高曉艷
【摘 ?要】目的:探討健康宣教對(duì)中風(fēng)患者延伸康復(fù)的作用。方法:抽取本院2018年3月-2019年12月時(shí)段內(nèi)收治的中風(fēng)患者共60例,劃分為常規(guī)組(30例)和教育組(30例)。常規(guī)組僅為常規(guī)護(hù)理,教育組是在常規(guī)組的基礎(chǔ)上施行健康宣教,比較患者健康知識(shí)總知曉度、生活質(zhì)量。結(jié)果:常規(guī)組健康知識(shí)總知曉度為86.67%,教育組為100.00%,數(shù)據(jù)比較有意義(P<0.05)。教育組生活質(zhì)量較優(yōu)于常規(guī)組,數(shù)據(jù)比較有意義(P<0.05)。結(jié)論:針對(duì)中風(fēng)患者,以健康宣教為核心的延伸康復(fù)護(hù)理,既可提高患者健康知識(shí)總知曉度,還可增強(qiáng)生活質(zhì)量,應(yīng)加大推廣。
【關(guān)鍵詞】健康宣教;中風(fēng);延伸康復(fù);健康知識(shí)總知曉度;生活質(zhì)量
【中圖分類號(hào)】R197 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????【文章編號(hào)】1672-3783(2020)06-0291-01
中風(fēng)是中醫(yī)學(xué)對(duì)急性腦血管病癥的統(tǒng)稱,多表現(xiàn)為半身不遂、口角歪斜和語(yǔ)言不利、猝然昏倒、不省人事等狀況,且具有發(fā)病急、進(jìn)展快和病因復(fù)雜的特點(diǎn),遂還可稱為卒中。隨著人口老齡化問(wèn)題的逐步深化,中風(fēng)患者明顯增多,不僅會(huì)威脅患者身心健康、生活質(zhì)量,還會(huì)阻礙社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展,做好該部分群體健康教育是增強(qiáng)疾病認(rèn)識(shí),提高治療效果和生活質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。抽取本院2018年3月-2019年12月時(shí)段內(nèi)收治的中風(fēng)患者共60例,報(bào)道如下:
1、資料與方法
1.1基本資料
抽取本院2018年3月-2019年12月時(shí)段內(nèi)收治的中風(fēng)患者共60例,劃分為常規(guī)組(30例)和教育組(30例)。常規(guī)組男性患者共16例、女性患者共14例;年齡中間值為(54.38±6.88)歲,住院時(shí)間中間值為(24.98±1.30)d。教育組男性患者共17例、女性患者共13例;年齡中間值為(54.78±6.95),住院時(shí)間中間值為(24.86±1.33)d。數(shù)據(jù)比較無(wú)意義(P>0.05)。
1.2方法
患者均施行常規(guī)脫水、降顱壓和營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)等治療治療。常規(guī)組僅為常規(guī)護(hù)理,即遵醫(yī)囑指導(dǎo)患者用藥,定期施行肢體康復(fù)鍛煉。教育組是在常規(guī)組的基礎(chǔ)上施行健康宣教,詳細(xì)措施為:
(1)內(nèi)容。詳細(xì)向患者闡述中風(fēng)基礎(chǔ)知識(shí),如好發(fā)群體、癥狀表現(xiàn)、常用藥物和劑量、注意施行、自主篩查方式等;指導(dǎo)患者正確施行肢體功能鍛煉,早期為肢體被動(dòng)鍛煉,中期表現(xiàn)為肌肉牽張技術(shù)鍛煉,晚期表現(xiàn)為肢體力量性或協(xié)調(diào)性鍛煉;告知患者應(yīng)做好壓瘡、跌倒及摔傷等并發(fā)癥預(yù)防,保證日常飲食結(jié)構(gòu)的合理性;詳細(xì)評(píng)估患者心理狀態(tài),及時(shí)做好情緒疏導(dǎo)[2]。
(2)方法。借助專題講座、口頭宣教、健康手冊(cè)等諸多方式,完成患者健康宣教工作。在此過(guò)程中,應(yīng)預(yù)先評(píng)估患者及家屬對(duì)中風(fēng)知識(shí)的掌握度、接受度,再依據(jù)評(píng)估結(jié)果明確最佳教育方式及內(nèi)容。以專題講座為例,每周共施行2次,1次約為30min,且在教育結(jié)束時(shí)由責(zé)任護(hù)士評(píng)估患者、家屬對(duì)健康知識(shí)的知曉度,再調(diào)整針對(duì)性教育內(nèi)容[3]。
1.3觀察指標(biāo)
①比較患者健康知識(shí)總知曉度。包括完全知曉、部分知曉、不知曉,總知曉度=完全知曉度+部分知曉度。②比較患者生活質(zhì)量。是以QOL量表為準(zhǔn),設(shè)有軀體功能、角色功能、情緒功能和社會(huì)功能4個(gè)維度,評(píng)分越高證明生活質(zhì)量越佳[4]。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 22.0,對(duì)本研究數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總處理。生活質(zhì)量等計(jì)量資料用±s表示,組間數(shù)據(jù)采用
檢驗(yàn);健康知識(shí)總知曉度等計(jì)數(shù)資料用
表示,組間數(shù)據(jù)采用
檢驗(yàn)。P<0.05證明數(shù)據(jù)比較有意義。
2、結(jié)果
2.1 比較患者健康知識(shí)總知曉度
常規(guī)組健康知識(shí)總知曉度為86.67%,教育組為100.00%,數(shù)據(jù)比較有意義(P<0.05),見(jiàn)表1。
2.2 比較患者生活質(zhì)量
教育組生活質(zhì)量較優(yōu)于常規(guī)組,數(shù)據(jù)比較有意義(P<0.05),見(jiàn)表2。
3、討論
中風(fēng)是中醫(yī)理論下對(duì)腦血管疾病的稱謂,西醫(yī)則可將其稱為腦卒中,是現(xiàn)代醫(yī)療中常見(jiàn)性病癥,具有高致殘率和致死率的特點(diǎn),和心臟病、惡性腫瘤統(tǒng)稱為“三大殺手”。對(duì)于中風(fēng)患者,雖經(jīng)及時(shí)治療可挽救生命安全,但也會(huì)遺留部分后遺癥、并發(fā)癥,極大程度上降低生活質(zhì)量,不利于疾病恢復(fù)。而在此過(guò)程中,對(duì)患者施行有效的健康宣教服務(wù),能夠在增強(qiáng)其對(duì)中風(fēng)正確認(rèn)識(shí)的同時(shí),糾正自身錯(cuò)誤生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣,再聯(lián)合專題講座、針對(duì)性指導(dǎo)等方案,提高患者健康知識(shí)總知曉度,改善生活質(zhì)量,促進(jìn)疾病恢復(fù)[5]。
綜上,針對(duì)中風(fēng)患者,以健康宣教為核心的延伸康復(fù)護(hù)理,既可提高患者健康知識(shí)總知曉度,還可增強(qiáng)生活質(zhì)量,應(yīng)加大推廣。
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