《傲慢與偏見》

焦云

一、教學內(nèi)容簡介：本節(jié)課文本選自英文名著閱讀書蟲系列之《傲慢與偏見》的第五章。本章節(jié)圍繞Collins兩次求婚來展開，通過賞析人物語言和行為，判斷人物性格特征，進而分析其相應的婚姻觀。

二、教學設計

（一）Reading Objectives

1.通過分析人物的語言和行為，判斷人物的性格特征。

2.通過比較Mr.Collins，Elizabeth和Lucas的性格、婚姻觀來判斷求婚結(jié)果，進而引導學生的婚姻觀。

3. 在比較三個人物婚姻觀的基礎上，學生形成自己對未來婚姻的想法。

（二）Teaching procedures

I Warming up： In the novel， Pride and Prejudice， who is your favorite character？ Why？

II Before appreciation：

Step 1： Review the previous chapters.

Chapter 1 The Bennets new neighbour

Chapter 2 Janes illness

Chapter 3 Mr. Collins visits Longbourn

Chapter 4 Elizabeth meets Mr. Wickham

Step2： Characters ——fill in the blank and complete the character network according to information in Chapter5.

III While appreciation：

Step1： Prediction：

Before reading， according to the title “Mr. Collins proposes twice”， lets predict what will happen in this chapter. （Who will Mr. Collins propose to？ What will be the result？）

Step2： Scene 1 （P1---P36） Proposal（求婚） 1

1.（Paragraph1—10） Find out Mr. Collins reasons for marrying.

2.（Paragraph11—16）

1） Did he thought that Elizabeth would accept his proposal？ Why？

2） Why did Elizabeth refuse Mr. Collins proposal？

3. After knowing that Elizabeth had meant what she said， what did Mr. Collins do？

4. Role play： Three rounds dialogues between Mr. Collins and Elizabeth

Step3： Scene 2 （P48---P51） Proposal（求婚） 2

5. Why did Lucas accept Mr. Collins proposal？

IV After appreciation：

Step1： Whats your own opinion of marriage？ （Write a paragraph about 50words）

Opinion： _______________________________________________________________

Supporting sentences： ______________________________________________________

Step2： Teachers words： Marriage is a pair of shoes. We should find it which is suitable of ourselves. Indeed， marriage is important to all peoples life. All of us need to make full preparations both in psychology and in material.

（三）Homework （三選一）

A. See the film Pride and Prejudice.

B. Polish your writing and then send to me.

C. Go on reading the rest chapters.

三、教學反思

本節(jié)課是借助于Chapter5的文本內(nèi)容，通過剖析主要人物Elizabeth， Mr. Collins 和Charlotte Lucas 的語言和行為，總結(jié)其人物性格特征和每個人的婚姻觀，最后引導學生分享自己的婚姻觀，達到啟發(fā)和育人的教學目標。下面針對于本節(jié)課的收獲做一下反思：

收獲一：教學目標引領整堂課。

本節(jié)課的所有環(huán)節(jié)都是為這兩個目標而設計的。導入部分利用前四章主要內(nèi)容，讓學生對已讀作品內(nèi)容有個整體的把握，也為本章閱讀內(nèi)容的開展和閱讀任務的有效完成，做好了鋪墊;人物關系梳理，本節(jié)課定位為人物賞析課，人物關系的梳理必然是賞析開展順利最基本的保證;賞析語言和人物行為，人物的性格和婚姻觀淋漓盡致的體現(xiàn)在其語言和做事的方式方法中，學生找到問題的答案并不難，有難度的是需要在這些瑣碎的語言和事件中體會和提煉出人物的性格和對待婚姻的觀點;學生觀點分享，這一環(huán)節(jié)是將學生從課堂中梳理的人物特點的基礎上闡述自己對待婚姻的觀點，每個人的觀點有可能大不相同，因此教師給出了自己的理解，正確引導學生多讀書，使自己成為一名睿智的人，理智的對待自己的婚姻。

收獲二：問題設計環(huán)環(huán)相扣，步步為營。

教學目標是一堂課的風向標，那么問題的設計就是整堂課的一連串的路標，引領著學生經(jīng)過四十五分鐘的學習，有效的達成既定的教學目標。本節(jié)課核心問題只有六個，但是在實際課堂行進過程中會增加引領學生高階思維的追問。這些既定問題和追問都具有一定的連貫性和實用價值，有效引導學生從事實性信息的抓取到高階思維的深層次思考和理解，真正實現(xiàn)課堂上學生思維的高效進行。