高職院校素質(zhì)教育中音樂教育起到的作用

閆亮

摘 要：在立德樹人背景下，對高職院校素質(zhì)教育提出更高要求，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要加強(qiáng)與其他文化教育之間的有機(jī)結(jié)合，以多元的教育方式來培育學(xué)生最正確的審美觀和價值觀。高職院校素質(zhì)教育中音樂教育起到積極作用和影響，音樂教育可以給學(xué)生帶來直擊心靈的力量，更好實(shí)現(xiàn)對學(xué)生審美情趣和豐富情感與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最大化的提高高職院校素質(zhì)教育效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;素質(zhì)教育;音樂教育;作用

在新時期背景下，高職院校素質(zhì)教育中融入音樂教育，具有很大的教育意義和價值。有利于促進(jìn)對學(xué)生審美能力和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

一、高職院校素質(zhì)教育中融入音樂教育的意義

第一，素質(zhì)教育作為美育的有機(jī)組成部分，高職院校在素質(zhì)教育中結(jié)合音樂教育，有利于通過音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，來促進(jìn)對學(xué)生審美能力和智力的開發(fā)，也可最大化的提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，并且通過音樂教育的感染力和魅力來深刻影響學(xué)生的思維品質(zhì)和道德品質(zhì)，從而有效推動學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，更好發(fā)揮出音樂所獨(dú)特的育人功能。第二，高職院校素質(zhì)教育過程中，音樂教育具有很大的現(xiàn)實(shí)意義社會意義，高職院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的主陣地，需要全面提高學(xué)生德智體美等方面的多種能力，通過對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解除思想壓力，培育學(xué)生正確的審美情趣和審美理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)心理和心態(tài)，不斷陶冶學(xué)生的情操，同時，在素質(zhì)教育中融入音樂教育，也可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓課堂氣氛更加輕松和愉快，更好培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)教育過程中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美能力的提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。第三，音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)和音樂修養(yǎng)，素質(zhì)教育中包含很多與修養(yǎng)有關(guān)的教育內(nèi)容，兩者在對學(xué)生的培養(yǎng)方面不謀而合，并且通過音樂教育，也可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生智慧的啟迪，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂知識面和視野，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生積極進(jìn)取的精神，最大化提高高職院校素質(zhì)教育的有效性和實(shí)質(zhì)性。

二、高職院校素質(zhì)教育中融入音樂教育的策略

（一）營造良好教學(xué)氛圍

一方面，高職素質(zhì)教育中包含對學(xué)生情感的培養(yǎng)，而音樂的作品和藝術(shù)特點(diǎn)對學(xué)生情感培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，所以素質(zhì)教育在融入音樂教育的過程中，要最大發(fā)揮出音樂教育對學(xué)生心靈塑造和情感培養(yǎng)的價值，不斷對學(xué)生的學(xué)識和情感進(jìn)行提煉與生活。例如，以音樂作品《父親》這首歌為例，這首音樂作品中包含豐富多樣的情感教育內(nèi)容，音樂作品的創(chuàng)作具有豐富的歷史背景和情感故事，對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育中的情感起到積極作用和價值。教師在素質(zhì)教育過程中，可以先通過多媒體為學(xué)生介紹這首音樂作品的背景和所蘊(yùn)含的情感故事，隨后，在結(jié)合音樂作品的相關(guān)背景和情感故事播放這首歌，并引導(dǎo)學(xué)生充分拷問自己的內(nèi)心，或者采用與其他學(xué)生之間交流的方式，明確其中所蘊(yùn)含深奧的人生哲理和生活寫照，加強(qiáng)對學(xué)生情感的陶冶和培養(yǎng)，從而有效使學(xué)生從內(nèi)心中發(fā)出一種崇高與純凈的情感，真正達(dá)到對學(xué)生的素質(zhì)教育和情感的培養(yǎng)。

（二）采用多樣教育方式

在素質(zhì)教育過程中，最主要的是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶，為更好在素質(zhì)教育中融入音樂教育，需要教師采用多樣化的教育方式，通過音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，真正達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行世界凈化和升華的作用，提高素質(zhì)教育的有效性和效率。教師在素質(zhì)教育過程中，可以結(jié)合不同音樂的表現(xiàn)形式和所蘊(yùn)含的教育價值，來采用不同的教育和教學(xué)方式。例如，在激勵的《國際歌》音樂教育中，就需要教師采用音樂欣賞的方式，引導(dǎo)學(xué)生對其中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行欣賞，發(fā)揮學(xué)生觀察力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生對這首音樂中崇高革命信仰和為國家在所不惜的思想品質(zhì)與愛國主義精神的理解，更好促進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的激勵與升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價值觀。除此之外，教師在引入《茉莉花》的音樂教育內(nèi)容時，可以采用小組合作的素質(zhì)教育方式，讓學(xué)生在小組合作過程中更好感受音樂教育每個氛圍，共同探索與聆聽音樂中所蘊(yùn)含的旋律、節(jié)奏和音色等音樂要素，不斷促進(jìn)對學(xué)生審美能力和審美價值的培養(yǎng)，更好在美的熏陶中陶冶學(xué)生情操，從而真正在素質(zhì)教育中幫助學(xué)生分清什么是真善美，提升素質(zhì)教育的教學(xué)水平和效果。

（三）開展團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動

在素質(zhì)教育過程中，音樂教育可以有很多種的表現(xiàn)形式，教師需要結(jié)合音樂教育的多種表現(xiàn)形式，來最大化的提高素質(zhì)教育有效性。例如，教師在素質(zhì)教育過程中，可以結(jié)合音樂作品，開展合唱、電聲樂隊(duì)和民族樂隊(duì)等各類團(tuán)體活動，有效培養(yǎng)學(xué)生音樂中的團(tuán)結(jié)合作意識和能力，充分發(fā)揮出學(xué)生各自的特長和技能，并且要求學(xué)生在音樂團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動中各負(fù)其責(zé)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互配合和學(xué)習(xí)，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，最大化的發(fā)揮出音樂教育中對學(xué)生素質(zhì)教育的作用，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時，也可使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動中，促進(jìn)對學(xué)生創(chuàng)造力和形象思維的鍛煉，有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、寬厚和責(zé)任等方面的精神品質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)? 語

高職院校素質(zhì)教育中音樂教育具有積極作用和影響，為更好實(shí)現(xiàn)兩者的共同育人目標(biāo)，需要高職院校在教育學(xué)生過程中為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，采用多樣教育方式，開展團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動，潛移默化地融入音樂教育。

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