任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張嬌

摘要：中職教育的目的就是為了培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，教學(xué)的內(nèi)容一定要具有很強(qiáng)的使用性以及操作性。會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性質(zhì)非常高的專業(yè)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有著十分關(guān)鍵的作用。從當(dāng)前的情況下來(lái)看，不管是外出實(shí)習(xí)還是實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，都會(huì)在一定的基礎(chǔ)上降低了教學(xué)的效率，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，合理的使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以避免傳統(tǒng)問(wèn)題的發(fā)生，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文主要進(jìn)行分析了當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所存在的問(wèn)題，將這些問(wèn)題進(jìn)行了有效的整理，并提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;中職;會(huì)計(jì);模擬實(shí)習(xí)教學(xué);應(yīng)用探討

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這種教學(xué)方式簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)就是在一遍進(jìn)行指導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以讓學(xué)生從問(wèn)題的中心進(jìn)行開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己尋找問(wèn)題，自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自身。在進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)的竅門(mén)，同時(shí)還可以讓學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)的精神，教師合理的將知識(shí)內(nèi)容分布到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生可以了解到自身應(yīng)該下一步做什么，能夠進(jìn)行有效的探究和解決。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)指的就是將大量的基本知識(shí)融合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，對(duì)此可以看出，這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著關(guān)鍵的作用。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用到會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中，可以達(dá)到最佳的教學(xué)成果，讓學(xué)生得到綜合性的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.無(wú)法得到有效的支持

如果想要更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，那么最佳的方式就是要讓學(xué)生到企業(yè)單位當(dāng)中去進(jìn)行實(shí)習(xí)，每一家企業(yè)單位都是具有會(huì)計(jì)部門(mén)的，實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)會(huì)有很多。但是，從實(shí)際的情況來(lái)看，大多數(shù)企業(yè)單位根本不想讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí)，即便是有的企業(yè)單位讓去了，但是也不愿意讓學(xué)生去接觸業(yè)務(wù)，由于自身害怕學(xué)生泄露其中商業(yè)的機(jī)密，所以才做出這樣的事情。當(dāng)前，有一部分的學(xué)生也可以接觸到業(yè)務(wù)工作，但是由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)增加自身的工作量，讓自身獲得到了巨大的壓力。從企業(yè)單位的角度來(lái)看，自身不愿意付出太多的精力去進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)而學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，根本沒(méi)有辦法達(dá)到最初的實(shí)踐目標(biāo)。[1]

2.無(wú)法提升學(xué)生的綜合能力

為了加強(qiáng)學(xué)生在業(yè)務(wù)方面的解決能力，當(dāng)前有很多的學(xué)校都在進(jìn)行使用會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)。這種教學(xué)方式并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的創(chuàng)新，還仍然再使用之前的講課和練習(xí)分開(kāi)的教學(xué)方式，這樣不但會(huì)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)自身對(duì)其中的理解也不強(qiáng)，這樣在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，就不能有效的利用知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行操作，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，即使有的學(xué)校新增了投資等業(yè)務(wù)操作，但是沒(méi)有系統(tǒng)性的教學(xué)，并且模擬實(shí)習(xí)大多數(shù)情況下都不會(huì)觸及到會(huì)計(jì)教學(xué)以外的知識(shí)內(nèi)容，這樣在教學(xué)的過(guò)程中就無(wú)法讓課程之間做到相互的貫通，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也就無(wú)法達(dá)到最好的效果。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用方式

1.表述任務(wù)

對(duì)于中職學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，對(duì)于知識(shí)理論的學(xué)習(xí)并不是特別強(qiáng)，但是，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自身具有著非常高的好奇心。例如，教師在進(jìn)行講解關(guān)于出納這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在進(jìn)行上課的時(shí)候可以首先進(jìn)行一次備課，提前準(zhǔn)備好一些現(xiàn)金以及存折，這樣可以讓學(xué)生在上課時(shí)更好的理解知識(shí)。在進(jìn)行上課的過(guò)程中，教師首先就可以將現(xiàn)金和存折放在講桌上面，這時(shí)候的學(xué)生自身肯定充滿著疑惑，不知道這些是用來(lái)做什么的。那么在這個(gè)時(shí)候，教師就可以向?qū)W生們進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的問(wèn)題可以是：“在企業(yè)單位當(dāng)中，哪一個(gè)職位管理錢(qián)？”那么學(xué)生在聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題之后，肯定在第一時(shí)間進(jìn)行回答出納。隨即，教師可以找來(lái)關(guān)于出納崗位所需要使用的材料，這些材料可以是蓋章或者一些賬本等等，然后教師可以向?qū)W生提問(wèn)這些都是怎么使用的，具體都是用來(lái)做什么的。這樣一來(lái)，學(xué)生自身就會(huì)非常的感興趣，能夠全身心的投入到其中，教室立刻就熱鬧了起來(lái)，在這個(gè)時(shí)候，教師可以向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生這時(shí)候不但聽(tīng)的仔細(xì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)起來(lái)也是非常積極，效果也是非常完美。對(duì)此可以看出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在表述學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)有著關(guān)鍵的作用。

2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，教師要在第一時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，用最快的速度提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。從任務(wù)的角度來(lái)進(jìn)行觀看，任務(wù)的設(shè)計(jì)內(nèi)容以及提問(wèn)問(wèn)題的方式都十分的重要。教師要將學(xué)生的心理掌控好，將知識(shí)內(nèi)容和生活當(dāng)中的情況合理的進(jìn)行結(jié)合。此外，還需要值得注意的是，任務(wù)一定要具有可實(shí)踐性，要按照學(xué)生喜歡的方式來(lái)進(jìn)行，要掌控好知識(shí)的重難點(diǎn)，這樣才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。[2]

3.任務(wù)運(yùn)用方案

任務(wù)運(yùn)用法需要把所有的知識(shí)內(nèi)容都表現(xiàn)在任務(wù)當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索問(wèn)題，同時(shí)，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并自主的找出解決的方法。對(duì)此可以有效地看出，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就是找出問(wèn)題，探究問(wèn)題以及解決問(wèn)題。因此，教師需要告知學(xué)生得到任務(wù)后先不要著急，要先縷清思維，尋找解決方法，在進(jìn)行合理的小組交流，然后再寫(xiě)出任務(wù)的運(yùn)用方案。任務(wù)運(yùn)用方案是順利完成任務(wù)的主要方式。學(xué)生在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)任務(wù)運(yùn)用方案時(shí)，可以將知識(shí)進(jìn)行有效的整理，開(kāi)發(fā)自身的思維，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，還可以找出自身的問(wèn)題，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而可以提高團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更加的高效。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中有著十分關(guān)鍵的作用。教師在上課的過(guò)程中，需要將實(shí)踐教學(xué)放在第一位，合理的進(jìn)行使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以讓學(xué)生得到綜合性的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫朝暉任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)把握好的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J].教育革新，2018（09）：25.

[2]施寶肄.會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式研究[J].會(huì)計(jì)之友2018（03）：78-79.