幼兒園音樂(lè)教育生活化的實(shí)施路徑分析

段玉潔

摘?要：現(xiàn)下社會(huì)呼吁人的全方位發(fā)展與素質(zhì)教育，藝術(shù)教育也越來(lái)越被人們重視，而音樂(lè)作為藝術(shù)教育里重要組成部分。在幼兒成長(zhǎng)中有著非常重要的影響，能快速提升孩子記憶力，思維活躍能力，增強(qiáng)幼兒的注意力與想象力。兩歲到五歲是孩子身體與心理發(fā)展迅速時(shí)期，在這時(shí)音樂(lè)教育非常利于孩子身體和心理的快速成長(zhǎng)。所以，音樂(lè)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有必要的。另外，在幼兒園里音樂(lè)活動(dòng)成為幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。作為幼師，將音樂(lè)和孩子一天的生活相結(jié)合，不僅會(huì)音樂(lè)融入生活，還能充分地將音樂(lè)教育本身的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，豐富孩子的想象力，讓孩子在愉快輕松的音樂(lè)氣氛里享受美好生活，健康茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園?音樂(lè)教育生活化?實(shí)施路徑分析

引言

對(duì)于幼兒教育生活化，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)是世界的語(yǔ)言”由此可見(jiàn)，音樂(lè)是人生活與交往里的媒介。幼兒園孩子歲數(shù)小，活潑天真，形象思維很強(qiáng)，對(duì)和身邊有關(guān)事物的模仿學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。幼兒園進(jìn)行音樂(lè)教育生活化活動(dòng)要求音樂(lè)教育與生活實(shí)際要緊密結(jié)合，主張?jiān)谝魳?lè)教育在孩子的生活中，讓孩子生活音樂(lè)話，讓孩子能在進(jìn)行音樂(lè)教育過(guò)程里感覺(jué)到愉快，同時(shí)理解一些音樂(lè)價(jià)值觀念，把握適宜的音樂(lè)技能，然后促進(jìn)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，為孩子日后的發(fā)展建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

一、幼兒園音樂(lè)教育過(guò)程里存在的問(wèn)題

1.音樂(lè)教育過(guò)于功能化

幼兒園在實(shí)行音樂(lè)教育時(shí)，許多幼師都是為了讓孩子學(xué)到更多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，把握更多的音樂(lè)技能，這雖然對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，但是也在一定程度里違反了孩子身體上和心理上的成長(zhǎng)規(guī)律。這樣過(guò)于有目的的幼兒教育理念，并沒(méi)有尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，在孩子幼兒時(shí)不應(yīng)該緊抓教育目標(biāo)，而是應(yīng)該注重孩子健康成長(zhǎng)，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

2.音樂(lè)教育脫離實(shí)際

許多幼師在實(shí)行音樂(lè)教育時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活和教育過(guò)程脫離。例如，很多幼師在音樂(lè)內(nèi)容選擇時(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活脫離，不管是日常生活還是地域文化生活都和現(xiàn)在實(shí)際不符。并且，在組織音樂(lè)教育方面時(shí)，有些教授音樂(lè)的幼師在教育活動(dòng)時(shí)游戲活動(dòng)組織的比較少，降低了游戲在孩子成長(zhǎng)過(guò)程里的作用，不能滿足孩子真正的成長(zhǎng)需求。

二、幼兒園音樂(lè)教育生活化的實(shí)施路徑分析

1.選擇孩子喜歡的生活化音樂(lè)教育組織方式

孩子的年齡小，天性就是愛(ài)玩，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，組織游戲莫過(guò)于最好的教育方法，也是對(duì)教育孩子時(shí)最有效的教育方式。運(yùn)用游戲的教育方式，把游戲融入音樂(lè)教育活動(dòng)里，讓音樂(lè)教育生動(dòng)有趣。

以下幾點(diǎn)是游戲融入音樂(lè)教育的具體方：（1）猜謎語(yǔ)。猜謎語(yǔ)活動(dòng)是孩子非常感興趣的，不僅能培養(yǎng)孩子理解能力，還對(duì)孩子的想象力與形象思維能力有著很大的提升。謎語(yǔ)本身很有特點(diǎn)，可以吸引孩子的注意力， 提高孩子的好奇感。例如，在教孩子《小兔子乖乖》兒歌的時(shí)候，幼師先給孩子出謎語(yǔ)讓孩子猜，謎語(yǔ)是：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，三瓣嘴，最?lèi)?ài)吃胡蘿卜是什么動(dòng)物？這樣的謎語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不難，許多孩子在簡(jiǎn)單思考以后便能猜出，因此也加深了孩子對(duì)兔子的印象，幼師對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，讓孩子結(jié)合想象理解音樂(lè)。（2）角色扮演。許多兒歌的主題均是動(dòng)物、人物和植物等作為角色，幼師在音樂(lè)教育工作進(jìn)行時(shí)，可以將角色扮演融入進(jìn)去，讓孩子更好地了解音樂(lè)、感受音樂(lè)。例如，在鑒賞《春》時(shí)，幼師創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境，并且拿出提前準(zhǔn)備好的道具，把全班孩子分成小組，每個(gè)小組實(shí)行角色扮演。孩子的音樂(lè)興趣能很好地激出來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)真正地得到了發(fā)展，為孩子未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。也可以利用課間操時(shí)間播放一些音樂(lè)例如《兔子舞》《牛奶歌》《向前沖》《我愛(ài)洗澡》《花仙子之歌》、等現(xiàn)代兒童歌曲。讓孩子在課間操活動(dòng)中不僅能增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，還能再課間操活動(dòng)中感受到音樂(lè)氛圍。

2.選擇和孩子生活緊密相關(guān)的教育內(nèi)容

（1）音樂(lè)教育在自然生活中選擇。 大自然是萬(wàn)物根源，給人類(lèi)供給豐富的資源。聲音在大自然中作為主要構(gòu)成要素，讓大自然更加富饒美妙。樹(shù)林里的鳥(niǎo)叫、大山中的泉水、天空中的落雨，形形色色的聲音使大自更有魅力，這些景象都是大自然里最迷人、最原始的聲音，不用添加任何修飾，是孩子模仿學(xué)習(xí)的音樂(lè)教育內(nèi)容。

（2）日常生活中音樂(lè)教育內(nèi)容的選擇。音樂(lè)源自生活，把生活中豐富多彩的教學(xué)素材科學(xué)合理的利用。洗臉?biāo)⒀赖穆曇?、擦桌子拖地的聲音，走路跑步的聲音等聲音?duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)、接觸音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)來(lái)說(shuō)是最好的資源。所以，幼師在面臨音樂(lè)教育內(nèi)容選擇的時(shí)候，必須要考慮日常生活與自然生活，把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正感受到親切、自然，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)涵養(yǎng)。

（3）音樂(lè)教育內(nèi)容在地域文化中選取。文化的傳承性與地域性非常強(qiáng)，我國(guó)作為有著五千多年文化歷史悠久的民族，每種文化資源也許都能產(chǎn)出音樂(lè)元素，產(chǎn)出的音樂(lè)元素可以對(duì)人類(lèi)的成長(zhǎng)形成耳濡目染的影響。幼師在實(shí)行音樂(lè)教育時(shí)，必須要充分運(yùn)用屈指可數(shù)的教育資源，與孩子所在的地域環(huán)境相結(jié)合，建立與孩子發(fā)展地域文化相符的音樂(lè)特色課程，例如民謠、語(yǔ)言游戲歌曲、流行歌曲等。合理的運(yùn)用地域文化里的音樂(lè)資源，有利于孩子對(duì)民族的審美能力，提高創(chuàng)造力與感知力，對(duì)我國(guó)民族文化有非常積極作用。

三、幼兒園音樂(lè)教育生活化實(shí)施的必要性

音樂(lè)教育在幼兒園生活化實(shí)行有兩方面必要性。首先，將幼兒教育簡(jiǎn)易化，生活化，可以把音樂(lè)教學(xué)和孩子的日常生活融合到一起，不僅能激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與孩子的音樂(lè)能力，還能促進(jìn)孩子身體和心理和諧發(fā)展，意義非常重要。其次，對(duì)孩子實(shí)行音樂(lè)教育的時(shí)候，幼師用過(guò)施行生活化教育方式組織活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)積極地參加到音樂(lè)活動(dòng)里，更適宜的感受音樂(lè)的輕松愉快，提升孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，幼兒園音樂(lè)教育生活化作為一種健康的教育關(guān)鍵，在幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)用中的作用非常重要。對(duì)孩子的發(fā)展意義重大，不僅能讓孩子接觸更多的音樂(lè)知識(shí)，還能讓孩子在音樂(lè)教育生活化中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，幼師必須要注重生活化的音樂(lè)教育，融入孩子成長(zhǎng)的規(guī)律與特點(diǎn)，讓音樂(lè)教育增加到生活中，讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中真正地感覺(jué)到快樂(lè)，促進(jìn)孩子綜合發(fā)展。

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