味教學的先進理念，只有小學語文教師充分貫徹全新的教學理念才能建立一個高效的語文學習的課堂。

一、當前理念下小學語文教學實踐中的問題

1.忽視了教學課堂上學生的主體地位

新課標改革后，教育部下發(fā)的新文件著重提到了“以人為本”的素質教育，重視學生的主體地位，無論在何種教學中都應時刻保證以學生為主體。教師在教學過程中應當隨時關注學生的注意力是否在課堂上，發(fā)現學生注意力分散時，要及時去反思教學方式是否出了問題。

如果確實存在問題，那么教師應當及時改正，同時教師要重視對學生們學習興趣的培養(yǎng)。因為求知欲才是最好的學習動力，切忌教師和學生的地位主次顛倒，應當做到根據學生們的具體情況去制定課程綱要。

2.在語文課堂上的授課過程缺乏趣味性

想要教育好學生首先一定要對這個群體進行分析，而小學生這個群體的典型特征就是年紀小，注意力不集中。而現今許多教師的講課方式卻又過于陳舊，常常就是枯燥乏味的說教式的講課，學生們對這些又不感興趣，因此可能就很容易引起學生們上課走神的現象。

當小學語文教學過程過于枯燥乏味的時候學生很難集中注意力去認真聽講，這就要求教師應該時刻更新自己的知識儲備和講課的方式，及時去抓住學生們的興趣點，提升課堂的趣味性。

二、小學語文課堂教學中常見問題的對策

1.增強小學語文課堂中師生的互動性

相信現在許多學校的語文教學課堂可能都是這樣一幅景象：老師在上面飽含深情的講課，下面的學生都只是沉默的聽，相信這絕對不算是個例。

人類的注意力是有限的，而小學生在年齡上和心智上都不夠成熟，因此對于他們來說每天集中注意力的時間更是少之又少，如果只是一味的灌輸一些枯燥的知識點的話他們的思維很容易就會發(fā)散。因此教師應該增強在課堂上與學生們的互動次數，加強與學生們的溝通與交流，包括但又不僅限于課堂提問，這樣就能事半功倍。

例如在學習人教版（教育部審定2019）六年級的課文《北京的春節(jié)》時，教師可以抓住這個機會和學生互動。首先可以問學生“大家的家鄉(xiāng)都在哪呀”“大家都還記得你們的春節(jié)都是怎么過的嗎，有哪些習俗呢”。然后由教師來逐步引導學生們去暢所欲言，帶動同學們一起活躍課堂氣氛，這樣大家互相交流，就能提升學生的參與感，最終營造出一種活躍高效的課堂氛圍。

2.不斷優(yōu)化教學方法，增強學生們的參與度

小學語文教學更需要的是師生之間融洽互動的一個過程，而不應只是教師一味的向學生灌輸知識，卻不管最終學生受否能夠接受。一位小學語文教師如果能夠結合多種教學方式去傳授知識，相信一定能夠吸引很多學生的學習興趣、提升學生們的學習積極性。

小學生們的發(fā)展過程與他們對課堂興趣其實是存在一定關聯性的，如果語文教師的課堂有足夠的趣味性，相信一定能夠吸引學生們的學習興趣。因此就需要小學語文教師能夠充分的發(fā)揮同理心的優(yōu)勢，在有效備課的同時更應該多站在孩子們的角度上去考慮問題。

許多學校有多媒體教學投影儀，教師可以利用這個優(yōu)勢，根據這個優(yōu)勢去豐富自己的課堂效果。

例如在講人教版（教育部審定2019）課文《狼牙山五壯士》的時候，教師可以先不講課本內容相關知識，而是提前準備好一些當年的相關資料或者影視視頻，然后讓學生們感到戰(zhàn)爭的慘烈和革命戰(zhàn)士英勇的大無畏精神，這樣就可以給學生們一個很好的引入，最后當學生們理解時代背景以后教師可以再加以引導。而有了前面的鋪墊，學生們的注意力也有一定的提升，此時再去討論課堂內容一定就能夠事半功倍了。

結束語

總的來說，對于小學生來說啟蒙教育是十分有必要的，這時如果能夠打下牢固的基礎，對他們以后的語文學習都十分有幫助。而新課改理念中的很多新要求都是為了適應時代的發(fā)展和需求，有助于充分發(fā)揮出語文教師引導者的這個角色的作用，也能引起學生們的興趣，減少他們注意力分散的時間，最終有效的提升小學語文課堂學習的效率。而這也對小學教師提出了全新的需求，只有教師自身能夠根據時代的需求不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)才能更好的提升語文課堂效率。

參考文獻：

[1]蔣正萍.新課改理念下小學語文教學滲透社會主義核心價值教育實踐初探[N]. 科學導報，2019-10-29（B02）.

[2]劉亞琴.新課改理念下的小學語文教學方法探索[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（08）：167.