游戲化教學(xué)促使幼兒成長(zhǎng)的實(shí)施意義與策略

蔣桂琴

摘?要：游戲在幼兒教育中占相當(dāng)重要的位置。游戲可以培養(yǎng)幼兒高尚的道德，增長(zhǎng)知識(shí)，啟發(fā)思維。在游戲化教學(xué)中，教師通過(guò)不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能有效提高幼兒對(duì)游戲的興趣，讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。本文首先分析了游戲化教學(xué)促使幼兒成長(zhǎng)的實(shí)施意義，在此基礎(chǔ)上探討了其教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒成長(zhǎng);游戲教學(xué);實(shí)施意義與策略

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0068-01

1.游戲化教學(xué)促使幼兒成長(zhǎng)的實(shí)施意義

（1）充分解放幼兒天性

幼兒是人一生中求知欲最旺盛的時(shí)期。據(jù)調(diào)查顯示0-3歲是智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，3-6歲是早教完善時(shí)期。所以在幼兒時(shí)期，我們要充分發(fā)揮他們的求知欲。例如，大班《種子的秘密》主題中，我們走出教室去大自然中尋找發(fā)現(xiàn)種子的千姿百態(tài)，不僅生長(zhǎng)部位是不一樣的，就連種子傳播的方式也是各不相同的。我們通過(guò)采集種子，玩種子鑲嵌畫(huà)等多種游戲，品嘗豐富的種子食品等活動(dòng)，讓幼兒深切地感受到種子對(duì)植物生長(zhǎng)的意義以及與人們生活的緊密聯(lián)系，更重要的是調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種不同的方法，讓幼兒在同伴合作中解決問(wèn)題、尋找答案。

（2）發(fā)揮幼兒主體作用

發(fā)揮幼兒的主體作用，是實(shí)施新綱要的根本途徑。例如，在《可愛(ài)的動(dòng)物》主題中，我們從幼兒感興趣的動(dòng)物問(wèn)題出發(fā)，以小組為單位成立了研究小組，圍繞自己感興趣的話題進(jìn)行研究和探討，有的研究動(dòng)物的自我保護(hù)，有的研究動(dòng)物的繁衍方式，還有的研究動(dòng)物的生活習(xí)性等等，還有一些問(wèn)題，在幼兒園或是在回家后，幼兒都可以去尋找相關(guān)答案。經(jīng)過(guò)幾天的商量和準(zhǔn)備，動(dòng)物研究小組要把自己的研究成果用各種方法表現(xiàn)出來(lái)，最后我們還會(huì)將自己的研究成果與同伴們分享，呈現(xiàn)一場(chǎng)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的盛宴……

（3）培養(yǎng)幼兒的自信心

對(duì)于幼兒而言，培養(yǎng)孩子自信心最有效的方法就是贊美和鼓勵(lì)，有時(shí)可能是無(wú)心的一次忽略，導(dǎo)致幼兒在游戲當(dāng)中缺乏自信，因此教師應(yīng)讓幼兒在自主游戲中感受到關(guān)愛(ài)，以微妙的方式幫助幼兒建立自信，更加正確地看待自己，讓孩子們?cè)谟變簣@教育中形成良好的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。例如，在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一位幼兒在一次次嘗試失敗后直接放棄，甚至說(shuō)：“我就是不行”。于是教師采用了個(gè)別交流與家長(zhǎng)交流等方式，先了解他在游戲活動(dòng)中的情況，及時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，大家慢慢地在這位幼兒的臉上看到了越來(lái)越多的笑容。

2.游戲化教學(xué)促使幼兒成長(zhǎng)的實(shí)施策略

（1）心中有數(shù)，教師了解每一個(gè)幼兒的心理狀況

遺傳，環(huán)境和教育等因素都會(huì)影響幼兒的心理狀態(tài)。不同的環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒也是各不相同的，更好的了解孩子的心理特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)則是一種很有效的方式。比如，在大班貼畫(huà)游戲《吊錢(qián)兒》中，教師可以依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，選擇裝飾性極強(qiáng)的線描畫(huà)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，觀察幼兒的內(nèi)心世界。線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)游戲活動(dòng)，在游戲中幼兒可以利用一支粗細(xì)不同的勾線筆和一張紅色的即時(shí)貼進(jìn)行繪畫(huà)，他們先將自己所畫(huà)的吊錢(qián)兒輪廓剪下來(lái)貼在白色底紙上，在發(fā)展他們的想象力的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒手指的控制力。所以說(shuō)線描畫(huà)對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力都很有幫助，更重要的是能通過(guò)繪畫(huà)反映出幼兒的心理。在這樣的游戲下教師能進(jìn)一步了解每一位孩子的心理狀況。

（2）循序漸進(jìn)，讓幼兒在從易到難的游戲中體驗(yàn)成功

幼兒的自信是促進(jìn)幼兒積極參與各種活動(dòng)的根本保證。缺乏自信的幼兒，總是被動(dòng)地參與活動(dòng)，并且在游戲中也很膽小。需要更多的鼓勵(lì)和贊美，讓他們體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，有位幼兒是一位內(nèi)向的小姑娘，集體活動(dòng)中是一位忠實(shí)觀眾，剛開(kāi)始的小組活動(dòng)中，她從未舉手，在家里也不愿意與父母溝通。為此，我們選擇了一些難度較低的游戲活動(dòng)讓她參與，慢慢建立自信，循序漸進(jìn)的感受到身邊的關(guān)愛(ài)。這樣讓幼兒以微妙的方式建立自信，更加正確地看待自己，使孩子們?cè)谟變簣@教育中形成良好的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

（3）從被動(dòng)到主動(dòng)，樹(shù)立幼兒游戲活動(dòng)實(shí)踐的信心

幼兒的求知欲，正是我們開(kāi)展游戲教育的根本。幼兒由于接觸世界的范圍有限，他們對(duì)世界認(rèn)知的不完整，對(duì)世界上的一切都無(wú)畏懼之心，更愿意親身去嘗試。雖然，這在一方面看來(lái)是危險(xiǎn)的，但我們可以通過(guò)幼兒熱愛(ài)嘗試的特點(diǎn)，在搭建幼兒自主游戲平臺(tái)時(shí)，增加實(shí)踐內(nèi)容，不斷鼓勵(lì)幼兒參與游戲。在幼兒園的戶外環(huán)境中可以設(shè)置了可供幼兒戶外游戲的器材，如，滾輪胎、長(zhǎng)梯、攀巖墻、平衡木等等，戶外活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)幼兒想象與興趣的故事情境。比如，在走梯子搭成的平衡木時(shí)，有些膽子小的幼兒怎么也不敢上去，著急的哭泣，這是，教師可以設(shè)置解放軍過(guò)關(guān)卡的情節(jié)，假設(shè)每一位小朋友都是小小解放軍，鼓勵(lì)他們勇敢的突破關(guān)卡。必要時(shí)，幼兒園還可以準(zhǔn)備便于幼兒運(yùn)動(dòng)的迷彩小軍裝，這樣的小衣服會(huì)增加幼兒的游戲積極性，小朋友們都有躍躍欲試，尤其是一些平時(shí)比較內(nèi)向的孩子，也能夠勇敢的完成任務(wù)。因此，實(shí)現(xiàn)了積極尋找機(jī)會(huì)來(lái)樹(shù)立幼兒的成長(zhǎng)信心的最終目標(biāo)。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒在游戲參與中做到積極主動(dòng)，不斷激勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，自我跨越。

綜上所述，幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。所以幼兒的自信成長(zhǎng)十分重要。學(xué)校同家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)密切合作，共同努力，切實(shí)做好幼兒自信的培養(yǎng)工作。合理設(shè)置幼兒園課程體系，提升幼兒教師綜合素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與游戲的關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解幼兒園教學(xué)游戲化教學(xué)，從而提高教學(xué)技能和效率。

參考文獻(xiàn)

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