小班幼兒行為習慣現(xiàn)狀分析及對策

姚珺霞

摘?要：3-4歲是幼兒時期人格形成的關(guān)鍵時期，它是建立在養(yǎng)成良好的行為習慣之上的。小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，最棘手的是生活常規(guī)較差。因此探索小班幼兒行為習慣的現(xiàn)狀，從而根據(jù)幼兒們的實際情況，制定教育干預的對策，是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：小班幼兒行為習慣對策

引言

《幼兒園保教指南》提出幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，而優(yōu)秀品質(zhì)的形成需要建立在良好習慣與性格養(yǎng)成的基礎(chǔ)之上。小班幼兒剛剛從家庭環(huán)境中走出來，開始全新的社會化集體生活，每一個家庭個性化的教養(yǎng)模式以及祖輩過多地參與幼兒教養(yǎng)生活的結(jié)果使小班孩子們自理能力較差，缺乏自我服務(wù)意識，相當一部分幼兒開始進入集體生活之后往往會產(chǎn)生焦慮情緒和依賴情感，需要在教師的積極關(guān)注、安撫、引導與陪伴下完成從陌生到熟悉，最后到喜愛幼兒園環(huán)境的適應(yīng)過程。

一、文獻綜述

1.研究目的

本研究的目的是了解幼兒園小班中行為習慣的現(xiàn)狀，即在3-4歲的幼兒時期時，對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)，在家庭或社會中有規(guī)律、有秩序地生活、學習與活動，對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的。

2.研究意義

（1）理論意義

系統(tǒng)研究小班幼兒行為習慣的現(xiàn)狀，有利于了解如今小班幼兒行為習慣的水平，豐富了小班幼兒行為習慣教育的研究，可以幫助教師根據(jù)幼兒們的實際情況，制定教育干預的對策。

（2）實踐意義

本研究可以讓教師了解小班幼兒行為習慣的現(xiàn)狀，了解從小養(yǎng)成良好行為習慣對于健全人格至關(guān)重要性，同時幫助教師加強對小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，能夠讓幼兒在小班的學習生活中順利度過心理適應(yīng)調(diào)試期，同時又能學會生活中的基本技能。

3.概念界定

（1）習慣

兒童心理學家朱智賢將習慣界定為人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。習慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習慣形成是學習的結(jié)果、是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結(jié)果。

（2）行為習慣

本研究主要參考了《心理學大詞典》的概念界定，將行為習慣界定為是人在一定情境中所形成的相對穩(wěn)定的、自動化的一種行為方式。

4.相關(guān)研究

（1）小班幼兒行為習慣現(xiàn)狀

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度地滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手。

（2）小班幼兒行為習慣特點

小班幼兒年齡較小，理解能力、分辨能力等較差，加之耐心不夠，行為意識較差。而意識是決定習慣的關(guān)鍵因素，若幼兒不理解習慣，習慣培養(yǎng)也就成為空談。因此，在小班幼兒行為習慣養(yǎng)成教育中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識是基礎(chǔ)性工作。

二、小班幼兒行為習慣養(yǎng)成的影響因素

1.不同的家庭教育方式產(chǎn)生的影響

民主權(quán)威型的父母不會任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導。這是一種較好的家庭教養(yǎng)方式，有利于孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

專斷型父母對孩子的教育很嚴厲，十分嚴格、粗暴甚至虐待。采取這種教養(yǎng)方式，導致幼兒產(chǎn)生叛逆心理，不利于孩子行為習慣的發(fā)展。

嬌慣溺愛型的學前兒童家長對孩子的要求無條件地接受，并且想方設(shè)法去迎合他們的要求。孩子容易自私、霸道、任性，難以養(yǎng)成良好的行為。

忽視冷漠型的父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子。這種家庭環(huán)境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，行為放縱，很難養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.幼兒園因素產(chǎn)生的影響

很多幼兒園并沒有對幼兒的良好行為習慣引起足夠的重視，一些民辦幼兒園在利益的驅(qū)使下，一味地迎合家長的喜愛、需要和期望，在各個方面毫無節(jié)制的遷就幼兒，而忽略了教育的真正意義，更不要說引導家長從科學規(guī)范的角度培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣了。

結(jié)語

小班的幼兒好動、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他們的行為習慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。所以我們必須從小班開始對幼兒加強良好行為習慣的養(yǎng)成。

第一，家長要有正確的觀念導向。

作為父母，首先要更新觀念，認識到健全的個性需要良好的習慣作為支撐點、避免過于溺愛和包容，杜絕幼兒自我為中心，霸道的言語和行為的反復出現(xiàn)，注重和孩子的溝通和交流，更不能錯誤的認識，孩子還小，很多道理不懂。

第二，自由中鼓勵和表揚幼兒培養(yǎng)良好行為習慣。

貫徹《幼兒園保教指南》精神，讓幼兒有自由活動的時間，允許幼兒自由活動，大膽交談，但這種自由并不是毫無目的、放任的、無規(guī)則的活動，讓幼兒明白只有做得正確，才能有自由活動的時間，多鼓勵和表揚做得好的幼兒。

第三，鼓勵和表揚幼兒在游戲中規(guī)范行為。

游戲是幼兒最喜歡的活動，他們在玩游戲的過程中能反映出自己的行為。所以我們可以通過游戲來培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因為單憑教師空洞地說、講，只能引起幼兒的反抗，只有通過游戲，使幼兒在角色中不知不覺地接受正確的行為概念，這樣的方法幼兒容易接受。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要[M].北京：北京師范大學，2013.

[2]陶菁.淺析小班幼兒良好生活習慣養(yǎng)成教育[J].中文信息，2015，（6）.

[3]方舟.好習慣改變孩子的一生[M].北京：中國時代經(jīng)濟出版社，2011.

[4]萬穎.繪本榜樣人物對幼兒生活習慣養(yǎng)成影響的實驗研究[D].沈陽師范大學，2018.