探究幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系

王永霞

摘? 要：游戲教育的主要內(nèi)涵就是在以知識和語言教育為背景的基礎(chǔ)上，通過肢體運動的方式來對世界進(jìn)行探索。本文主要通過對游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行簡要分析，并針對性的提出加強幼兒游戲教育效果，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的具體策略。

關(guān)鍵詞：幼兒體育游戲;幼兒身心發(fā)展;關(guān)系

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0060-01

幼兒游戲教育是幼兒體育活動的主要形式。要想對幼兒游戲教育具有更加深刻的認(rèn)識，就需要在明確游戲教育和幼兒身心發(fā)展之間的關(guān)系基礎(chǔ)上來進(jìn)行有效開展。這樣的教育方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒教育人員的認(rèn)知能力提升，還能夠促進(jìn)其對游戲教育方式的重視程度，從而達(dá)到加強幼兒身心健康教育發(fā)展的重要效果體現(xiàn)。

1.幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展之間的關(guān)系

由于當(dāng)前幼兒身心發(fā)展尚不成熟，為此能夠促進(jìn)其更好的發(fā)展，就需要通過教學(xué)方式的創(chuàng)新來進(jìn)行效果體現(xiàn)。游戲教育是當(dāng)前幼兒園教育指導(dǎo)綱要中一種新型的教育方式，就是在保障幼兒自身身體健康和知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來達(dá)到全面發(fā)展的目的。合理的游戲教育方式不僅能夠增強幼兒的身體素質(zhì)，還能夠提升幼兒的體質(zhì)，對于加強自身適應(yīng)能力和語言表達(dá)與交流能力而言也具有良好的促進(jìn)效果。

2.利用幼兒體育游戲推動幼兒身心發(fā)展的措施

（1）創(chuàng)建和諧的游戲環(huán)境

游戲教育方式的開展能夠促進(jìn)幼兒置身于開放和輕松的環(huán)境當(dāng)中，促進(jìn)自身的精神頭腦進(jìn)行舒適感的建設(shè)，這對于幼兒的合作能力提升與口語交際能力的發(fā)展也具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，在幼兒游戲教育開展的過程中，教師要結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境和幼兒的發(fā)展特點等為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)活動場所，促進(jìn)合適的運動區(qū)域完善。通過這種形式，就能夠保障游戲教學(xué)的意義得到有效發(fā)揮。根據(jù)實際場地來進(jìn)行游戲環(huán)境的建設(shè)。同時還要對當(dāng)前的游戲場地進(jìn)行規(guī)劃處理，對于不同場地的功能進(jìn)行分類，以此來建設(shè)其專門為幼兒進(jìn)行不同種類游戲活動的相應(yīng)場所。這樣的場地劃分就能夠提升游戲教育方式對幼兒的吸引力，增加幼兒自身游戲興趣的同時，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)參與度的提升。

（2）要保證游戲形式的多樣化

在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的確定時，教師需要在面向全體幼兒的基礎(chǔ)上來開展教育教學(xué)，并以此為核心進(jìn)行游戲內(nèi)容的合理布置。對于部分年齡較小的幼兒來講，教師可以采用一些趣味性強、形式簡單、參與度強的游戲模式。而對于部分年齡較大的幼兒來講，其無論是從身心健康發(fā)展的角度，還是從身體素質(zhì)能力的角度來說都比較強。因此在進(jìn)行游戲形式設(shè)置的過程中就可以適當(dāng)進(jìn)行難度的增加，以此來促進(jìn)游戲教學(xué)方式的重要意義體現(xiàn)。無論對于何種年齡段的幼兒來講，選擇適合其自身特征的體育游戲不僅可以對其彈跳力進(jìn)行有效的鍛煉，而且教師根據(jù)幼兒的實際情況不同選擇多樣化的體育游戲，還能有助于其身心發(fā)展。

（3）要提高幼兒在體育游戲中的參與積極性和主動性

由于幼兒自身的興趣愛好特點以及個性發(fā)展具有差異性，因此在實際教育的過程中，教師就需要將情緒方面的教育作為重要內(nèi)容。在教育過程中，部分學(xué)生對于某一特定的教育形式會體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣，但是對于部分學(xué)生而言其往往站在一旁并不參與到其中。這種不參與的行為對于幼兒的發(fā)展極為不利，對于教師課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)也會產(chǎn)生一定影響。為此，教師就需要對此類幼兒進(jìn)行重點教育，通過合理教學(xué)方式的應(yīng)用與開展，激發(fā)幼兒自身的參與性和積極性，使得幼兒能夠在參與的過程中體會到快樂和趣味。這樣能夠有效對幼兒的孤僻性格起到改善的作用，同時還能夠促進(jìn)其身心健康發(fā)展。以“抓泡泡”這一體育游戲為例，此游戲?qū)τ螒虻谰叩囊蟛⒉欢啵炊c其他游戲相比更為簡單。具體而言，教師可以讓幼兒主動舉手，并選擇出幾名幼兒讓其進(jìn)行吹泡泡的工作，而剩下的幼兒則負(fù)責(zé)抓泡泡，這樣幼兒需要根據(jù)泡泡的運動來進(jìn)行跑、跳、抓等運動。這時，性格相對較為沉默的幼兒也會被此種輕松、自由、有趣的體育游戲氛圍所感染，從而主動參與到體育游戲活動當(dāng)中。幼兒長期能夠處于這種環(huán)境下，慢慢就會敞開心扉，并在后續(xù)體育游戲過程中自覺參與進(jìn)來，并積極與其他小朋友玩耍，對其后續(xù)成長也是有利的。

（4）要保證體育器材的及時更換

在游戲教育開展的過程中，必不可少的要借助體育器材。為此，在幼兒教師進(jìn)行體育器材的選擇和合理游戲方式制定的過程中，就需要結(jié)合幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合性的考量。根據(jù)當(dāng)前幼兒體現(xiàn)出來的興趣愛好特點以及其對于體育器材的喜愛程度進(jìn)行游戲興趣的激發(fā)。與此同時，教師還需要注重體育器材的定期檢查和更換，以此來保障幼兒游戲教育參與度的提升和新鮮感的建立。這對于后續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)與生活也能夠起到積極促進(jìn)的效果。

3.結(jié)語

綜上所述，幼兒游戲教育方式與幼兒身心發(fā)展具有十分重要的聯(lián)系。其不僅能夠促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)提升，還能夠促進(jìn)其合作與交流能力的發(fā)展。為此，作為一名幼兒教師，需要對游戲教育方式的重要意義有一個較為全面的認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行教育教學(xué)活動的開展，充分發(fā)揮出游戲的價值，從而為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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