小學(xué)英語戲劇教育，打開孩子語言天賦之門

左垚

【摘要】 ?戲劇教育是近年來新興的一種教育理念，它擺脫了傳統(tǒng)教育模式中生硬，枯燥的教學(xué)模式，將英語本身的趣味性體現(xiàn)的更加具體。戲劇教育以其平等，開放的教學(xué)模式，贏得了廣大師生的共同認(rèn)可。在教師的有效安排下，小學(xué)英語的趣味通過戲劇教育的方式體現(xiàn)。課堂中，教師能夠以戲劇化的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，為學(xué)生開拓不同種的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)了學(xué)生的英語興趣，為學(xué)生日后的英語發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此下文著重分享戲劇教育對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語 戲劇教育 優(yōu)勢所在

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-117-01

戲劇教育是一種新式的教學(xué)理念，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供彼此互動(dòng)合作的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生充分的發(fā)揮想象，表達(dá)思想。在戲劇教育模式下，學(xué)生有了更多表現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會。教師以一種戲劇化的教育方式教育學(xué)生，讓學(xué)生即興表演，角色扮演，喜劇游戲，通過多種教學(xué)模式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此從這一角度出發(fā)，戲劇教育能夠充分的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的全面發(fā)展。

一、為學(xué)生提供更多的互動(dòng)交流機(jī)會

傳統(tǒng)教育模式下，為深入學(xué)生對語句的理解，教師一般會從句子的語法以及結(jié)構(gòu)出發(fā)分析句子，加深學(xué)生的印象。但在戲劇教育模式下，這種教育方式可以得到極大的改變。戲劇教育重點(diǎn)在“戲”，教師完全可以從“戲”的角度出發(fā)，讓學(xué)生即興表演，從而為學(xué)生提供更多的課堂交流機(jī)會。

比如教師讓學(xué)生用不同的語氣閱讀句子，例如用富有童趣的聲音閱讀：This panda is short，but that one is tall;用驕傲的語氣閱讀：This is my house，it is small;教師甚至可以進(jìn)行組合，比如這樣一只句子：What's this？ It is a book about London，教師可以讓一位同學(xué)以驚訝的語氣閱讀前半段，然后選另一位同學(xué)用淡定，鎮(zhèn)靜的語氣回答。教師通過這樣有趣的課堂，為學(xué)生提供更多的互動(dòng)交流機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

教師通過即興表演以及角色情感的投入，將戲劇教育中的“戲”展現(xiàn)得一覽無余。戲劇教育對于小學(xué)英語來說是一種十分正確且適合的教學(xué)方式，它能夠擺脫傳統(tǒng)模式下，教師對于英語學(xué)習(xí)死板，僵硬的教學(xué)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生提供更加有趣的課堂。因此在戲劇教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到逐步的提升。

二、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)，愛玩是不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)，但同時(shí)也是學(xué)生成長的一個(gè)天性所在。戲劇教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，保持了教學(xué)的趣味性以及積極性，能夠幫助教師成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要充分的發(fā)揮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生在戲劇教育模式下充分的感受到小學(xué)英語的魅力。充分體會英語的實(shí)用性以及趣味性，而非僅注重英語知識間的復(fù)雜。相信教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語能力能夠逐步提升。

在小學(xué)階段，英語處于基礎(chǔ)階段，大多的英語學(xué)習(xí)以長短句為主。眾所周知，通常的戲劇表演，演員的情感態(tài)度大多通過長短句的組合來體現(xiàn)。因此教師在教學(xué)中完全可以將課本中占大多數(shù)的長短句進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生組成自己喜歡的音樂形式如唱歌，說唱，朗誦等形式，讓學(xué)生自主選擇自己的學(xué)習(xí)接受方式，提升課堂效率。例如This is my mother ，she is a nice teacher！This is my father， he is very clever，這兩個(gè)句子言簡意賅，在介紹父母的同時(shí)介紹了父母的職業(yè)，學(xué)生們完全可以通過自己的學(xué)習(xí)興趣，將其改變成富有節(jié)奏感，音樂感的音樂形式，讓自己置身于想象的劇場之中，來一場現(xiàn)實(shí)版的戲劇。

教師從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，將戲劇表演的本質(zhì)特征，通過學(xué)生的想象與創(chuàng)造充分的體現(xiàn)出來，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語的魅力，而非僅僅局限于英語的復(fù)雜多變。學(xué)生在將英語改編成音樂形式的同時(shí)，能夠感受到長短句的作用所在，幫助學(xué)生充分的體會長短句的情感態(tài)度。

三、理解感情，提升自我控制能力

戲劇的過程，結(jié)局都由固定的劇本決定，無論過程如何，結(jié)果總是固定的。因此在固定結(jié)果的襯托下，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的控制能力，控制自我的情緒，對于學(xué)習(xí)或者對于戲劇，都有一個(gè)平穩(wěn)的態(tài)度去接受。因此教師在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，加入戲劇教育的教學(xué)理念，能夠幫助學(xué)生更好的理解英語學(xué)習(xí)，提升自我控制能力，從而為日后英語發(fā)展奠定良好的情緒基礎(chǔ)。

教師在落實(shí)戲劇教育時(shí)，完全可以為學(xué)生播放與課堂相關(guān)的戲劇作品，讓學(xué)生充分的感受戲劇。比如英文戲劇《被縛的普羅米修斯》，在學(xué)生欣賞戲劇的同時(shí)，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生，探索究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情緒的發(fā)生以及什么因?qū)е铝耸裁垂?？在綜合考量戲劇的內(nèi)容時(shí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知自己情緒的能力，讓學(xué)生能夠很好的控制自己的情緒，提升自我控制能力。讓學(xué)生在觀劇過程中，綜合多種復(fù)雜的情緒，更加深刻的理解情緒，控制情緒。

自控能力是一個(gè)人成長，發(fā)展的關(guān)鍵因素，擁有良好的自控能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。教師在落實(shí)戲劇教育理念時(shí)，為學(xué)生真實(shí)的播放戲劇，既是對于教師教學(xué)理念的一個(gè)啟迪，也是對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)的一個(gè)重要啟示。在戲劇的播放過程中，學(xué)生逐漸能夠掌握自我控制的能力，對英語擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，為日后的學(xué)習(xí)奠定情緒基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

戲劇教育充分考量了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以戲劇化的教育方式展開學(xué)生對于英語的認(rèn)識。因此教師在認(rèn)識戲劇教育時(shí)，不能夠單純的考慮戲劇性教育寓教于樂的教育優(yōu)勢，同時(shí)應(yīng)當(dāng)從戲劇教育的本身出發(fā)，充分考慮戲劇教育的合理性。相信教師在日后英語的教學(xué)過程中能夠充分考量，接受戲劇教育的優(yōu)點(diǎn)，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂，促進(jìn)學(xué)生的成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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