新課程下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

任芳

摘 要：在時(shí)代和社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域也需要做出適應(yīng)性的改革和轉(zhuǎn)變以滿足新時(shí)代社會(huì)的新要求，由此而催生了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。面臨這種教育教學(xué)形勢(shì)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要跳出應(yīng)試教育的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、方法和策略的創(chuàng)新，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)體系。所以，本文將基于現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從給足學(xué)生學(xué)習(xí)空間、融合現(xiàn)實(shí)生活元素和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課程下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

新課程改革中強(qiáng)調(diào)并明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，改變過(guò)去課程知識(shí)教學(xué)的傾向，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提升教學(xué)的有效性從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的同步發(fā)展和提升。然而，現(xiàn)階段有部分的初中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)程度不足，仍運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，陷入到了“形式主義”改革的誤區(qū)當(dāng)中，從而難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這種情況，初中數(shù)學(xué)教師需要跟隨改革發(fā)展的基本趨勢(shì)，直面教學(xué)中的問(wèn)題和不足，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特性和學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

一、給足學(xué)生學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造寬松課堂氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生有充足的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和探究的空間，才能夠彰顯學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去“以師為本”的落后觀念，明確自身在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該扮演的角色和發(fā)揮的職能，尊重并平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，從而建立起融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造更加自由、民主和寬松的課堂教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的消極心理和負(fù)面情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與意識(shí)。

例如，在教授《整式的加減》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解整式加減運(yùn)算的法則，掌握整式加減法計(jì)算的方法。實(shí)際上，在本節(jié)課程前，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容有了一定的了解，根據(jù)本節(jié)課程的特點(diǎn)，需要學(xué)生們經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，進(jìn)而提升學(xué)生們的解題能力。上課后，我先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，隨后，我再為學(xué)生們布置一些具體的問(wèn)題，并將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生們利用課堂時(shí)間消化知識(shí)，以此增強(qiáng)自身的知識(shí)理解。這樣一來(lái)，我通過(guò)給足學(xué)生學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造了寬松的課堂氛圍。

二、融合現(xiàn)實(shí)生活元素，優(yōu)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

知識(shí)來(lái)源于生活，可以說(shuō)課本上的所有知識(shí)都能夠在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中找到原型，數(shù)學(xué)知識(shí)更是與生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，它源于生活最終又為生活而服務(wù)。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，不斷拓寬自身的教學(xué)思路和范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有體驗(yàn)相關(guān)的案例和素材，巧妙地與數(shù)學(xué)課本知識(shí)相融合，從而創(chuàng)設(shè)出熟悉的生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、優(yōu)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

例如，在教授《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，同時(shí)體會(huì)方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，為了優(yōu)化學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)，我在課堂教學(xué)中，融入了生活元素。首先，我引出生活中的一些問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后，我再列出二元一次方程組，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行求解，演示解題的完整過(guò)程，這時(shí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了二元一次方程組的價(jià)值，隨后，我再給予學(xué)生們解題的空間。這樣一來(lái)，我通過(guò)融合現(xiàn)實(shí)生活元素，優(yōu)化了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，改革課堂結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)如今，各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用和普及，這無(wú)疑為知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新、教學(xué)容量的拓展帶來(lái)了新的可能，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的變革。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí)，不斷提升自身的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，合理、巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)輔助課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、影像等形式呈現(xiàn)出來(lái)，使其變得更加生動(dòng)和鮮活，構(gòu)建動(dòng)靜結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《二次函數(shù)及其圖像》這部分知識(shí)時(shí)，我利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示了相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)直觀展示讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到二次函數(shù)的概念。隨著課程的深入，我再利用信息技術(shù)為學(xué)生們深入講解影響函數(shù)變化的條件，以此加深學(xué)生們的知識(shí)理解。這樣一來(lái)，我通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，改革課堂結(jié)構(gòu)體系，提高了課堂教學(xué)效率。

綜上所述，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，也是每個(gè)教師的核心任務(wù)和根本目標(biāo)。所以說(shuō)，作為初中數(shù)學(xué)教師的我們，需要緊緊跟隨教育教學(xué)發(fā)展變化的腳步，通過(guò)給足學(xué)生學(xué)習(xí)空間、融合現(xiàn)實(shí)生活元素和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段等策略的運(yùn)用，來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為新課程改革的推進(jìn)和深入貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]柴華.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）：111.

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