法務(wù)會計(jì)管理模式及實(shí)踐教學(xué)策略研究

周穎

摘 要：法務(wù)會計(jì)是法學(xué)與會計(jì)學(xué)相融合的邊緣型學(xué)科，最早起源于十九世紀(jì)的歐洲。雖然法務(wù)會計(jì)的發(fā)展時(shí)間較短，然而在經(jīng)濟(jì)犯罪逐漸猖獗的背景下，世界不同國家及地區(qū)逐漸形成以法務(wù)會計(jì)為主體的會計(jì)教學(xué)體系。上世紀(jì)九十年代，時(shí)代周刊曾對美國熱門行業(yè)進(jìn)行了追蹤調(diào)查，其中法務(wù)會計(jì)位居會計(jì)領(lǐng)域的首位，充分體現(xiàn)出構(gòu)建法務(wù)會計(jì)學(xué)科的緊迫性、必要性及重要性。本文結(jié)合法務(wù)會計(jì)基本內(nèi)容，提出基于法務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)與管理模式的策略。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會計(jì) ?管理模式 ?實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)法務(wù)會計(jì)的概念定義，能夠發(fā)現(xiàn)法務(wù)會計(jì)專業(yè)是充分融合法學(xué)與會計(jì)學(xué)理論的新型學(xué)科。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，不僅要求學(xué)生掌握與會計(jì)專業(yè)有關(guān)的審計(jì)、報(bào)表、盈余管理等基礎(chǔ)知識，更需要學(xué)生了解我國當(dāng)前的法律系統(tǒng)、刑事訴訟與民事訴訟流程，明確普通犯罪的內(nèi)容。因此法務(wù)會計(jì)是從法律層面出發(fā)，培養(yǎng)具有豐富法律知識的會計(jì)人才。在教學(xué)過程中，需要學(xué)生明確財(cái)務(wù)報(bào)表舞弊、稅收舞弊、離婚舞弊、破產(chǎn)舞弊及身份盜取等基本問題，更需要學(xué)生從法律層面出發(fā)，明確相關(guān)會計(jì)工作的內(nèi)容、目標(biāo)及內(nèi)涵。從而提升我國現(xiàn)行法律在經(jīng)偵案件中的實(shí)效性。

一、法務(wù)會計(jì)的基本內(nèi)容

在學(xué)科設(shè)置上，法務(wù)會計(jì)專業(yè)需要培養(yǎng)出能夠掌握司法鑒定、法律、審計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等基礎(chǔ)知識，擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)、英語等能力，具備審計(jì)、稅務(wù)、會計(jì)等職業(yè)技能，滿足中介機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位及司法部門需求的應(yīng)用型會計(jì)人才。在課程設(shè)置上，主要有司法鑒定、訴訟法、稅法、經(jīng)濟(jì)法、電算會計(jì)、審計(jì)技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)等。具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括審計(jì)實(shí)務(wù)、會計(jì)實(shí)務(wù)、出納實(shí)務(wù)、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)等。因此可以說我國法務(wù)會計(jì)所涉及理論主要有司法與會計(jì)兩類學(xué)科，在具體的實(shí)訓(xùn)過程中主要以會計(jì)教學(xué)為主。學(xué)生就業(yè)方向相對廣泛，除企事業(yè)單位外，法務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生可進(jìn)入律師事務(wù)所、會計(jì)事務(wù)所、司法機(jī)關(guān)等單位及部門。然而由于法務(wù)會計(jì)的雙重性、跨學(xué)科性，導(dǎo)致高校在管理模式與實(shí)踐教學(xué)層面上，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何有效將法律理論融入到會計(jì)教學(xué)中，如何利用實(shí)踐教學(xué)活動，提升學(xué)生對司法理論、稅務(wù)理論及我國各類經(jīng)濟(jì)犯罪的理解，是高校教職人員重點(diǎn)關(guān)注的問題。

二、管理模式

法務(wù)會計(jì)管理模式的設(shè)計(jì)必須結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、特征及目標(biāo)，以此提升法務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，滿足高校人才培養(yǎng)的需求。

（一）規(guī)范法務(wù)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容

法務(wù)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須圍繞理論教學(xué)的進(jìn)度與內(nèi)容展開，靈活性與針對性要強(qiáng)。具體包括證據(jù)的認(rèn)定與收集、欺詐與舞弊的甄別、技術(shù)方法培養(yǎng)與應(yīng)用，工作報(bào)告的撰寫與規(guī)范等。然而無論法務(wù)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容如何豐富，專業(yè)教師務(wù)必將實(shí)踐性作為實(shí)踐課程的核心組成部分，進(jìn)而環(huán)環(huán)相扣、逐層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。其中在案例的選取與應(yīng)用上，必須結(jié)合真實(shí)的法律案件，注重實(shí)效性，以此避免課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相脫離的問題發(fā)生。在這個過程中需要專業(yè)教師，深入司法領(lǐng)域，對新型經(jīng)濟(jì)犯罪進(jìn)行具體的考察、分析與研究，進(jìn)而結(jié)合法務(wù)會計(jì)理論，對相關(guān)案件進(jìn)行梳理，以此提升實(shí)踐教學(xué)的針對性與時(shí)效性。

（二）構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍

法務(wù)會計(jì)是實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，為給學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，高校必須注重對法務(wù)教師的培養(yǎng)。首先，法務(wù)會計(jì)教師必須熟知有關(guān)法律與會計(jì)兩門學(xué)科的知識，在培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)通過相應(yīng)的考核制度，提升專業(yè)教師對相關(guān)理論知識的重視與理解。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在訴訟法課程的教學(xué)過程中，有67%的教師缺乏對會計(jì)理論知識的認(rèn)識與理解，導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏針對性與實(shí)效性。其次，加強(qiáng)專業(yè)教師的社會實(shí)踐能力，在法務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面，我國79%的指導(dǎo)教師缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體的法務(wù)會計(jì)模擬教學(xué)中，無法給出契合崗位需求的教學(xué)指導(dǎo)。對此，高校應(yīng)積極將專業(yè)教師送到對法務(wù)會計(jì)有需求的司法部門、企事業(yè)單位，以此從社會實(shí)踐工作層面，提升專業(yè)教師的社會從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，高校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的監(jiān)督考核制度，使專業(yè)教師認(rèn)真貫徹高校對法務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的要求，從時(shí)間分配、教學(xué)方法選擇等方面，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率。

三、實(shí)踐教學(xué)

（一）校內(nèi)模擬

為有效提升法務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，高校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室與實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，以此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的教育格局，首先在實(shí)踐程序規(guī)劃層面。專業(yè)教師應(yīng)制定“填制憑證”、“編制報(bào)表”、“登記賬簿”等內(nèi)容。以此使學(xué)生了解會計(jì)核算工作的基本程序。其次在“資金運(yùn)動”層面上，專業(yè)教師應(yīng)從資金籌集，采購物資，生產(chǎn)銷售，稅金上繳及債務(wù)償還等層面，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的規(guī)律及與之相關(guān)的法律常識。最后，根據(jù)模擬材料，使用會計(jì)電算化軟件，其思路和內(nèi)容與綜合模擬類似，旨在通過計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，提升學(xué)生應(yīng)用財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的能力及意識，以此使學(xué)生充分滿足現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需求。此外，在校內(nèi)模擬階段，專業(yè)教師必須準(zhǔn)確把握法律與會計(jì)理論的滲透比例，切勿本末倒置，導(dǎo)致學(xué)生忽視對相關(guān)司法知識的理解與學(xué)習(xí)。

（二）社會實(shí)踐

高校在開展社會實(shí)踐的過程中，應(yīng)采用漸進(jìn)自主的方式，將社會實(shí)踐過程劃分為兩個實(shí)踐教學(xué)階段。首先，選拔在校內(nèi)模擬中表現(xiàn)突出的學(xué)生，并與實(shí)習(xí)單位建立良好的協(xié)同育人關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立處理與法律和會計(jì)相關(guān)的工作，從而使學(xué)生真正參與到社會發(fā)展中，逐漸認(rèn)識到專業(yè)理論知識在社會實(shí)踐中的價(jià)值與效用。其次，高?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及課程進(jìn)度，將學(xué)生分期、分批地委派到法務(wù)會計(jì)訓(xùn)練基地中，使學(xué)生在充分接觸法律案件的過程中，提升對我國現(xiàn)行法律的理解，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)過程中，高校應(yīng)提供充分且規(guī)范的實(shí)踐時(shí)間與場地，并邀請專職律師或會計(jì)師充任指導(dǎo)教師，并爭取在有效的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生接觸2至3個真實(shí)案件，而學(xué)生在接觸或分析真實(shí)案件的過程中，高校要確保學(xué)生了解不同經(jīng)濟(jì)案件的內(nèi)容、特征及內(nèi)涵，以此提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生分析案件與處理問題的能力。

四、結(jié)束語

法務(wù)會計(jì)是我國會計(jì)領(lǐng)域至關(guān)重要的學(xué)科組成部分，能夠有效滿足司法領(lǐng)域?qū)?jì)人才的需求，提升對經(jīng)濟(jì)案件的處理質(zhì)量。因此高校應(yīng)注重對法務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過構(gòu)建科學(xué)合理的管理模式，提升實(shí)踐教學(xué)工作的有效性、實(shí)效性與科學(xué)性，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出專業(yè)知識豐富、專業(yè)能力過硬的應(yīng)用型法務(wù)會計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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