傳染病防控期間高校學生工作管理措施探析

摘要：傳染病是人類健康的大敵，人類與傳染病進行了長期不懈的斗爭。對于人群高度密集的高校來講，如何避免疫情在學校中爆發(fā)、如何保障大學復學后學生工作的有序進行，也越來越值得關注和探討。本文結(jié)合當前形勢，就傳染病防控期間學生工作的一些思路展開探討。

關鍵詞：傳染病;高校;學生管理;探析

中圖分類號：G478文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-2177（2020）04-0115-02

傳染病是人類健康的大敵，人類與傳染病進行了長期不懈的斗爭。對于人群高度密集的高校來講，如何避免疫情在學校中爆發(fā)、如何保障大學復學后學生工作的有序進行，也越來越值得關注和探討。為有效應對突發(fā)事件，高校有必要建立一套完整的應急管理機制，符合高效有序、快速反應，結(jié)合實際，科學合理的要求，使之能在傳染病疫情中發(fā)揮作用，本文就傳染病防控期間學生工作的一些思路展開建議和探討。

1認真領悟?qū)W習相關文件精神，成立領導小組，制定頂層方案

高校要高度重視疫情發(fā)展，認真學習政府部門發(fā)布的相關文件要求，迅速成立疫情防控學生管理工作小組，在做好調(diào)研的基礎上，理清重點，科學制定防控預案，指導學生工作有序開展。

2加強大學生的日常管理，充分利用網(wǎng)絡開展學生工作

傳染病防護的重點在于控制傳染源、減少流動性。在學生返校前，視學生健康情況安排返校，要加強學生防疫知識的培訓，提升安全意識，盡可能避免乘坐公共交通工具返校，返校后要進行必要的隔離。為減少與流動人員接觸，在學校要實行網(wǎng)格化封閉式管理，學生不能私自外出離校。高校要以輔導員為主組建專門的學生管理隊伍，在疫情防控期間直接住在學校，不與外界發(fā)生接觸，穩(wěn)定學生管理大局，切斷傳染源[1]。

學生干部是學生日常工作開展的重要幫手，班長、團支書、學生黨員要協(xié)助班主任管理好班級，在困難時期發(fā)揮引榜樣擔當作用。學校學生干部與班級干部要加強溝通，共同開展活動，及時向老師匯報，隨時掌握班級動態(tài)。在健康采集、咨詢、學習等方面充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段，提升工作效率，減少接觸風險。

3加強學生宿舍的管理

高校要高度重視學生宿舍的管理，采取實名制進出宿舍，進出宿舍樓要測量體溫，遇到體溫異常者及時報告。引導學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，保持宿舍整潔、通風，有空調(diào)的宿舍不要打開空調(diào)，以免加速傳染。在防疫期間，宿舍是學生重要的學習生活場所，要形成良好的學風，引導學生關注學業(yè)，減少其他意外情況的發(fā)生。

4做好大學生心理健康工作

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，傳染病對大學生產(chǎn)生了不同程度的負面影響，主要體現(xiàn)在三個方面：消極情緒、回避行為和負面認知，例如：恐慌、壓抑、抑郁、悲觀、逃避、逆反等。防控期間，我們要及時關注大學生心理狀況，采取積極的應對措施，要根據(jù)學生的年齡差異、性別差異、專業(yè)差異、個性差異采取不同的疏導方案，降低傳染病對大學生的負面影響，促進大學生身心健康發(fā)展和抗壓能力的提高。

返校后，學生集中在一個區(qū)域，活動受到較大限制，沖突和人際關系問題發(fā)生的概率也會變大，這需要老師及時關注，采取網(wǎng)上主題班會、談心談話等方式加以關心引導。要充分運用共情的方法，加大對學生的關愛力度，尤其是困難學生的關愛。

5幫助大學生完成學業(yè)

配合學校教務部門課程的開展，幫助學生制定特殊時期的學習規(guī)劃，為學生解決實際問題，比如重修、補考等問題。避免由于疫情影響到學生的畢業(yè)、考研、考證等。輔導員、班主任老師要加強督導，保證授課計劃的有序進行。

6加強學生思想政治教育

通過青年大學習、學習強國等平臺加強對學生的引導，體會社會主義體制的優(yōu)越性，樹立必勝的信心，正面看待疫情的發(fā)生和國家采取的相關舉措。要注意培養(yǎng)學生應對危機的能力，提升他們的憂患意識，增強他們的抗挫折能力，提升他們的心理免疫度。

7做好宣傳引導工作

加強宣傳疫情防護知識，帶領學生形成良好的衛(wèi)生習慣。注意總結(jié)好的經(jīng)驗做法，加以宣傳分享。注意樹立優(yōu)秀學生典型，在各種多媒體平臺加以宣傳引導。

8做好戶外運動安排，引導學生加強鍛煉

每個二級學院要根據(jù)學?？傮w安排，做好活動預案，老師、學生要按照預案開展活動。學生的戶外活動根據(jù)實際情況可以采取分院分時分區(qū)模式，減少學校人員的聚集程度。不舉辦聚集性活動，學生以宿舍為單位網(wǎng)格化進行戶外活動。

9突發(fā)情況的應對

成立由心理教師、公共危機應對人員、醫(yī)生、學生管理人員組成的危機應對小組。針對病情突發(fā)、輿論事件等突發(fā)情況，快速應對和解決。下面主要討論兩種突發(fā)情況下的應對。

（1）疑似病例的應對。對出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀懷疑染病的學生，要立刻進行隔離，及時送到指定醫(yī)院進行檢查。對同宿舍或有密切接觸者采取隔離兩周的措施。對于確診或隔離的同學，要充分給予關懷，穩(wěn)定學生情緒，采取先積極治療后結(jié)算費用的措施，保障學生身心健康。

（2）網(wǎng)絡輿情的應對。通過輿情監(jiān)測工具，增強輿情預警能力，增加信息公開的渠道，理性引導輿論。在遇到網(wǎng)絡輿情突發(fā)事件時，一是要及時發(fā)布真相，坦誠回應質(zhì)疑，滿足學生對相關事件的知情權。二是快速及時地對事件做出調(diào)查處理，尊重學生的參與權與監(jiān)督權。三是掌握網(wǎng)上主流輿論話語權。在論壇、貼吧、博客等載體中廣泛爭取支持者，使輿論向理性、可控的方向發(fā)展[2]。

10做好畢業(yè)生管理工作

樹立起輔導員、班主任、實習指導老師為主體，全體教師共同參與的就業(yè)意識。盡可能運用好網(wǎng)絡招聘和網(wǎng)絡就業(yè)指導，根據(jù)畢業(yè)類型的不同，了解畢業(yè)生遇到的實際困難，及時予以解決。

（1）對于已經(jīng)頂崗實習學生，要加強防護和安全教育，避免發(fā)生意外事件。實習指導老師及時關注，引導學生減少外出，注意自身安全防護，要求學生珍惜就業(yè)機會，樹立誠信意識，不要輕易辭職。

（2）對于考研、專轉(zhuǎn)本的學生，引導他們關注當前的就業(yè)形勢，利用網(wǎng)絡招聘或自身資源，盡快找到實習單位，做好升學就業(yè)兩手準備。

（3）對于有就業(yè)需求的學生，要深刻理解習總書記的論述：“就業(yè)是最大的民生”。要加強就業(yè)指導和關懷，梳理出未就業(yè)學生的確切名單，及時跟進，逐個了解情況，積極聯(lián)系用人單位，尋找就業(yè)機會，幫助他們盡快就業(yè)[3]。

本文對傳染病防控期間的高校學生管理工作進行了初步的分析和探索。我們應該看到，應對影響力巨大的公共衛(wèi)生事件，僅靠單所學校的力量是遠遠不夠的，這需要各高校共同行動起來，構建防疫共同體，互相分享經(jīng)驗做法，互相共享資源，齊心協(xié)力打好人民防疫戰(zhàn)爭，給國家交上一份滿意的答卷。

參考文獻

[1]陳昌貴，朱新秤，李雪如，等.SARS與危機中的高校管理[J].高教探索，2003（2）：3-8.

[2]劉淵.淺談新形勢下如何做好網(wǎng)絡輿情研判與危機應對[J].新絲路（下旬），2016（12）：234+237.

[3]唐存忠.小議SARS后的高校學生工作[J].和田師范?？茖W校學報，2005（2）：74-75.

（編輯：周安琪）

Analysis on the Management Measures of College Students' Work During the Prevention and Control of Infectious Diseases

ZHANG Jian-peng

（Nanjing Institute of Industry Technology，Nanjing Jiangsu? 210023）

Abstract：Infectious diseases are the enemy of human health. Human beings have been fighting against infectious diseases for a long time.For the universities with high population density， how to avoid the outbreak of the epidemic and how to guarantee the orderly progress of students' work after the resumption of university study is also more and more worthy of attention and discussion. Combined with the current situation， this article discusses some ideas and measures of students' work during the prevention and control of infectious diseases.

Key words：infectious diseases; colleges; student management; analysis

作者簡介：張建鵬（1982—），男，山東淄博人，碩士研究生，講師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。