居家學(xué)習(xí)情況下　探索小學(xué)教學(xué)管理新智慧

梁燕

【摘? 要】? 當(dāng)傳統(tǒng)的學(xué)校教育、線下教育受阻，線上教育迎來了快速發(fā)展的契機(jī)，隨著人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)終端這些技術(shù)的熟練運(yùn)用，教育的時(shí)空界限已經(jīng)被打破，信息技術(shù)發(fā)展下的智慧教育正呼之欲出。時(shí)代在呼喚教育者的變革，技術(shù)在支持教育者的創(chuàng)新。作為一名小學(xué)教師，我在教育教學(xué)實(shí)踐中，積極探索信息技術(shù)發(fā)展下線上教育教學(xué)的新方法，凝聚指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的新智慧。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)教育教學(xué);居家學(xué)習(xí);線上教育

如果說我們這代人還需要對(duì)信息技術(shù)有了解、認(rèn)識(shí)、熟悉、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的過渡，那么對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，信息技術(shù)的使用更像是吃飯、喝水一般平常，是水到渠成的自然過程。他們生在一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，上網(wǎng)看動(dòng)畫、瀏覽新聞、玩游戲，閱讀電子書，運(yùn)用QQ、微信即時(shí)通信工具和朋友交流，遠(yuǎn)程視頻課程學(xué)習(xí)各國(guó)語言，機(jī)器人、STEM課程、3D創(chuàng)意與打印技術(shù)的體驗(yàn)，讓他們成為了信息技術(shù)的超前體驗(yàn)者，他們對(duì)信息技術(shù)的產(chǎn)物充滿新鮮感與好奇心，并且愿意去體驗(yàn)和嘗試。學(xué)生的興趣點(diǎn)就是教育的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)物天然的親近感，我們需要重新審視和變革我們的教育教學(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)，將信息技術(shù)融入教育教學(xué)的日常中去，發(fā)揮信息技術(shù)的便捷性、即時(shí)性，為傳統(tǒng)的線下教育注入新力量、新智慧。

一、“空中課堂”，讓居家上課成為新方式

1.“名師錄播課”發(fā)揮集中優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的課堂，一間教室、一位老師、一群學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效很大程度上受到教師教學(xué)水平的直接影響。全國(guó)各地區(qū)教學(xué)環(huán)境、師資資源存在的差異帶來了學(xué)生受教育的差異?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，打破了教育的時(shí)空界限，“空中課堂”應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生足不出戶便可以聆聽到全國(guó)優(yōu)秀教師的課，極大地彌補(bǔ)了教育資源差異帶來的影響。目前，在延時(shí)寒假、居家學(xué)習(xí)的情況下，教育部門通過組織省內(nèi)名師錄制系列課程，讓學(xué)生在家就可以聽到名師的“錄播課”，不僅有各學(xué)科內(nèi)容，還包括“心理健康輔導(dǎo)”“小學(xué)生居家運(yùn)動(dòng)”等指導(dǎo)。

2.“釘釘在線直播課”模擬課堂教學(xué)與學(xué)生零距離

在學(xué)生居家學(xué)習(xí)過程中，“釘釘”軟件為教師“在線直播授課”提供了平臺(tái)支撐。教師通過創(chuàng)建自己的班級(jí)群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入，學(xué)生只需要一臺(tái)手機(jī)或者平板、電腦就可以登錄進(jìn)行線上直播課學(xué)習(xí)。授課結(jié)束后，教師運(yùn)用“在線作業(yè)”可以布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成后，拍照進(jìn)行在線提交作業(yè)，教師便可以進(jìn)行線上批閱、反饋。另外，教師還可以通過軟件與各學(xué)科老師、同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)語音、IM聊天室談?wù)?，運(yùn)用屏幕共享、PPT共享向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)資料;“交互式白板涂鴉”和“連麥問答互動(dòng)”則模擬了課堂教學(xué)的問答互動(dòng)環(huán)節(jié);在課后學(xué)生可以通過“課程回放”回顧復(fù)習(xí)知識(shí)。

二、“線上居家日志”，讓教育教學(xué)留下“獨(dú)家記憶”

“班級(jí)日志”是現(xiàn)下很多班級(jí)都有的，從最開始的紙質(zhì)記錄，到后來的“流動(dòng)日志”、“班級(jí)博客”、“班級(jí)微信公眾號(hào)”，小小的班級(jí)日志也在不斷轉(zhuǎn)換新衣。然而紙質(zhì)記錄的方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不易保管，用博客和公眾號(hào)能實(shí)現(xiàn)向電子化的邁進(jìn)，然而需要后臺(tái)電腦輸入、排版，且公眾號(hào)申請(qǐng)需要流程和手續(xù)，在實(shí)踐了以上形式后，我們找到了更加便捷的班級(jí)日志形式——“美篇”記錄的方法。

1.美篇日志記錄，分享居家生活心動(dòng)態(tài)

用手機(jī)下載“美篇”APP，就可以通過添加文字、圖片、視頻的方式來制作一篇班級(jí)日志，制作完成后可以即時(shí)發(fā)布到微信群、QQ、微信朋友圈等，沒有發(fā)布數(shù)量限制。所有發(fā)布的美篇日志在后臺(tái)會(huì)自動(dòng)生成電子“美篇書”可以導(dǎo)出打印成冊(cè)。

在日常的教育教學(xué)中，美篇分享用一張張照片將孩子的在校生活呈現(xiàn)在家長(zhǎng)的面前，記錄下班級(jí)的生活與孩子們成長(zhǎng)的大事小事，讓每位家長(zhǎng)了解到孩子在校生活的方方面面，也了解到學(xué)校和班級(jí)的制度和活動(dòng)，因?yàn)榱私馑岳斫?，因?yàn)槔斫獠拍苄陌?。而現(xiàn)在，同樣可以通過“美篇”記錄下班級(jí)學(xué)生居家學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的小故事，用這樣的“線上敘事記錄”、“線上溫情分享”引導(dǎo)好家長(zhǎng)和學(xué)生調(diào)整心態(tài)、健康生活、科學(xué)學(xué)習(xí)。記下是瑣事，讀來是溫情，后來便成了故事，成了記憶，釀成了時(shí)光，連接起了過去和現(xiàn)在，把現(xiàn)在儲(chǔ)存向未來，架起了溝通家校間的橋梁，匯成了教育教學(xué)獨(dú)特的記憶。

2.美篇線上競(jìng)賽，豐富居家學(xué)習(xí)生活新方式

當(dāng)班級(jí)舉辦畫畫比賽、寫字比賽、朗誦比賽時(shí)，統(tǒng)計(jì)票數(shù)往往是班主任的工作，用現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)法不免忙中出錯(cuò)，用紙質(zhì)選票統(tǒng)計(jì)法又耗時(shí)耗力?！懊榔敝械耐镀惫δ芮∏〗鉀Q了其中的難題，用圖片或者視頻發(fā)布展示，加上投票功能進(jìn)行發(fā)布，后臺(tái)自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，快捷便利。教師可充分應(yīng)用這項(xiàng)功能，在居家學(xué)習(xí)期間定期開展“朗誦小達(dá)人”“小小書法家”“生活小能手”等在線競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的積極性，提高綜合素養(yǎng)。

三、雙群居家互動(dòng)，讓家校聯(lián)系成為“親密日常”

若問起小學(xué)班主任現(xiàn)在最常用的家校溝通方式，“微信”將會(huì)成為熱頻詞。能夠即時(shí)發(fā)布信息、語音、視頻，使用范圍廣，這些特點(diǎn)讓微信迅速或?yàn)榧倚Ｂ?lián)系中的主力手段。QQ群和微信群，雙群并行，成為了現(xiàn)在很多小學(xué)班主任手中的家校溝通法寶。

1.QQ群發(fā)布日常學(xué)習(xí)任務(wù)，收集電子作業(yè)

除了校園官網(wǎng)和OA平臺(tái)，QQ群現(xiàn)在仍然是校園工作的重要平臺(tái)。建立班級(jí)QQ群，QQ群中的“作業(yè)”發(fā)布和班級(jí)群文件和群相冊(cè)的使用成為了班級(jí)每日學(xué)習(xí)任務(wù)的“公布欄”和班級(jí)日常的記錄欄目。每天放學(xué)后，家長(zhǎng)可以通過查看“作業(yè)”發(fā)布，了解各學(xué)科今天回家孩子的復(fù)習(xí)和練習(xí)任務(wù)。班級(jí)開展“課前三分鐘成語故事演講”和“假期習(xí)字比賽”，家長(zhǎng)可以將成語演講PPT傳至群文件，將習(xí)字作品傳至“假期習(xí)字作品”群相冊(cè)。班級(jí)成員都可以點(diǎn)擊查看相互學(xué)習(xí)，也免去了收繳的耗時(shí)耗力。

2.微信群發(fā)布臨時(shí)信息，搭建活動(dòng)溝通、家委會(huì)溝通平臺(tái)

相較于QQ，微信群的互動(dòng)性和溝通及時(shí)性更好，所以微信群成了班級(jí)組織活動(dòng)和家委會(huì)日常溝通的首選。在班級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)，通過微信群發(fā)布信息招募家長(zhǎng)志愿者，并以群回復(fù)的形式確定人員，成立微信籌備組，發(fā)布任務(wù)，分配工作，及時(shí)協(xié)調(diào)，檢查進(jìn)度。

3.微信支付功能，讓班級(jí)繳費(fèi)更加便捷

微信的轉(zhuǎn)賬和支付功能也常常被運(yùn)用到班級(jí)管理中來。餐費(fèi)、班費(fèi)的收繳，都由家委通過微信支付功能來實(shí)現(xiàn)。通過掃碼的方式將錢款轉(zhuǎn)至班級(jí)賬戶，省去了收錢、找零、統(tǒng)計(jì)錢款的繁瑣，成了越來越多班級(jí)常用的手段。

狄更斯說“這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代;這是一個(gè)智慧的時(shí)代，這是一個(gè)愚蠢的時(shí)代;這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)。”失去和希望共生，死亡和新生共存。未來已來，將至已至。生活在信息化的時(shí)代，我們都是信息化進(jìn)程中不可逃脫，不可缺少的實(shí)踐者、體驗(yàn)者、推進(jìn)者。作為小學(xué)教師，我們要以變革的姿態(tài)，求新的意識(shí)適應(yīng)新時(shí)代的變化，化阻力為動(dòng)力，變逆境為機(jī)遇。作為一名小學(xué)語文老師，我們和學(xué)生共同面臨這變革求新的時(shí)代，且我們的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的產(chǎn)物充滿新鮮感與好奇心。借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用好信息技術(shù)的各類平臺(tái)、軟件讓我們的教育教學(xué)更顯智慧，讓我們的課堂更加生動(dòng)、有趣、高效，這是時(shí)代發(fā)展的使然，也是我們需要持之以恒探索的、不懈努力奮斗的必然之路。

【參考文獻(xiàn)】

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