小學語文課堂教學德育策略研究

嚴麗麗

摘要：義務教育在全國推進，不同程度提高了全國教育的整體水平，小學語文課堂教育是德育教育的前沿，是學校重要的重要陣地，是德育教育開展的主要方式。論文立足于小學語文課堂通過德育教育的必要性，分析課堂上通過教學手段的設計進行德育教育。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;德育教育

義務教育在全國推進，不同程度提高了全國教育的整體水平，而小學教育作為九年義務教育開始階段，在教育發(fā)展中起著基石的作用，完成中小學教育，夯實課堂教學，才能為學生以后的發(fā)展奠定堅實素質(zhì)基礎(chǔ)。當前社會高度重視初級教育發(fā)展，不斷提高在校老師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育水平，課堂教學教育方式與方法也在不斷研究之中突破。小學語文課堂教育是德育教育的前沿，是學校重要的重要陣地。在整個小學德育教育體系中占有重要的地位。在小學教育中小學語文更是占有很大的比重，通過小學語文教學，讓學生在學習語文基礎(chǔ)知識的過程中，不斷培養(yǎng)相對完整的認知思維和語言表達能力?，F(xiàn)在小學語文課堂教學中，教育者除了傳授基本的教材知識外，還需要在課堂上整合教材內(nèi)容滲透德育工作。在小學語文教學中，教師應該結(jié)合大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和學生的具體情況，讓學生在學習語文知識的同時，也能得到道德品質(zhì)方面的發(fā)展與成長，實現(xiàn)教育教育的目的。[1]

一、課堂教學進行德育教育必要性

隨時時代發(fā)展社會對人才發(fā)展的需要不斷提高，國家教委也不斷調(diào)整課堂標準，在新課標的指導下，要求小學課堂教學中滲透德育教育，語文課堂教學滲透德育教育成為發(fā)展的必然。德育教育任務的實話，從某種程度上加重了小學語文的教學任務，無疑是對課堂教學來說是一種挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中，不斷提升自我教學素養(yǎng)，來適應教育改革。新課程改革把小學課堂德育內(nèi)容放在比較重要的地位，教師必須遵循教學目標的要求，進行有目的、有計劃地對學生進行思想、道德等方面教學內(nèi)容組織，讓價值觀尚未完全成型的小學學生在教學中對德育形成認知，在日常生活中體驗與踐行，為樹立正確的人生觀、價值觀提供基礎(chǔ)。對學生進行有效的德育培養(yǎng)，可以讓學生逐漸發(fā)展成一個全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。

二、小學語文課堂教學中德育方法的有效性嘗試

課堂教學是德育教育重要陣地，是知識進行傳授重要方法。小學語文課堂教學有效地滲透德育教育，就是教師通過在課堂上傳授知識的同時，將德育教育與語文教材規(guī)定的內(nèi)容相結(jié)合，使語文知識學習、素質(zhì)培養(yǎng)和思想道德內(nèi)容有機結(jié)合，讓學生在學習語文知識的過程中，潛移默化地提升自我道德素養(yǎng)。[2]

1.循循善誘，逐步發(fā)展。小學生階段學生心智正處在人生認知萌發(fā)期，在課堂教學中語文教學本應該承擔德育的重要責任，國家新課標調(diào)整以后，對德育教學與語文教育相結(jié)合更加明確了。學生的思維認知形成過程中，語文教師目標明確地引導學生形成正確的道德認知。在小學語文課堂中，讓學生通過對語文課本中相關(guān)內(nèi)容的學習，充分認識中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在這一過程中，不僅能夠?qū)W生進行語文知識文化的引導學習，還能夠有效地進行德育滲透，從而使學生在實踐中中樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，區(qū)分中華民族傳統(tǒng)文化，而且知道什么是陋習，什么是文化精髓，這對促進學生形成正確的價值導向具有重要意義，同時也是培養(yǎng)學生形成良好道德品質(zhì)的重要前提。

2.教學與德育相結(jié)合，相得益彰。在小學語文課堂教學中，進行德育教育最直接的途徑便是將德育教育融入小學教學內(nèi)容中，讓學生在教學內(nèi)容知識的學習中，對道德教育的知識內(nèi)容接受潛在影響與慢慢地吸收。德育教育是一個緩慢的過程，循序漸進完全符合思想教育的過程。小學語文教學內(nèi)容組成大部分寓言故事、形象的人物、重大社會影響事件形式影響學生，使學生通過形象、生動的故事，去體悟人生哲理。囿于小學生年齡特征，教材知識比較側(cè)重點上的講解，知識都比較單一而且零碎，實踐教學中教師往往進行融合講解。因此，教師在設計教學方案時，應該改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中使課本知識與思想道德充分結(jié)合，通過不斷創(chuàng)設學習環(huán)境和綜合訓練，有效地幫助學生在學習語文知識的同時完成對道德素質(zhì)的提升。

3.聯(lián)系實踐，從生活出發(fā)滲透德育。新課標提出新的教學要求，教材內(nèi)容也在不斷調(diào)整。小學語文課堂教學必須要充分貫徹語文教材與思想品德相結(jié)合的教學原則，目標明確根據(jù)不同學生生活實踐進行適時教育，并不斷利用生活中的情境，潛移默化地對學生進行思想教育，而且讓其滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，讓學生在對知識學習與鍛煉中得到思想品德教育。而且在教育過程中要充分利用生活事實，聯(lián)系社會熱點，將德育開展放在具體生活社會事件中，充分發(fā)揮德育教育的社會功能。在課堂以外，教師還可以在課外為學生適當開展課外活動，這樣可以更好地實現(xiàn)德育和知識的有機結(jié)合。通過課外活動，既可以讓學生提升自身修養(yǎng)，又可以將所學應用到實踐中。教師在開展課外活動時要注意全面性和針對性，課外活動要形式多樣，內(nèi)容充實，只有這樣才能引起學生的興趣，對學生德育教育的培養(yǎng)起到促進作用。調(diào)查報告顯示，學生積極參與由學校舉行的課外活動，有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣，促進學生品德的發(fā)展。[3]

總之，在小學語文課堂教學過程中不斷進行德育教育的滲透，不斷進行教育內(nèi)容的完成，能夠促進學生素質(zhì)全面地培養(yǎng)。在新課標指導下，小學語文教學中心任務要始終立足于對學生語文基礎(chǔ)知識的課堂教學與社會實踐能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師要利用情境對話、課文閱讀、規(guī)定寫作等內(nèi)容，不斷提升學生的語言組織能力、情感表達能力、思維整合能力和情感體悟素質(zhì)方面培養(yǎng)。為了完成新課程改革和整體教育的需要，在小學語文教學中滲透德育教育成為主要的教學任務。在學習語文知識的過程中，加強學生的德育，可以培養(yǎng)學生形成健全的人格和良好的道德品質(zhì)，教師應該用全新的教學理念進行教學，提高小學語文的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]繆璐.讓小學語文課堂灑滿德育的陽光[J].小學生（教學實踐），2014（12）.

[2]陳秀麗.小學語文課堂教學中德育滲透的問題與對策研究[J].文存閱刊，2018（6）.

[3]熊躍貴.讓德育之花綻放在小學語文課堂[J].新課程（小學），2017（12）.